《药事管理学》多维实践教学的研发与应用

《药事管理学》教学内容繁杂、实效性强,致使教学中面临很多困难。构建多维实践教学方式,创设丰富教学情境,打造体验式学习过程,增强学生学习主动性,让学生在实践中感知、应用和创新,可强化教学成效,这也是《药事管理学》教学改革的关键。从“扎实构建实践课程体系模块、创新改革实践教学多元方法、联合各主体以强化实践育人”三个方面出发,构建《药事管理学》多维实践教学方式,然后结合问卷调查数据统计的方式,考察评测《药事管理学》多维实践教学的应用效果,以期为广大教师同仁带来有益的借鉴与参考。

实践导向下影视特效课程教学模式与效果研究

对实践导向下的影视特效课程教学模式与效果进行研究。在山东省某应用型本科高校所有选修影视特效课程的大学生中随机选取88名学生进行干预实验,将所选学生随机分为实验组(45名)和对照组(43名),实验组学生接受实践导向教学模式的影视特效课程,对照组学生接受传统教学模式的影视特效课程。结果表明,实践导向教学模式下影视特效课程的教学效果显著优于传统教学模式的教学效果,在课程内容的实用性、教学模式的有效性、实践操作技能的培养、创造性的培养及对未来职业发展的支持5个维度上均有体现。由相关性分析可知,5个维度之间存在显著正相关关系。基于此,高校应强化对学生实践操作技能的培养,注重对学生创造性的培养,结合职业发展目标整合未来职业发展支持,以培养出更多高质量影视特效专业人才。

地方本科院校特色实践教学平台建设探索

针对地方本科院校的转型发展趋势,以及如何解决地方本科院校存在的办学定位趋同,学科专业无特色,与地方产业结构脱节,教师专业实践能力低等问题,提出地方本科院校必须根据自身特色,建设自己的实践教学平台。以湖北汽车工业学院为例,探讨了该校近些年在建设具有特色的实践教学平台方面所做的工作,为地方高校如何转型发展走特色建设之路提供借鉴和参考。

新时期我国作物栽培学教学的发展思考

作物栽培学作为一门实践性和应用性都很强的综合性学科,可直接用于指导农业生产。目前我国作物栽培学教学主要存在内容多,课时少,学生兴趣不大,且以讲授方式为主,实践性教学内容比重偏少等问题。针对新时期我国作物栽培学的发展问题,笔者认为应改进教学思路,激发学习兴趣;推进研究性教学,提高学习质量;加强实践环节,拓展实践能力;改进评价体系,完善考评机制。通过师生互动与共同努力,提高作物栽培学的教学效果,培养符合新时期需求的高素质农业人才。

基于实践场的区域教师专业发展路径研究

教师实践性知识对于教育教学和教师专业发展的重要性已逐步得到教育界的普遍认可。但目前促进教师专业发展过程中,出现的如培训中理论与实践的割裂等问题,带来的直接后果是教师实践性知识的缺失与实践性技能的匮乏。因此,在教师教育领域逐渐开始关注并尝试基于实践场的以问题解决为中心的促进教师专业发展路径,以校本研修和区域整体推进为主要组织方式。该文采用案例分析法,对国内外不同区域的3种教师专业发展推进典型模式进行了分析,在此基础上,从区域整体推进的视角阐释了在实践场中"点—线—面"的发展路径和包括基于网络学习空间的平行协同模式、基于同步录播视频的帮带协同模式在内的区域协同教学发展路径。

试论经济管理类专业计算机模拟实践教学及其发展

论述了计算机模拟实践教学是经济管理类专门人才培养方式的创新,突破了经济管理类专业实践教学活动空间的局限,缩短了经济管理类专业人才的培养周期。为了推动该项工作的发展,提出了建立健全其管理机构,做好系统规划,加强宏观指导,扩大与深化高校之间在该方面的交流与协作等措施。

农村区域发展专业实践教学体系的构建

以培养"懂技术、会管理、能经营"技术型管理人才为目标,以4年实践不断线为标准,构建专业认知、课程实验、社会调查、生产实习、教学实习、科研训练、综合实习、综合技能实训、毕业实习和毕业论文等10个方面的实践教学内容体系,完善每个实践教学环节的方案和考核办法,确保学生实践技能培养落到实处,为"三农"培养现代农业科技管理人才。

旅游资源评价与开发课程实践教学新方式与新模式的构建

结合旅游资源评价与开发课程的特点,阐述了课程实践教学的目标,实践教学的新方式,课程实践的新模式以及实践教学取得的效果。

加强实践教学 构建农村区域发展专业能力教育体系

通过总结近年的研究成果,分析了农村区域发展专业学生能力培养过程中存在的问题,建立了农村区域发展专业能力教育体系,并提出了通过强化实践教学环节培养学生能力的具体措施。

