Webquest Learning与中学生信息素养能力的培养——以高中信息技术课程为例

信息技术课程教学要求教师要从其学科特点出发,引导学生转变传统的单一学习方式,促进学生信息素养的全面提升.作为一种新兴的信息化教学模式,网络主题探究性学习(Webquest Learning)给学生提供了更灵活的学习空间和个性化发展的契机.本文通过分析该教学模式的内涵、作用以及网络平台功能设计、实践教学中应注意的问题,进一步明晰了Webquest Learning在培养学生信息素养中的积极意义,达到彰显信息技术学科优势的总目标.

Topic-based Teaching Strategy in Cultivating Labor Values

The ideological and political curriculum in high schools as a fundamental course for the implementation of moral education plays an important role in cultivating students' labor values.However,the traditional and indoctrination teaching methods used by some teachers are not suitable to cultivate these values.This article proposes a new teaching method in high schools,ideological and political lessons to cultivate students' labor values in four aspects which are students' knowledge,feeling,meaning,and action.By setting topics to emphasize on labor values,circulating and discussing these topics to cultivate labor emotions,promote thinking for firm labor faith,and promote action in the practice of labor behaviors to cultivate students'labor values,improve their rational cognition and emotional identification of Marxist labor values,as well as internalize labor values in their minds and externalizing them in practice.

高中思政课新课改对高校思政课的影响及其应对

高中思政课新课改和新高考实施以来,课程理念和目标、课程结构和内容、课程实施和考试评价等都发生了重大变化。这些变化必将对高校思政课产生影响,学生学科核心素养的继续培育、学生知识结构和基础的改变、活动型思想政治学科课程的实施以及不分文理科和“走班制”的出现,对高校思政课的课程和教学改革都提出了新要求、新挑战。高校思政课应该遵循大中小学思政课一体化建设的要求,更新课程理念和目标,注重教学内容和方法衔接,变革教学组织形式,加强与高中的交流沟通,以更好地应对高中思政课新课改对高校思政课带来的影响。

新课标理念下高中化学探究式实验教学研究——以“原电池的工作原理”为例

探究式实验教学是高中化学实验的一种重要教学方式,研究新课标理念下实验探究活动对中学化学实验教学具有重要的意义。在新课标要求的大背景下,基于建构主义学习理论、布鲁纳认知-发现理论的指导作用,对人教版(2019版)“原电池的工作原理”进行了探究式实验教学研究,以期对中学化学实验教学提供一些建议。

“大思政课”背景下中学化学课程中融入思政教育的路径探究

在“大思政课”背景下,中学化学课程中融入思政教育是“大思政”体系构建、课程改革和提升教学质量、落实立德树人根本任务的必然要求。深挖化学课程中的思政教育元素,如传统文化、生态文明建设、优秀思想事迹、创新创造意识等,实现课程的全面育人功能,旨在为化学课程开展思政教育提供实施的路径与参考。

基于问题导向的高中思想政治课深度教学策略探讨

问题导向教学是一种注重学生思维能力和自主学习的教学模式,对高中思想政治课而言,基于问题导向的深度教学可以培养学生的辩证思维能力,落实学科核心素养。结合当前高中思想政治课深度教学面临的问题,从学生主体、教师能力和课程资源等方面探究高中思想政治课深度教学实施策略,以更好地促进学生深度学习。

求真、向善、审美:高中物理思政育人的三重路径

落实立德树人根本任务,须以课程思政为关键举措,发挥物理学科隐含的育人功效,引导学生成长为具备求真、向善与审美素养的时代新人。求真是物理学科育人的根本追求,在教学中引入物理学史,培养学生科学思维,利用物理实验促进学生树立求真意识,内化求真思想;向善是物理学科育人的责任要求,通过物理教学引导学生善待自然、善待他人、热爱祖国;审美表达了物理学科育人的人文诉求,教学中通过发掘物理知识体系中的对称美、和谐美以及物理学家的人格美,强化学生的美感体验,提高学生发现美、感受美、创造美的能力。

研读、赏析、用好高中化学新教材——从小细节看大布局

教材是课程的物化形态和文本素材,是实现课程目标、培养学生学科核心素养的重要载体,高中化学教材对于高中化学课程的必要性不言而喻,在新课程新教材新高考的背景下,我们都将以更加积极的姿态落实新课程、迎接新教材、研究新高考,其中研读新教材、欣赏新教材、创造性地用好用活新教材是至关重要的环节。

人工智能赋能高中思政课教学的现实理路

人工智能赋能高中思政课教学,有助于把握时代要求,落实立德树人根本任务;有助于改进教学方式,提高课堂教学育人实效;有助于提高教师素养,打造高水平教师队伍;有助于聚焦个体差异,满足学生的个性化发展需求.当前,人工智能赋能高中思政课教学在信息安全、教学应用、教师素养和学生发展方面还存在着现实困境.为此,要健全制度监管,落实安全保障;改进教学方式,打造智慧课堂;加强教师培训,提升教师素养;完善评价体系,实现精准反馈.

