大学生宿舍人际关系对睡眠质量的影响:有调节的中介模型

目的探讨大学生宿舍人际关系对睡眠质量的影响,以及情绪智力的中介作用和领悟社会支持的调节作用,为大学生身心健康干预提供依据。方法以在校住宿大学生为被试群体,采用宿舍人际关系量表、匹兹堡睡眠质量指数量表、情绪智力量表及领悟社会支持量表进行线上施测,共收集478份有效数据。对变量间的相关性及相互作用路径进行统计学分析。结果宿舍人际关系、情绪智力、领悟社会支持、睡眠质量,两两间均呈显著相关(P<0.01)。情绪智力在宿舍人际关系与睡眠质量之间起部分中介作用,效应值为0.028(95%CI:0.002~0.064)。领悟社会支持调节中介路径(宿舍人际关系→情绪智力→睡眠质量)的前半段,强化宿舍人际关系对情绪智力的预测作用。结论宿舍人际关系直接影响睡眠质量,并可通过情绪智力的中介效应间接影响睡眠质量,领悟社会支持在其中具有调节作用。高校应关注宿舍人际关系紧张、睡眠质量差的学生,重视多因素联合作用,促进大学生身心健康。

实验室检验人员社会心理风险研究

随着工作场所中安全事故的不断发生,社会心理风险备受关注。因此,对工作场所中存在的社会心理风险进行评估,有利于减少其在组织中对个人健康的潜在伤害。文中采用问卷调查的方法研究选煤质量管理中心检验人员的社会心理风险。结果表明:1)大多数受访者都意识到了社会心理风险;2)工作条件和工作组织是导致社会心理风险的主要因素;3)社会心理风险的6个维度在性别、年龄、教育程度上无显著性的统计学差异;4)领导能力、职业发展、人际关系和情感感受之间表现为很强的正相关。该研究为改善实验室检验人员心理健康状况提供了基础数据支持。

民航飞行学员心理健康标准和评价指标的建构

心理健康是促进特殊职业大学生——民航飞行学员职业发展和安全飞行的前提,也是其健康生活的重要保障,在文献分析和理论研究的基础上,探讨民航飞行学员心理健康的现状、意义和标准,以心理健康标准为基础,结合民航飞行学员工作、训练和生活的特点提炼出心理健康评价一级指标6个,采用质性研究方法归纳出二级指标27个,完成民航飞行学员心理健康评价指标体系的建构。

杭州市大学生的主观幸福感现状及影响因素分析

目的 探讨杭州市大学生的主观幸福感现状及其影响因素,提高大学生的主观幸福感水平。方法 对杭州市10所高校的大学生以半结构化访谈的方式提取大学生主观幸福感的影响因素,并采用问卷调查大学生的主观幸福感现状,验证访谈得出的主观幸福感影响因素,采用SPSS 27.0进行统计分析。结果 是否担任职务、负性情绪负向预测大学生主观幸福感(β=-0.107,P<0.001;β=-0.144,P<0.001),社会支持、正性情绪、人际关系、核心自我评价正向预测大学生主观幸福感(β=0.242,P<0.001;β=0.254,P<0.001;β=0.106,P<0.001;β=0.200,P<0.001)。结论 杭州市大学生主观幸福感受到核心自我评价、社会支持、情绪、是否担任职务和人际关系的影响。

人际差序关系对智能机器道德决策期望的影响

本文聚焦于我国的差序格局文化,将人际差序关系引入道德机器研究,通过两项实验探讨了人际差序关系对智能机器道德决策期望的影响及其心理机制。研究1发现,智能机器与其决策所涉及对象之间的人际差序关系越近,人们越期望其做出偏私决策,对偏私行为的道德评价也更高;研究2发现,这一效应主要体现在分配性偏私情境中,并且人们对智能机器的感受性感知在其间发挥着中介作用。

中小学生学校人际关系与幸福感的关联:情绪调节能力的中介作用

目的:探讨中小学生学校人际关系、情绪调节能力以及幸福感之间的关系,并考察情绪调节能力在学校人际关系和幸福感间的中介作用。方法:使用OECD于2019年举办的全球青少年社会与情感能力研究项目(SSES)里中国苏州的中小学生数据,运用SPSS和Mplus分析变量相关性、构建结构方程模型。结果:学校人际关系包括师生关系、同伴关系2个方面;情绪调节能力包括情绪控制能力、乐观、抗压能力3个方面。小学生师生关系(β=0.13,P<0.001)和同伴关系(β=0.11,P<0.001)可以直接正向预测幸福感,也可以通过情绪控制能力(β=0.01/0.03,P<0.001)、乐观(β=0.06/0.13,P<0.001)、抗压能力(β=0.01/0.02,P<0.001)的中介预测幸福感;初中生师生关系(β=0.09,P<0.001)和同伴关系(β=0.12,P<0.001)可以直接正向预测幸福感,也可以通过乐观(β=0.07/0.12,P<0.001)、抗压能力(β=0.03/0.03,P<0.001)的中介预测幸福感。结论:学校人际关系能够正向预测学生幸福感,情绪调节能力在其中起部分中介作用。对初中生与小学生而言,该中介模型内在机制存在差异:情绪控制能力只在小学生人际关系预测幸福感的过程中发挥中介效应作用。

