脑机接口不构成对具身认知的挑战

脑机接口技术通过将主体大脑中的神经信号转化为控制外部设备的指令,从而实现了从思想到行动的直接转化。不少研究者认为,脑机接口表明了认知过程能够以非具身方式实现,因而身体的感知运动过程对于认知来说并非不可或缺。从预测加工的视角看,脑机接口的实现仍然高度依赖主体先验的身体性知识以及“虚拟”的身体行动模式,身体的经验结构对于认知过程具有重要的建构作用。这样的探究不但有助于加深人们对脑机接口的原理、技术实现、应用前景等的认识,而且有助于拓展人们对具身认知相关哲学立场的理解,并在新的视域中重新思考大脑、身体和世界之间的深层次关系。

精神障碍的具身感知与心理张力

通过现象学的视角,将自知力分为意向行为与意向内容两种类型。医生与患者间对精神障碍的意向内容不一致,会导致在医疗活动中强化了患者的病耻感而损害了自我效能感。根据具身感知构架平衡,精神障碍的感知通过积极维度的自我效能感与消极维度的病耻感平衡。患者的低自我效能感与高病耻感会引发高心理张力状态,导致极端的情绪行为反应,这将进一步恶化医患关系。因此,在临床工作中要了解患者对精神障碍与治疗的理解与期待,评估患者的具身感知与心理张力,关注与患者的角色互动。

自我的消失到回归:老年认知障碍患者的主体性研究

从老年认知障碍患者主体性研究的发展历程出发,探究老年认知障碍患者的主体性是否存在以及如何存在,着重探讨社会文化关于认知、自我与人格的普遍理解,并总结出三个研究发展阶段:自我丧失与人格削弱、“以人为中心”的照护以及不断生成的具身性与体间性自我。研究表明,尽管患者存在认知障碍,但是他们仍能在与他人的具身间互动中诠释自我与交流意义。老年认知障碍患者的主体性研究本质上回应了人之所以为人、应该是怎样的问题,有益于改善老年认知障碍患者的照护困境。

具身认知视阈下幼儿性别认知障碍:归因探析、内在机理和消解路径

幼儿时期是个体发展良好的性别认知能力的起始阶段与关键时期。幼儿性别认知障碍具体表现为异性化模仿倾向、分裂情绪性困扰及跨性别类型化活动,原因包括个体先天生理机能反应、负性创伤事件的应激机制、重要他人的角色期待和社会性别文化的角色定型。为了矫正幼儿性别认知障碍,基于具身认知的视角现代教育可以从三个方面做出努力:在身心交融的教育理念下培养正确的性别意识;在体感交互的游戏活动中指导性别角色行为;在具身互动的学习环境下建构性别认同意义。

抽象概念表征的具身认知观

抽象概念是否通过感知经验来表征以及如何被感知经验表征是具身认知面临的一大问题。在抽象概念表征是否具有感知经验基础的问题上,具身认知理论认为抽象概念通过情境模拟或隐喻与感知经验发生联系。在抽象概念如何与感知经验表征发生联系的问题上,概念模拟理论强调情景或运动模拟在抽象概念表征中的直接作用;概念隐喻理论则侧重具体经验或具体经验与抽象概念之间的共同结构关系在抽象概念表征中的间接作用。未来研究应改变概念表征的稳定的心理实体观,从语言和抽象表征的关系、正常儿童和特殊群体的抽象概念表征差异入手,整合不同的具身认知观点。

口腔感觉运动疗法结合中医手法按摩对脑性瘫痪患儿口运动障碍的疗效研究

目的探讨口腔感觉运动疗法结合中医手法按摩对脑性瘫痪(脑瘫)患儿口运动障碍的临床疗效。方法选择2011年3月—2013年4月在河北省儿童医院神经内科脑瘫康复指导中心门诊及住院治疗、伴有口运动障碍的脑瘫患儿60例,按就诊顺序编号,随机化分配,分为口腔感觉运动疗法组20例、中医手法按摩组20例和综合治疗组(口腔感觉运动疗法结合中医手法按摩)20例。训练前后对3组患儿进行口运动检查评分及中国康复研究中心听力语言科制定的构音障碍检查和儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)评定。结果治疗1、2、3个月后综合治疗组的口运动评分、最长发音时间和言语清晰度均优于口腔感觉运动疗法组和中医手法按摩组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合治疗可以明显改善脑瘫患儿口运动障碍、构音障碍及语言能力。

