设计思维的概念内涵与培养策略

创新人才培养是当前我国学校教育变革的重要目的。然而我国当下教育实践却凸显出并不乐观的教育生态:新旧范式简单并存、教师对评价认知简单、对"双主"模式理解简单、对学习者提供答案判断简单等。这在一定程度上约束了学习者的思维扩展宽度和深度,不利于教育的实质变革。设计思维作为一种新的理念和路径契合了当前我国创新人才培养的需求,为教育变革提供了新的路向。设计思维具有丰富的概念内涵,是人的知能结构的重要组成部分,强调设计与思维相依的双螺旋关系,具有生成性和创造性双重属性,并关注学习制品的生成。针对教学实践中如何培养学习者的设计思维这一核心问题,应该重点处理好培养目的、培养过程和培养结果三者之间的关系:即关注设计思维的培养目的是否指向现实世界的实际需求,尤其是创新人才的能力需求;培养过程是否建立有清晰的评判指标,尤其有助于学习者组织概念形成自洽的逻辑关系;培养结果是否有利于促进学习者的能力迁移和持续创新。

“调查与实验”栏:触摸数学教育改革脉动的窗口——基于《数学教育学报》“调查与实验”专栏的统计分析

《数学教育学报》是数学教育界的权威期刊,不断引领和推动着数学教育的改革与发展.透过其"调查与实验"专栏就能触摸到数学教育改革与发展脉动的窗口.2002—2014《学报》刊登的"调查与实验"方面的论文400篇,占所发论文的22.3%,从质性研究与量化分析的视角探析这些论文,发现有两融合、三结合、四关注的特色.专栏体现理论与实践相融合之特质、继承传统与锐意创新之精神、密切关注数学教育改革之动向的亮点.研读论文对更深入地理解数学教育改革与发展具有启示价值.

新文科:四个维度的解读

作出立足于中国立场的意义解读,是推进新文科建设的重要前提。新的历史时期,应从多个维度对新文科进行观察。从学科维度看,新文科之“新”主要体现在人文精神的主题变化、多学科交叉融合、信息技术影响等方面。从历史维度看,新文科是人文精神随历史发展而主题不断演变的必然结果。从时代维度看,新文科是教育领域应对“百年未有之变局”和“人文学科危机”的产物。从中国维度看,新文科是构建中国学科体系、话语体系、学术体系的必然要求,必须突出人才培养中立德树人的意义。这四个维度可以较好地展演新文科的时代景观。

港台两地教育改革的主标落空及个中教益

港台两地的教改(教育改革)抱着革故鼎新的追求起步,教改的配置也几近完美,然而结果却是教改的主攻目标未能达成,甚至还派生出一系列新的棘手问题。两地教改主攻目标落空的过程与事实,至少给我们留下了可资借鉴的四条教益:理想的教改目标往往知易行难,与本土文化"决裂"的教改难以成功,没有不知疲倦的教师和无所不能的培训,世上几乎没有有利无弊的教改举措。

高职院校“95后”学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革研究

高职院校学生职业生涯规划与就业指导课程的开设对学生的职业人生有重要意义。目前院校对学生职业生涯规划与就业指导展开的研究如火如荼,但在教学过程中仍存在着师资力量匮乏、教材建设不足、评价体系不健全等问题。对此,高职院校应从加快课改节奏、明确培养目标、加强师资队伍建设、加快特色教材开发、拓展校内外实训基地建设及建立就业教学评价体系等多角度出发,在充分体现办学特色的基础上,对"95后"学生进行最优化的职业指导。

结合注册岩土工程师考试探讨勘查技术与工程专业教学改革

结合我国注册岩土工程师执业资格制度,分析了高校现行教学模式存在的不足与进行教学改革的必要性。以我校勘查技术与工程专业为例,为适应注册岩土工程师资格考试,对专业教学改革做了一系列的有益尝试,包括岩土工程专业课程设置、课程与教材建设、实践教学环节调整、教学方法改进、师资队伍培养等。

环境监测实验改革的实践

本文针对环境监测实验的特点,主要从教学内容、教学方法、教学形式和教学考核方面进行改革。旨在提高我院环境监测实验教学水平,培养学生实际动手能力、分析解决问题的能力。

新时期口腔医学教学改革体会

培养新时期高素质的口腔医师是高校责无旁贷的责任,各级院校都在积极进行教学改革。从优化教学内容到改良教学方法,同时加强实践教学,培养学生的动手操作能力,培养出德才兼备的口腔医师。期望通过教学改革,有利于口腔医学生的自我成长以及我国口腔医学的发展。