基于CiteSpace的高中化学课程思政研究可视化分析

借助CiteSpace对中国知网收录的有关高中化学课程思政的文献进行文献计量分析和知识图谱可视化分析,探索高中化学课程思政的研究现状、研究热点和演进趋势,以期为高中化学课程思政的发展提供参考。结果表明,高中化学课程思政研究处于初步发展阶段,研究热点聚集在思政资源挖掘、思政元素融入方法、实践案例研究、教学模式、教学策略。

习近平法治思想融入高中思政课的内在机理及实施路径

习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循,是高中法治教育的理论依据。习近平法治思想融入高中思政课之所以可能,是因为二者之间具有内在关联性。二者在政治属性、人民属性和实践属性上的一致性为“融入”奠定了基础,二者育人导向的一体性是“融入”的关键。习近平法治思想是高中思政课的指导思想、重要内容和行动指南,使“融入”在实践中可行。具体可以从教学目标、教学内容、实践教学和教学评价等方面融入,力求在“融入”过程中突出内容、突出实效。

高中化学新课程教科书使用情况及影响因素调查研究

为了解高中化学新课程教科书的使用情况及其影响因素,在已有研究文献基础上研制调研工具,用抽样调查的方式对我国12个省市的高中化学教师和学生进行问卷调查和访谈。调研主要探查教师和学生对新教科书总体看法,新教科书在教学中的使用情况和影响新教科书使用的因素。调研发现:师生对教科书的认同度较高;教科书内容资源以直接使用为主,教师对内容加工整合较少;影响教科书使用的主要因素有考试评价、新课程培训、教研活动等。根据调研结果,从教师和教科书两个角度提出了建议。

关于高中选修课几个问题的探讨

选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化、多样化、层次化、弹性化、学分制等特点。选修课的实施要正确处理教材、教师与教学问题。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前，要特剐加强选修课管理制度的建设与创新。

高中体育教师继续教育课程与教学内容设置的研究

试行高中体育教师培训制度是我国体育教师继续教育工作带有方向性的改革。为搞好这项重要的改革工程,根据教育部"园丁工程"的总体要求,制定了高中体育教师培训方案,确定了培训的基本内容,提出了编写各门培训课程教材的具体要求和教学建议,为湖北省高中体育教师继续教育工作的顺利开展打下了基础。

高中化学教材综合化设计的分析与思考——以2005年版美国《化学：概念与应用》教材为例

教材是学生学习的资源，是促进学生发展，实现课程目标的工具。以学科为基础的综合化分科教材设计是高中化学教材处理好综合性内容与化学学科内容的关系，体现自然学科知识与社会学科知识之间的内在联系及化学与社会和学生和谐发展的一个有效途径。

浅论普通高中教育中的职业生涯教育——以化学学科为例

职业生涯教育对学生发展具有重要意义，普通高中阶段实施职业生涯教育非常必要。由于受观念、体制等因素影响，目前我国普通高中教育中职业生涯教育还很薄弱。化学是高中必修课程，且与社会生活联系紧密，相关职业领域广阔，在学科教学中注重职业生涯教育的渗透，可行且必要。

新课标背景下大学化学与高中化学教学内容衔接的研究

分析了高中化学与大学化学教学内容的交叠性，以有意义学习理论为指导，从交叠性内容的选择、认知设计和学习方式等方面提出了解决大学化学与中学化学教学内容合理接轨的一些改革措施。

关于实施高中化学选修课程的思考

选修课程的落实是新课程改革的一个突出问题。理解选修课程模块在整体设计上体现出的提高化学科学素养、发展学生个性、促进教师专业成长等方面功能，成为实施选修课程教学的前提；把握选修课程模块个体之间内在的逻辑关系成为选修课实施过程中的重要环节；走出实践误区，妥善处理好教材、教师、教学、课程管理、课程资源、教学评价等方面的问题成为选修课程切实实施的关键。

高中生化学思维品质发展现状研究

运用问卷调查、测试和访谈等方法,分析研究了江苏省部分高中生化学思维品质的发展情况。结果显示：（1）高中生化学思维品质处于中等偏下发展水平,且思维的批判性品质和独创性品质发展水平较低;（2）化学学习兴趣与学生的化学思维品质发展水平存在显著相关;（3）化学学业成绩与学生的化学思维品质发展水平存在显著相关;（4）男女生在化学思维品质发展水平上不存在显著性差异。

教师教育国家级精品资源共享课的教材建设与教学改革经验回顾——以西北师范大学“中学数学课程标准与教材研究”为例

西北师范大学的＂中学数学课程标准与教材研究＂于2013年被确立为首批教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程.多年来,该课程的建设主要围绕＂教材建设＂与＂教学改革＂两个方面展开.在教材建设中,采用了＂单元—主题—活动＂的编写体例,教材凸显参与式活动主线、凸显案例研讨、凸显选择性及二维码技术与数字化课程资源的整合;在教学改革方面,尝试了翻转课堂的教学模式、注重了生成性资源的利用、关注了学生创新能力及实践能力的培养.