激进生成论及其反表征主义革命

生成论是当代具身认知科学中的一个新取向。它反对传统认知科学中的表征主义观点,主张心智并非认识者对环境信息的表征和加工,而是行动的制造者,是特定身体构造和身体能力的行动者与环境的互动与耦合过程。激进生成论认为自创生的生成论和感觉运动的生成论在反对表征主义方面过于"温和"。因此,它主张"激进化"生成论,强调基本心智就是一种反应形式,不包含任何内容性心理表征。因此,它要掀起一场反表征主义"革命"。这一激进主张受到来自左右两方面的批评。

具身认知研究的三种进路

"身体在人类的认知过程中发挥着至关重要的作用"是具身认知研究进路的基本主张。这一基本主张蕴含着三个重要问题:何为身体,何为认知过程以及在何种意义上身体对认知来说具有重要意义。具身认知研究的三种进路(知觉—运动进路、延展功能主义进路和生成进路)对这三个问题的不同理解,为生成的具身认知研究进路提供了辩护。

具身理论:自闭症个体词汇语义加工研究的新视角

语义障碍是自闭症个体语言障碍的核心问题。现有研究未能针对自闭症个体特殊的语义障碍表现开展研究,因而未能对语义障碍的原因提供有效的解释。而具身视角下的自闭症个体词汇语义加工研究将自闭症人群普遍存在的感觉运动障碍与语义障碍关联到一起,更具针对性地考察自闭症个体的语义障碍,为自闭症个体词汇语义加工研究提供新思路。

认知神经模拟对二语习得的启示

认知科学认为认知是一种生物学现象,与身体的其他系统共同进化,并且源自人类与环境的交互作用。有机体的生物特性以及有机体所处的物理环境与社会环境都会对认知起到重要的作用。因此,语言、认知及思维不仅根植于有机体的身体性,而且也根植于有机体的感觉运动系统。本文以认知科学研究为理论背景,阐释语言认知神经模拟理论,试图揭示语言背后的认知神经机制及模拟系统,并且对二语习得研究具有启示性作用。

现象学视野下自闭症谱系儿童的具身学习观

自闭症谱系障碍研究领域内的已有理论由于忽视了自闭症患者首先具有的具身性本质,因而无法在统一的框架内为自闭症谱系障碍提供合理的解释,更难以开发出有效的特殊教育方法。而现象学视野下自闭症谱系儿童的具身学习观,将自闭症学习的特殊性(社会性和非社会性),看作是主体-身体根据自己特定的客体-身体情形而做出相应调整的另一种在世存在方式,并从行为、社会和智力三个层面整合已有理论的优势,弥补了以往研究的不足。

具身认知理论下的二语习得

具身认知理论认为人的认知过程根植于感觉运动系统,身体体验在认知中发挥着重要的作用。一系列的一语研究表明,感觉运动系统对于语言理解也起着重要的作用。二语的习得是在一语概念系统的基础上形成的一种新的概念系统,感觉运动系统在二语习得的过程中具有何种作用,程度如何?本文总结了近年来关于二语加工中的具身效应、一语和二语具身效应之间联系的实证研究,归纳了影响二语具身效应加工的主要因素。最后指出未来的研究应该着眼于探究在不同影响因素下二语具身效应的具体表现,进而探究二语加工中感觉运动系统和符号加工系统所占权重以及感觉运动系统在二语加工中的充分性和必要性。

口腔操协同非营养吸吮对极低出生体质量新生儿吸吮吞咽功能障碍的影响

目的探讨口腔操协同非营养吸吮对极低出生体质量新生儿吸吮吞咽功能障碍的影响。方法对60例吸吮吞咽障碍的极低出生体质量新生儿随机分为2组各30例。分别给予常规治疗并非营养性吸吮;常规治疗并口腔操协同非营养性吸吮。观察记录开始经口喂养时间、达到完全经口喂养时间、恢复至出生体重时间、肠外营养时间、平均住院天数、恢复至出生体重后体重的增长。结果常规治疗并口腔操协同非营养性吸吮组开始经口喂养时间、达到完全经口喂养时间、恢复至出生体重时间、肠外营养时间、平均住院天数均少于对照组(P<0.01),恢复至出生体重后体重的增长大于对照组(P<0.01)。结论口腔操协同非营养吸吮可以改善极低出生体质量新生儿吸吮吞咽功能,使极低出生体质量新生儿尽快达到经口喂养。

