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小学教师心理韧性、核心自我评价与工作压力的关系 被引量:19
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作者 杨玲 巫文胜 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期99-103,共5页
通过对413名小学教师进行问卷调查,考察了小学教师的工作压力状况,研究了小学教师心理韧性、核心自我评价与工作压力的关系。结果表明:小学教师普遍存在中等及以上的工作压力,小学教师的心理韧性、核心自我评价及工作压力之间具有显著... 通过对413名小学教师进行问卷调查,考察了小学教师的工作压力状况,研究了小学教师心理韧性、核心自我评价与工作压力的关系。结果表明:小学教师普遍存在中等及以上的工作压力,小学教师的心理韧性、核心自我评价及工作压力之间具有显著的相关,心理韧性和核心自我评价能很好地预测工作压力,核心自我评价对心理韧性与工作压力的关系起着完全中介作用。 展开更多
关键词 小学教师 心理韧性 核心自我评价 工作压力 中介作用
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牡丹江乡村小学高段科学学科教学效果调查研究
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作者 远新蕾 《未来与发展》 2021年第6期66-75,共10页
本文的目的是调查研究牡丹江地区乡村小学高年级阶段科学学科的教学效果,采用问卷调查法,自编问卷,选取教师的自主性,教学环境、学生的认知情况3个维度编制问卷。经项目分析,探索性分析和验证性分析,发现问卷质量良好。使用SPSS17.0和Am... 本文的目的是调查研究牡丹江地区乡村小学高年级阶段科学学科的教学效果,采用问卷调查法,自编问卷,选取教师的自主性,教学环境、学生的认知情况3个维度编制问卷。经项目分析,探索性分析和验证性分析,发现问卷质量良好。使用SPSS17.0和Amos22.0进行检验。结果显示:影响小学高年级阶段科学学科的教学效果的原因第一是教师的自主性;第二是教学环境;第三是学生的认知情况。3个维度的综合作用越好,其教学效果越好;3个维度的综合作用越差,其教学效果越差。 展开更多
关键词 小学高年级 科学学科 教学效果
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如何提升小学教师评课有效性的实践研究——小学教师听评课现状调查报告
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作者 张树香 《佳木斯职业学院学报》 2015年第3期180-181,共2页
听课评课是实施教学管理、促进教学改革的有效措施。新课程的实施,对听课评课提出了新的要求,陈旧落后的听课评课模式再也无法适应新课程的需要。在新课程理念下,建立符合新课程的要求、促进学生成长和教师发展、教学改革和教育教学质... 听课评课是实施教学管理、促进教学改革的有效措施。新课程的实施,对听课评课提出了新的要求,陈旧落后的听课评课模式再也无法适应新课程的需要。在新课程理念下,建立符合新课程的要求、促进学生成长和教师发展、教学改革和教育教学质量提高的听课评课新模式,是新课程改革的一项重要任务。但是,目前,我校评课方面存在的问题:重听轻评,敷衍了事;平淡肤浅,面面俱到;参评面窄,以偏盖全;只看表面热闹,却不重实效;重视了教师的教,忽视学生的学;重视了教学的手段,却轻视了教学的实质等。针对目前的一些现状,本文对新课程实施后听课评课的具体情况进行了调查,为今后的教学改革提供了一些可借鉴的依据,也为我校进一步加强教学研究提出了努力的方向。 展开更多
关键词 提升小学教师评课有效性 实践 报告
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我国中小学体育学习评价改革效果的调查研究 被引量:15
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作者 汪晓赞 季浏 金燕 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第1期102-105,108,共5页
为了了解我国正在逐步推广实施的新的体育学习评价体系所产生的效果,研究主要采用文献研究法、问卷调查法、数理统计法和比较分析法,在课改实验前向湖南、江西、湖北等13个省市的195名中小学体育教师进行了第一次问卷调查,两年后,又对... 为了了解我国正在逐步推广实施的新的体育学习评价体系所产生的效果,研究主要采用文献研究法、问卷调查法、数理统计法和比较分析法,在课改实验前向湖南、江西、湖北等13个省市的195名中小学体育教师进行了第一次问卷调查,两年后,又对这13个省市的182名中小学体育教师进行了第二次问卷调查。结果显示,经过一段时间的体育学习评价改革实验,一线体育教师无论是在评价观念上,还是在评价的具体实施上,都发生了明显的变化。体育教师开始尝试建立评价内容多元、评价方法多样、多主体参与的体育学习评价新体系,并极力拥护体育学习评价的改革,为体育学习评价改革的顺利推进提供了实践支持和人力支持。 展开更多
关键词 中小学 体育学习评价 改革效果 调查研究
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