农村区域发展专业实践教学基地建设模式的研究与实践

为了保证农村区域发展专业实践教学的质量,在实践教学中要构建新农村示范村镇、农业产业化示范园区、涉农部门社会调查观测站以及学校实验室等4种实践教学基地建设模式。要根据实践教学基地的实践内容,不断调整培养方案和教学计划,与校外实践教学基地签订共建协议以建立长期稳定的合作关系,构建实践教学基地建设的质量监控体系,构建和完善校外实践教学基地的管理体系,以保障实践教学基地的顺利进行。

农村区域发展专业校外实践教学基地建设研究

根据农村区域发展专业培养目标,将新农村建设示范镇作为农村区域发展专业的校外实践教学基地,采取选择和建立校外实践教学基地、依托校外实践教学基地开展专业实践活动,合理规划校外实践教学内容、理顺各方面的关系和开展多方面多形式的合作等措施以保障校外实践教学基地可持续发展。

农村区域发展专业技能培养方案的制定与实施

实践教学在应用型人才培养中具有重要地位和作用。制定了以实践教学为核心的农村区域发展专业技能培养方案,包括专业技能培养框架,专业实践能力培养形式,落实专业技能培养方案的方法体系和保障措施。

基于工作过程的《市政桥梁工程施工》课程开发与实践

基于工作过程的课程教学充分体现了高职教育的特征,已成为职业教育改革的方向。以《市政桥梁工程施工》课程为例,针对该课程的现状进行分析,从教学体系、教学方法、考核制度等方面进行了开发与实践。

煤炭院校矿井通风综合实验平台的构建与实践

基于煤炭院校矿井通风类专业课程教学和创新人才培养的需要,设计、开发了一套矿井通风综合实验平台。介绍了该综合实验平台的主体框架、技术要求和基本功能,构建了具有实验项目多样化、实验装置可调化、实验系统集成化、测试手段精细化、实验模式多层次化和实验演示生动化等特点的煤矿通风综合实验平台。实践证明,综合实验平台的建设推动了理论教学与实验、实训教学的结合,增强了学生的创新能力和实践能力。

关于《饲料添加剂学实验》课程教学改进措施的探讨

实验教学活动是理论教学和实践活动的重要联系过程,在对本科生的教学培养中起着重要的作用。《饲料添加剂学实验》课程是高等农业院校动物科学专业的专业基础实验课程之一,是基于《饲料添加剂学》课程之上的实验课程,具有科学性、创新性、理论性和实践性等诸多特点。本文探讨了《饲料添加剂学实验》课程在教学中所存在的问题,并提出了《饲料添加剂学实验》课程改革的相关措施。

自主研发VR教学软件用于临床实践能力培养效果分析

目的对自主研发VR教学软件在临床实践能力培养中的应用效果进行分析。方法选取2019年1月—2019年5月到本院实习的52名实习生作为研究对象,随机将其分为两组,一组为对照组采用常规教学模式,一组为研究组采用自主研究VR教学软件模式,教学结束后经过考核对比两组实习生工作能力。结果研究组实习生临床思维能力、病情观察评估能力、专业知识点掌握能力、规范动手能力、表达沟通能力、应变处理能力、人文关怀及素养评分均高于对照组,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过自主研究VR教学软件极大地提高了临床实习生的实践能力,为临床培养了优秀的人才。

西部民族地区高师英语专业生有效顶岗实习研究——以H学院为例

顶岗实习是教育实习的新模式,使高师职前培养与职后培训同声相应,两臻其美。在师资匮乏,经济、教育较为滞后的西部民族地区,推广顶岗实习有着更为迫切的现实意义。顶岗实习在西部民族地区的深入推广,各种流弊趋现,严重削弱了顶岗实习的有效性。本文以H学院顶岗实习为例,从需求分析、职前培训、导师制、合作组、督导团以及学科专业建设改革创新六方面探索地方高师英语专业顶岗实习的新路径。

市场营销专业实践教学环节的误区与构建对策

实践教学是提高教学质量和增强学生创新能力的重要途径。传统的实践教学存在忽视实践教学的理论研究、以实践教学形式代替学生创新能力的培养等问题。以学生创新能力培育为目标,坚持实践教学与区域经济发展目标结合,对于大学生素质拓展和区域产业发展具有重要的现实意义。

农村区域发展专业实践教学体系构建的新思路

根据广西财经学院农村区域发展专业实践教学改革的实践,分析了该专业开展实践教学面临的问题,提出了更新教学理念,设置模块化的实践教学课程体系系统,创新本科生实践导师制,推行"参与式学习"合作模式的实践教学模式。同时,为确保实践教学质量,提出了加强促进实践教学的制度建设。

房地产开发概论课程教学改革探讨

房地产开发概论是一门实用性和综合性很强的课程。文章针对教学现状和教学过程中存在的实际问题,通过增加实践教学环节、加大案例教学和融入保护建设开发区历史建筑等进行教学改革探讨,激发了学生学习积极性,培养了学生的创新能力,取得了较好的教学效果。