“虚实交融、点面结合”的非电专业电路实验教学研究

电子线路课程内容多、系统性强,对于非电专业学生难度较大。与理论课相配套的电路实验,由于客观条件的限制,在时间上与理论课进度难以同步,且实验内容侧重于单个知识点的验证,综合性相对缺乏,难以充分发挥其对理论课程的支撑作用。基于Multisim设计了系列仿真实验,作为实体实验的补充,构建了“虚实交融、点面结合”的实验教学模式。实体实验立足章节纵向联系,聚焦“点上强化”,旨在加深学生对理论知识点的理解,训练学生的动手能力;仿真实验突出章节横向联系,强调“面上拓展”,着力挖掘实验内容的深度和广度,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过实验教学改革与创新,有效激发学生学习的主动性和积极性,提升非电专业电路课程教学的质量和效果。

手机仿真软件iCircuit在数字电子电路实验课程中的应用探索

数字电子电路课程要求学生能对数字电路进行分析、设计和故障排查。针对疫情期间线上实验教学难以开展、学生因硬件限制无法进行电脑仿真实验的问题,采用手机仿真软件iCircuit进行了辅助教学。探讨了手机仿真软件iCircuit在数字电子电路课程中的使用。通过几年的教学实践发现,利用iCircuit软件开展辅助教学后,学生的参与度普遍提高,完成课题的时间大大缩短,对课程理论知识加深了理解,在课程实践过程中分析问题、解决问题的能力得到显著提高。

综合型模块化高频电子线路实验平台的研制

为加强学生工程实践与创新能力的培养,设计并制作了一套综合型模块化高频电子线路实验平台。实验平台采用模块化设计的思想,分为载波产生、调制波产生、信号调理、调制、高频功放、小信号放大、混频、中频放大、解调和信号输出共10个功能模块。各模块既可独立开展基础型实验,也可级联成高频调制解调收发系统,完成综合型实验。实验平台涵盖了高频电子线路课程的重难点章节,内容丰富,可拓展性强,适合用于本科实验教学、电子设计竞赛和大学生科研等多种场合,具有极大的应用和推广价值。

以问题为引导的电路与模电实验教学改革研究

电路与模拟电子技术实验教学是实践应用型人才培养的重要环节,能够提高实践应用能力,满足工程教育专业认证要求,培养学生多角度思考解决复杂工程问题的能力。文章结合课程实验教学改革的过程,阐述课程以问题为引导的实验教学环节的实施过程,通过调查问卷和期末试卷中实验类题目答题情况和教师教学反馈,对教学效果进行初步分析。实践证明,电路与模拟电子技术的实验教学改革能帮助学生提高实验的学习效果,培养学生的主动思考、自主学习能力和解决复杂工程问题的能力。

基于CDIO模式的通信电子线路实验教学设计

针对通信电子线路实验教学实践中普遍存在的器件性能严重不足等问题,结合新工科背景下对学生实操能力培养的高要求,在通信电子线路的典型实验引入了CDIO(构思-设计-实现-运作)教学模式并进行了重新设计,将理论知识与实际项目相结合,引导学生利用AD835器件完成系列典型通信电路的设计并实现了调制与解调等的实际功能。在实践教学中引入CDIO模式,极大提高了学生的工程实践与工程管理能力。

“高频电子线路”仿真式案例教学的设计

“高频电子线路”课程具有实践性强的特点,而该课程的传统实验教学存在着实验内容分立化、综合实验偏少的问题。采用案例式教学思路,选择收音机电路作为应用案例开展教学,学生通过综合案例的研究实现分立理论知识的融合。同时将电路仿真技术融入到案例设计中,发挥计算机优势以弥补理论教学和实际实验之间的差距。计算机仿真也为突破课堂教学约束,发挥学生学习主动性创造了条件。

数字电子EDA的混合式教学实践

阐述融合EDA技术的数字电子技术课程混合式教学实践方法,EDA技术的教学设计、验证典型逻辑电路功能、混合式教学互动、EDA技术与实验教学的融合。

案例式“通信电子电路”模块化实验方案设计与实践

通信电子电路是电子信息类专业的基础课程,实践性很强。课程组针对本课程传统实验教学中学生被动按步骤实验、主动性不强的问题,设计了案例式模块化实验方案。以无线收发系统各功能模块电路案例为例,对案例式实验教学进行了探索,引导学生根据实验任务、运用课程知识自行设计实验方案和步骤,分析解决实际问题,以期提高教学效果。

基于LabVIEW和Multisim的电子电路虚拟实验室

运用LabVIEW虚拟仪器图形化编程平台开发与电子电路类实验有关的虚拟仪器,主要包括虚拟示波器、虚拟信号发生器、虚拟频谱分析仪。利用在线实验指导学生使用Multisim 10电路仿真软件开发模拟电子技术和数字电子技术实验仿真程序。在计算机上建立了虚拟电子实验室,弥补了硬件环境下实验教学的不足,改进了电子电路课程实验教学的教学质量。

