电工电子课程在线自主学习平台设计与测试

为了满足学生不断增长的学习需求,该文基于电工电子课程学习构建在线学习平台,对其关键模块设计过程进行阐述,通过平台运行测试结果表明,可以满足学生的学习需求,系统运行稳定且用户友好。研究结果旨在为学生提供一个灵活、创新的学习方式,对于推动电工电子领域的教育改革提供一定的参考和借鉴。

“双导一体”模式下生物医学工程专业电子技术实践教学探索

目的 以国家卫生健康事业未来发展对相关领域人才培养需求为背景,探究医学院校中生物医学工程(医工)专业电子技术实践课教学改革新模式。方法 针对现阶段医工专业电子技术实践课教学中存在的医工特色不突出问题,提出了医工专业学生为主体、教学理念基于学生岗位任职需求的成果导向和教学方式基于应用电工电子专业技术解决实际医工问题的任务导向的“双导一体”实践课教学改革新模式,成果导向的教学理念存在于课程的宏观和微观设计,任务导向的教学方式强调课程微观设计中的实践教学以具体医工任务为主线展开。教学目标、教学设计与实施、多元化教学评价构成完整闭环,促进“教”“学”持续自我完善。文中以医工专业电子技术实践教学中“多模神经电刺激仪的设计”为案例,探讨“双导一体”实践教学模式下的医工特色实践教学。结果 相比传统实践教学,“双导一体”教学模式下,电子技术课程教学质量评分平均分高于85分,学生的课程学习、竞赛和医疗仪器设计调试的积极性显著增加,知识、能力、素质三方面成绩明显提升。结论 “双导一体”实践教学模式有助于培养医工专业学生使用电工电子技术解决医工实际问题的能力,对学生毕业后投身于国家卫生健康事业起到积极作用,为医学院校中生物医学工程专业电工电子类课程的特色教学提供有意义的参考。

电工电子课程资源库的建设探究

高职专科院校非电类相关工科专业必修的电工电子课程,是一门学习电路、电气控制、模电、数电等理论知识和技能的专业基础课,为相关专业学生学习后续专业核心课程以及工作中涉及的电学知识奠定基础。为打造可共享的电工电子课程,需将教学与数字化技术和信息化手段相融合,建立完善的电工电子课程的课程教学资源库,最终借助在线教学平台,实现课程的共享与应用。

“电工与电子技术”课程教学改革与实践

随着互联网技术的不断发展,电工与电子技术课程资源的不断丰富,传统教学方式已不适应现阶段大学生对“电工与电子技术”课程学习的需求。为了解决课程学时少、内容抽象、兴趣缺乏、考核单一等重点问题,我们依据BOPPPS教学模式对“电工与电子技术”课程进行了一系列的教学改革与实践。文章通过引入在线课程、雨课堂、公众号等教学资源,重新设计教学方案,增加课程思政案例,制作VR仿真实验,实施翻转课堂教学,将教师课堂讲授和学生课后自学紧密结合,注重培养学生的综合能力,强调学习的过程考核,实施全方位、立体化、全覆盖教学。经过近两年的实践和逐步改进,取得了较好的教学效果,学生不仅成绩有较大提高,课程满意度也大幅提高。

电工电子课程的实训模块设计

阐述电工电子实训的必要性,教学的现状,电工电子实训的模块设计,包括课程内容的优化,进行分层次、分专业的教学,注重科研与教学相结合、文素质教育与企业文化教育的融合。

电工电子实习模块化教学研究与管理平台实现——借鉴德国应用科学大学实践教学模式

在对电工电子实习教学现状、模块化教学项目进行调研的基础上,借鉴德国应用科学大学的教学模式,提出了电工电子实习模块化教学内容体系,设计了基础、应用和拓展三类电工电子实习模块。同时,探索了利用网络技术引导学生自主参加电工电子实习模块化教学的相关方式,构建了电工电子实习计算机辅助教学新环境,并进行了教学实践与计算机辅助教学管理的有机结合。

美国明尼苏达大学电路与电子技术实践教学研究

介绍了美国明尼苏达大学电气与计算机工程系所开设的电路与电子技术相关实践课程的组织构成,详细分析了明尼苏达大学电路与电子技术实验室的环境与设施。论述实践课程教学体系、实验设置、教学组织与实践评价的特点,同时与国内高校相应实践环节进行对比。从中可以得到对我国工科院校本科电路与电子技术实践课程教学的启示。

依托电工电子实训开展大学生创新性实验计划

实训课是大学生开展创新性实验计划的基础。文章结合湖南工程学院实际情况,对依托电工电子实训课程开展大学生创新性实验计划进行了探索。实践证明,两者有机融合促进了电工电子实训课程教学改革,拓宽了创新性实验项目选题途径,搭建了创新实践平台,加强了创新性实验项目实施流程的监管和评价。

基于微信平台的电工电子实习教学平台建设

针对目前电工电子实习课程教学中存在的问题,基于微信公众平台开发了电工电子实习课程的辅助教学平台。该平台优化了电工电子实习课程的教学模式,教师可以面向学生发布课程的相关信息;同时,探讨了该平台的信息交互机制,使得学生与教师在该平台上更好地互动交流。学生使用电工电子实习公众平台的问卷调查结果表明,这种新型的辅助教学平台能增加师生互动交流,而且可以提高学生的学习效率和效果,具有推广意义。