具身认知研究进展综述

人类对于外界的认知方式存在着两种不同的取向,与传统认知心理学认为认知是离身的(disembodied)相比,具身认知通过将身体和环境视为我们思考和感觉的重要因素,重新认识了认知的本质。该文对具身认知发展过程中的一些重要领域进行了阐述,解释了具身认知的含义,最后列举了当前具身认知领域的一些实证研究,并对其之后的发展做出了展望。

生物反馈结合心理治疗儿童抽动障碍效果分析

目的探讨脑电生物反馈结合心理干预在儿童抽动障碍的临床治疗中应用效果。方法回顾性选取2018年1月—2020年11月于该院儿童青少年心理科收治的60例抽动障碍患儿为研究对象,通过采用脑电生物反馈以及心理干预的方式进行治疗;采用耶鲁抽动症整体严重度量表(YGTSS)评价治疗前后患儿的抽动症状改善情况以及效果。结果YGTSS量表评分且计算出治疗前后的减分率来判断疗效:治疗后的总有效率达到91.67%。治疗前YGTSS总分为(42.35±4.11)分,治疗后YGTSS总分为(17.55±3.14)分,比较差异有统计学意义(t=37.116,P<0.05),治疗前SMR指标为(5.35±1.16)、EMG(19.65±7.83),治疗后,SMR指标为(8.23±4.22)、EMG(6.20±3.79),指标值比较,差异有统计学意义(t=-8.843、11.981,P<0.05)。结论脑电生物反馈治疗联合心理干预可有效治疗儿童抽动障碍,且安全性高,无任何不良反应,患儿依从性较高,临床值得推广。

有关具身认知的三种理论模型

具身认知强调了身体在认知中的关键作用,主张身体的构造和状态、身体的物理属性及其大脑与身体的特殊感觉—运动通道对认知的形成产生了根本影响。具身认知的相关理论虽然直接或者间接承认身体对心智的塑造关系,但是存在一些观点的不一致,导致具身认知理论难以统一到相同的框架上来,具身认知大致可以归结为三种模型:概念隐喻理论,知觉符号理论和感知运动模拟隐喻理论。

具身认知视域下孤独症儿童的社交能力问题与干预

孤独症谱系障碍者的社会交往问题导致其在人际交往、学业成就以及未来职业发展等领域面临较大挑战。以往研究多在传统认知理论下解释孤独症儿童社交能力问题的发生机制。近年来,随着具身认知理论的兴起,重视身体体验以及认知、身体与环境相互作用的观点为理解孤独症儿童社交能力问题提供了新的视角。在具身认知视域下,主张通过运动干预并利用新兴技术促进孤独症儿童的社交发展。

具身记忆及其内在机制

具身记忆研究主要探讨身体及其感觉运动过程在记忆中的作用。操纵或限制身体的物理状态、具身特征或可用性,可以影响记忆的效率、效价和内容。其内在机制可以通过编码特异性原理、启动效应、隐喻表征理论和再激活假说进行解释,但尚未形成统一的模型。基于现有研究与理论的共性,提出具身记忆的感觉运动模拟模型,强调重新激活在具身记忆中的作用,以期在同一框架下说明身体作用于记忆的过程,并进一步指出重新激活的条件。未来亟需在具身记忆的稳定性以及深层机制等方面进行多维度的基础和应用研究。

具身认知的“七宗罪”

近二十年来,具身认知已逐渐成为认知科学研究的主流趋势,其理论主张已经辐射到心理学、哲学、语言学、计算机科学等许多领域,研究成果运用范围逐渐扩大。诚然,具身认知在某种程度上弥补了'离身'认知的不足,但其在方法论和认识论方面的问题也日益突显,如循环论证,解释不充分,完全的二元对立,文化、社会、语言因素的忽视等。因此,当务之急是改进研究方法,摒弃先入之见,使其真正成为多角度、全方位、综合性研究。

感觉运动模拟隐喻理论的形成与发展

感觉运动模拟理论属于概念隐喻理论范畴,是经典概念隐喻理论的最新发展。感觉运动模拟隐喻理论认为概念隐喻的具身效应并不一定要建立在以往的经验之上,与感觉运动信息无关的抽象概念通过快速学习建立的隐喻也具有了具身效应,没有以往经验为基础的抽象概念也能引起感觉运动的模拟。除了感觉运动模拟隐喻理论的主要观点之外,文章还介绍了该理论的形成与发展的过程。并通过与经典概念隐喻理论的对比,提出感觉运动模拟隐喻理论存在的优势与局限性。