高校课程考核存在的问题及解决路径探析

课程考核旨在对课程教学效果做出评价和对课程教学的实际运行状况做出判断。目前高校课程考核工作较为普遍地存在着考核内容的确定缺乏科学依据、考核目的不同程度被异化、考核内容失之片面、考核方式方法及题型选择和考核目标与内容脱节、考核搭便车、对考核情况不反馈不点评、对考核结果不总结不分析等问题,需要通过抓教学大纲建设、根据课程教学目标确定考核内容、围绕考核目标与内容选择考核方式方法与题型、适应考核目标方式多元化要求构建考核指标体系、建立健全考核情况反馈与考核工作总结制度等措施予以解决。

基于互联网思维的研究生课程教学改革与实践

本文研究认为目前研究生课程教学改革取得了一些成绩,但在激发研究生潜能等深层次方面效果一般,融合互联网思维的重视"用户体验"和利用大数据实现"精准教育"的思想,提出"以云教学平台为基础,以去中心化为手段,以学生教学评价为核心,以打造精品课堂为目标"的基于互联网思维的研究生课程教学改革方案。以《现代渗流力学》课程为例,探究教学改革方案的可行性,效果显著。

“三助一辅”研究生教育模式构建与实践

随着研究生教育收费制度改革,"三助一辅"研究生教育模式作为研究生教育管理制度改革的重要组成部分,已经受到高等教育界越来越多的重视。结合沈阳农业大学开展"三助一辅"工作实践,"三助一辅"研究生教育模式存在以下不足:因岗位与毕业后就业方向有偏差,研究生参与"三助一辅"工作的积极性有待提高;受高等教育办学经费影响,参加"三助一辅"工作的研究生待遇与期望值有差距;因参与"三助一辅"研究生教育人员流动性大,相关部门参与度亟待提高;"三助一辅"考核激励机制不完善,影响科学设置各类岗位的合理待遇,因此,加强完善和改进研究生"三助一辅"研究生教育工作模式,必须改进研究生思想政治教育形式,将"三助一辅"作为研究生教育管理的有效抓手;理顺高等教育的各项管理机制,统筹协调"三助一辅"研究生教育模式;增强"三助一辅"研究生教育模式的师生参与度,促进民主管理和科学制定各项政策;完善"三助一辅"研究生教育模式的考核制度,科学规范研究生教育的薪酬制度;完善"三助一辅"研究生教育模式的长效机制,有效拓展多元化经费筹集制度;增强"三助一辅"研究生教育模式的育人功能,促进研究生综合素质提升。

提升工科学生工程实践能力的化工原理实验教学

为了提升工科学生的工程实践综合能力,结合工科专业特点,开展化工原理实验的教学改革,通过建立具有专业特色的化工原理实验教学内容,增设体现工程特性的化工原理实验装置,确立理论和实践并重的化工原理实践教学体系,建立新的化工原理实践教学考核体制,培养工科学生实验创新能力及工程实践能力,促进课程教学质量的提高。

快课技术在护理本科电子教学课件制作中的应用体会

随着电子信息科学技术的不断改革发展,“互联网+教育”成为我国教学改革的新途径,数字时代教师自己动手设计、制作微课、慕课、私播课。课堂教学改革的研究与实践对当今教师职业技能提出了新要求。传统方法制作微课、慕课、私播课耗时长、成本高,需要与专业的视频制作团队合作完成,由此难以推广普及,而基于“快课”技术的交互式电子课件开发具有快捷、高效、实现自助录课的功能,引入生动形象的教学方法,更符合教育一线教师电子备课要求。文章以基于快课技术的护理教学电子课件制作为例,剖析以快课技术为基础设计整体交互式微课程的思路,推进信息技术和护理本科教育的深度融合。

荷载与结构设计方法课程教学改革探讨与研究

荷载与结构设计方法课程作为土木工程专业的必修基础课,是后续众多专业课的先修课程,但在实际教学过程中发现该课程内容多、学时少、知识跨度大、教材与新标准新规范不配套、内容滞后等诸多问题,据此进行了教学改革探讨与研究,提出了相应的改进措施及具体实施途径,旨在为后续专业课程的学习及毕业设计中结构计算部分打下良好的基础,改进教学中的不足之处,提升教学效果和教学质量。

章士钊设立国立编译馆始末考述

1925年,章士钊在学潮愈演愈烈之际就任教育总长,着手进行教育改革。章士钊以教育部编审处为基础,借鉴同为政学系的彭允彝、李根源诸人的办法主张,先在教育部下筹设编译馆,同时进行审查教科用书和编译学术著作的工作。不久,鉴于该馆无法同时兼顾两项职能,于是章士钊转换思路,重新设制,创立所谓“国立编译馆”,专门负责编译学术书籍的工作。章士钊的本意在于设立一个超然于政治风波之外的官办编译机构,以国家之名、用国家之力使用中文翻译外国学术书籍,提高研究著作的数量和质量,进而推动学术发展。但在内外时局的影响下,章士钊设立国立编译馆的尝试最终以失败告终。不过,此种尝试仍在近代官办编译机构的发展中居于承上启下的地位,并对后来的制度设计产生了深远的影响。