电工电子实习教学改革的探索

从电工电子实习课程中实习项目的设置与学生专业的关系出发,探索改进电工电子实习的教学方式与教学内容的方法。改革的内容包括建立实习大平台,将实习课程分成三个模块、自制相关实习仪器、建设立体化实习教材等,并实行了学生按兴趣选择部分实习项目的方式。实践证明电工电子实习改革在人才培养过程中发挥了较大作用,为企业输送合格的人才奠定了坚实基础。

“电工电子实习”课程教学改革与建设

针对当前工程教育的发展趋势与改革需要,结合多年的课程探索与教学实践,本文提出了适合"电工电子实习"课程发展的教学改革与建设思路,构建了教学内容模块及工程导向性的教学模式,确立了多学科分层次课程结构,从而提高了工程教育质量。

工程教育专业认证背景下电工电子技术实验教学改革

适应工程教育专业认证要求,进行电工电子技术实验教学改革。首先,建立虚拟—实践相结合的实验教学模式,为学生提供资源丰富的实验学习平台,对学生实践能力的纵向拓展创造了机会。在此基础上,构建纵横交叉多重实验教学内容体系,既培养学生基本实验技能,又促进学生全方位能力的开发,培养学生工程认知能力和分析解决工程问题的能力;建立师生互评的实验教学质量评价体系,提高学生学习积极性的同时,促进教师进一步完善教学模式,达到双赢的教学效果。最后以教学内容实例为主线,介绍新电工电子实验教学体系的具体实施过程。

电力电子课程设计实践平台的构建

随着科技的日益发展与进步,电类专业大学生的电子设计水平与实践动手能力亟待加强。电力电子课程设计是一门以实践为主的设计性课程。首先介绍了该课程的教学目标、教学方法、课程内容等信息,然后详细讲述了该课程实践平台的设计思路,最后以反激电源为例给出了该实践平台的教学成果,并展示了优秀学生作品。实践证明,通过该课程的学习,学生能够清晰地了解电子设计的思路与流程,掌握电源设计及调试的一般方法,大大提高电子电路设计水平和动手能力,为今后进一步学习和工作打下基础。

依托网络平台《电工电子基础》形成性评价教学的探索与实施

随着我国教育体制多元化改革的不断推进,人才培养模式的进一步创新,课程形成性评价教学被越来越多的教育工作者重视并在教学活动中积极实践。文章在充分调研影响《电工电子基础》教学的多方面因素基础上,科学制定形成性教学评价体系,依托《电工电子基础》网络平台,在实际教学中有效实施形成性评价教学。通过对形成性评价教学前后相关数据分析,按照形成性评价体系实施教学,能够激发学生在教学过程中的参与性、主动性,切实提高学生学习兴趣,提高教学效果。

“电工电子学”精品课程建设的实践与研究——基于信息化教学的探索

课程建设是深化教学改革、确保人才培养质量的首要环节。在信息化教学背景下,"电工电子学"精品课程建设要从优化课程内容、改革传统教学模式、将现代化教育技术与课程教学进行多方位深层次融合、加强实践环节、深化双语教学等方面进行实践与研究,全面推进课程教学改革,从而适应新时期高等工程教育的要求,不断增强学生的探索意识和创新能力,使之成为高素质、复合型的科技人才。

新工科背景下电工电子实践能力培养模式的研究

新工科背景下,工程应用人才的综合素质和工程能力培养,都更加注重学生的实践能力和创新能力,这对高校人才培养模式提出新的更高要求。本文基于电类专业基础实践环节,结合我校实际情况,探讨在新工科背景下,电专业基础阶段实践能力培养目标,从教学设计、实践体系、实践平台等方面,构建以学生实践、创新能力培养为主线,多维度推进实践创新训练的教学体系。

电工电子课程体系改革的实践与思考

随着全球信息化时代的到来,作为高等电类工程教育中的主模块———电工、电子系列课程,其教学体系和方法都需要进行不断改革。主要应从教学实践出发,在教改目标及其主要研究内容、课程改革的框架设计、实验教学改革三个方面着手改革创新,以促使电工、电子系列课程教学更符合电子技术发展的需要,更符合现代职业技术人才培养的需要。

课赛训结合的电类工程实践平台建设探索

针对制造强国对人才的需求,提出高校电子实习中心的改革方向,介绍以智能硬件开发为主题,通过课赛训结合模式整合电类学科共性元素,进而构建电类工程实践平台的总体思路与关键措施。实践表明,一体化平台的建设解决了实习教学的对接设计问题,提升了工程人才培养质量。

电工电子实践平台课教学改革与探索

针对电工电子实践平台课教学中存在的问题,介绍在教学理念、教学内容、教学方法和实验室建设等方面进行的一些改革与探索。长期的实践表明,这些改革与探索对培养学生的创新实践能力、自主学习能力以及参与学科竞赛等方面起到良好的助推作用。

基于微信公众平台的电工与电子技术微课开发与应用

微信是当前高职学生应用最广泛的实时通讯软件,利用微信公众平台进行教学能够即时、高效地传递教学资源,为学生的自主学习提供支持与帮助。文章主要探讨了基于微信公众平台的电工与电子技术微课选题、设计、制作及应用的方法。