开放式实验教学与传统实验教学方式之关系

开放式实验教学有助于培养学生的工程素质和创新能力,而传统式实验教学方式在培养学生过程中也起到非常重要的作用,传统的实验教学模式是进行实验室开放的前提,进行开放式实验教学必须要解决好相应的若干问题。

“通信电子电路”团队合作实验教学探索

根据通信电子电路教学内容特点,为了加强学生对通信系统的调试能力,充分发挥学生的自主实验及创新能力,以无线射频收发系统作为实验平台,引入专用通信仪器,将原来的1人或2人1组的单元电路实验变为多人1组的团队系统实验。从实验内容设计、实验实施过程、实验效果、实验问题思考等方面,探讨了在通信电子电路综合实验中实施团队合作实验的教学方法。实践表明,团队合作实验教学模式对提高学生的综合素质具有积极作用。

基于仿真软件的高频电子线路实验优化

基于高频电子线路实验教学的特点和现状,通过对比分析Multisim、System View、Matlab/Sumilink、Protel这4种经典仿真软件,对典型性实例进行了仿真,开发设计出与仿真软件相匹配的最优实验项目。实践结果表明:通过多种仿真软件的灵活应用,优化了实验过程,拓展了实验内容,拓宽了学生知识面,激发了学生的实验兴趣,提高了高频电子线路的实验教学效果。

面向应用型实践人才培养的电力电子技术实践创新平台研制

为培养应用型实践人才,针对电力电子技术课程体系结构,研制了一种新型电力电子实践创新平台。平台由高校任课教师和实验技术人员共同设计制作,强化了实践教学改革,将理论教学和实践教学紧密联系,能较好地提高学生分析、设计和调试电力电子电路的实际操作能力,充分激发了学生创新能力。实践创新平台已应用于电力电子课程实践教学,教学效果良好。

EC-Ⅰ电子电路实验平台研制

根据电子工程系本科电类基础实验课程的教学改革特点,研制了EC-I电子电路实验平台。该实验平台既可作为模拟电路、数字电路和电路原理实验教学的公用平台,又可作为综合课程设计型实验的教学平台。该平台功能齐全,布局合理,具有一定的扩展性,已应用于电子电路实验教学,教学效果良好。

EDA在通信电子线路实验中的教学实践

本文根据通信电子线路实验教学的内容,设计了一套EDA虚拟实验。该套虚拟实验包括了锁相环、频率调制与解调电路、幅度调制与解调电路及混频器电路。以调幅AM调制解调和小数频率合成器的仿真设计为例,说明了通信电子线路实验的特点和作用。通过EDA仿真实验在通信电子线路实验教学中的应用,可以显著地提高教学效果。

基于赛耶模型的电子线路实验教学改革

针对传统电子线路实验教学中存在的问题,提出了一种基于赛耶模型的电子线路实验教学改革方案。赛耶模型是一种解决问题的四步循环模型。以赛耶模型为核心理念设计了教学环节,结合实验教学案例利用赛耶模型进行教学结构规划,对每个循环步骤中的教学内容进行了具体阐述。以学生可以更主动、更具体地掌握学习内容为目标,培养学生的专业实验操作能力。阐明了该改革项目在长春理工大学电工电子国家级实验教学示范中心的实施过程和效果,学生的综合能力得到了较大的提升。

运用Pspice 6.2 for Windows仿真软件进行通用电路分析

介绍了Ｐｓｐｉｃｅ６．２ｆｏｒＷｉｎｄｏｗｓ软件的功能与特点，并结合实例阐明该软件在通用电路分析实验中的使用方法及需要注意的几个问题。

《电子电路实验》课程的教学改革与实践

根据电子技术的发展和电子信息产业的实际需求,对《电路原理实验》《模拟电子电路实验》等实验课程的内容进行梳理、取舍、更新、重新组织,形成了一门新的实验课程:《电子电路基础实验》。新课程在保证基本实验技能训练的前提下,增加了综合创新设计型实验的分量,使学生的创新意识、设计能力和工程实践能力得到锻炼和提高。文中阐述了《电子电路基础实验》课程的教学内容组织与设计、教学实践和取得的教学效果。

电子电路实验教学与人才培养探究

人才培养是大学教育的重要任务。在分析电子电路实验教学内容和特点的基础上,提出该实践教学环节具备良好的人才培养工作基础。结合多年实际教学经验,论证了如何通过电子电路实验教学帮助学生养成自主探究的学习习惯、鼓励学生建立正确面对挫折的态度以及培养学生实事求是的科学研究作风。

“通信电子线路”综合实验装置的开发

本文根据"通信电子线路"实验教学的内容,设计了一种硬件实验装置,包括锁相环、频率调制与解调电路、幅度调制与解调电路及混频器电路。以调频调幅电路的设计为例,说明了"通信电子线路"实验的特点和作用。通过实验装置在通信电子线路实验教学中的应用,可以显著地提高教学效果,为该课程的教学提供了一个新的途径。