理解人机对话——对角色定位、信任关系及人际交往影响的分析

机器的主体性正在涌现,从工具性向社交性演进的过程,改变了传统以人类为中心的传播模式。本研究采用深度访谈法,分别对智能语音助手和闲聊式聊天机器人用户进行半结构式访谈。研究从人机对话的形式切入,探讨人机互动关系中智能机器人的角色定位、信任关系以及对人际交往的影响。研究发现机器的拟人化属性是角色奠定的基础,用户对机器的角色定位能够减少互动的不确定性。自我表露行为是建立人机信任关系的催化剂,双方的自我表露有助于模糊人机边界意识,但身体的离席仍是制约其深度发展的藩篱。人机关系看似为摆脱社交恐惧提供一剂解药,并试图替代人际交往,但回归真实的人际交往才有利于规避数字时代的社会化危机。未来人机之间可能会建立一种新型的“混合”关系,甚至重塑人际传播秩序。

Peplau人际关系理论引导下聚焦解决模式配合人文关怀在异位妊娠术后患者护理中的应用效果

目的探讨Peplau人际关系理论引导下聚焦解决模式配合人文关怀在异位妊娠术后患者护理中的应用效果。方法选取枣庄市峄城区人民医院2021年1月—2023年5月收治的86例异位妊娠患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组及观察组,各43例。对照组采用人文关怀护理,观察组在此基础上采用Peplau人际关系理论引导下聚焦解决模式护理。对比两组患者的不良情绪、舒适度及睡眠状况。结果干预后,观察组的焦虑自评量表、抑郁自评量表评分分别为(50.49±4.20)分,(48.89±3.65)分,均低于对照组的(54.12±5.76)分、(52.07±4.20)分,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的Kolcaba简化舒适状况量表中生理、心理、精神、社会文化和环境领域评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的匹兹堡睡眠质量指数评分为(7.45±2.32)分,低于对照组的(11.65±2.04)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Peplau人际关系理论引导下聚焦解决模式配合人文关怀在异位妊娠术后患者护理中的应用效果良好,可显著改善其情绪状态、睡眠质量,提高舒适度。

重构回流儿童人际关系中的情感联结

受当前户籍制度和城市教育政策的影响,农村普遍出现了兼具流动与留守双重身份的回流儿童。回流经历造成了儿童人际关系的失调,表现为亲子关系中的疏离、同伴关系中的隔阂以及师生关系中的误解。依据情感教育理论,回流儿童情感交流匮乏的问题亟需教师积极重构亲情联结、开展结对帮扶以及增加师生双向情感对话,可以帮助回流儿童纾解负面情绪,培育积极情绪与情感品质,实现人际关系发展融洽以及社会适应良好。

Peplau人际关系理论联合“5A”护理模式在乳腺癌患者中的应用效果

目的探讨Peplau人际关系理论联合5A护理模式在乳腺癌患者中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年12月河南省中西医结合医院收治的100例乳腺癌患者为研究对象,采用随机数字表法分为两组,每组50例。对照组采取“5A”护理模式,研究组在对照组的基础上另给予基于Peplau人际关系理论的护理。对比两组护理前后焦虑自评量表评分(SAS)、抑郁自评量表评分(SDS),对比两组患者护理前后多维生活质量综合评定问卷评分、护理不良事件。结果研究组护理后SAS评分[(34.04±5.10)分]、SDS评分[(37.12±6.47)分]均低于对照组护理后SAS评分[(42.80±6.14)分]、SDS评分[(45.66±8.11)分],差异有统计学意义(P<0.05)。护理后研究组生活质量评分[(321.55±43.01)分]高于对照组[(301.82±44.23)分],差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,研究组总护理不良事件发生率(30.00%)低于对照组(70.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论Peplau人际关系理论联合5A护理模式可改善乳腺癌症患者的不良情绪,提高生活质量,降低治疗过程中护理不良事件的发生率,值得临床上应用。

逃脱情绪孤岛—边境地区高中生人际交往影响因素分析

边境高中学生群体作为多文化环境所孕育的特殊化群体,由于语言、文字、风俗习惯等文化环境的特殊性,生理与心理的发展都趋于成熟,情绪体验以生理需要为主向社会性需要转换,情绪智力与心理健康的关系具有强于未成年人的趋势,人际交往在生活中的重要性逐渐凸显,潜移默化地影响着高中生群体人际交往的惯性模式,此研究旨在探讨人际交往的影响因素及改善人际关系的有效策略。本研究采用问卷调查法,以460名边境民族地区高中生为研究对象,进一步探讨边境民族地区高中生在人际交往中三个主要因素,结果表明:不同民族群体间的情绪智力存在明显差异;情绪智力、人际归因方式、疏离感三个因素上不同年级的边境地区学生也具有不同特点。本研究提供了一定的实证参考,为解决学生心理问题与隐患提出针对性策略。

舞蹈治疗对大学生人际交往能力与情绪的影响

采用"大学生人际交往能力量表""正性负性情绪量表",对大学生人际交往能力和情绪进行测评,并对舞蹈治疗过程中的感受进行质性分析,探讨舞蹈治疗对大学生人际交往能力和情绪的影响。结果显示:舞蹈治疗干预后,大学生人际关系、自我表露和情感支持等能力增加,正性情绪显著升高、负性情绪显著下降;舞蹈治疗干预过程中大学生自我接纳和人际接纳能力提高。提示:舞蹈治疗可提升大学生人际交往能力,并对正性和负性情绪具有调节作用。

职场欺负、人际冲突与反生产行为的关系:情绪智力的调节效应

本文采用问卷匹配法,通过对三家公司的373人先后两次的测查,分别考察了职场欺负和人际冲突对反生产行为(简称CWB)的影响及情绪智力的调节效应。结果发现,"欺负"的三个维度同时进行回归分析时,只有"工作压制"的效应显著。将人际冲突的四个维度同时作为自变量,分别预测五种CWB,只有两类人际冲突的预测效应显著:"关系冲突"对财产越轨、政治越轨和总体CWB预测作用非常显著;"任务过程冲突"则对人际越轨和生产越轨具有非常显著的预测力。此外发现,"情绪调节"和"情绪利用"对"工作压制"作用于"财产越轨"、"政治越轨"以及总体CWB的调节效应均显著。

不同人际关系群体情绪调节方式的比较

研究比较了人际关系良好和人际关系不良高中生在8种情绪调节方式(情绪表露、情感求助、放松、认知应对、压抑、哭泣、情绪替代、回避)使用上的差异,以求了解高中生的情绪调节现状,并为高中生良好人际关系的建立提供有效借鉴。结果表明:高中生在情绪表露、情感求助、放松和哭泣4种情绪调节方式上存在显著的性别差异,女性多于男性。受欢迎的学生较多的使用情感求助、认知应对和情绪表露三种情绪调节方式,被拒绝和被忽视学生常压抑自身情绪。

师傅面子需要对徒弟敬业度的影响——师徒关系与情绪智力的作用

基于社会交换理论,研究师傅面子需要对徒弟敬业度的影响,探讨师徒关系的中介作用以及情绪智力的调节作用机制。研究结果显示,师傅挣面子需要和护面子需要对师徒关系有正向预测作用;师徒关系对徒弟敬业度有正向预测作用;师傅挣面子需要及护面子需要均对徒弟敬业度有正向预测作用;师徒关系在师傅挣面子需要与徒弟敬业度关系中起部分中介作用,在师傅护面子需要与徒弟敬业度关系中起完全中介作用。

大学生的情绪调节方式及其对人际交往的影响

以200名大学生为被试研究了情绪调节方式的特点及其对人际交往的影响。结果发现:受欢迎的学生能多样化地使用问题解决、情绪表露、情感求助等多种情绪调节方式;被拒绝的学生的情绪调节方式单一,对情绪发泄这种消极的情绪调节方式使用最多。不良的情绪调节方式是导致学生人际关系不理想的最主要原因。因此,在心理健康教育中应重视情绪调节方面的培训。

中学生的情绪智力、社会问题解决技能对其师生关系的影响

为了考察中学生师生关系现状,并探讨中学生的情绪智力、社会问题解决技能与师生关系之间的内在联系,本研究采用《青少年情绪智力量表》、《中学生社会问题解决技能量表》和《中学生师生关系量表》对2172名中学生进行调查。结果发现:(1)中学生的师生关系总体状况良好,且存在显著的年级和性别差异:初一、高一年级的师生关系好于初二、高二年级。在亲密性和支持性方面,不存在显著的性别差异,在冲突性方面;男生显著高于女生;在满意感方面,女生显著高于男生。(2)情绪智力的不同维度对中学生师生关系的预测作用各不相同。情绪感知对师生关系的亲密性具有显著的负向预测作用,对师生关系的冲突性具有显著的正向预测作用。情绪运用、理解和管理都能够显著预测师生关系,其中情绪运用对师生关系的亲密性、支持性和满意度的预测作用最为突出,情绪管理对师生冲突的负向预测作用最强。(3)社会问题解决技能在中学生情绪智力与师生关系之间起部分中介作用。

留守初中生的人际主动、情绪智力、自尊与积极适应的关系

目的:探讨留守初中生情绪智力和自尊在人际主动和积极适应之间的多重中介效应。方法:选取某两所农村中学的留守初中生331人[男165人,女160人,缺失6人;平均年龄(14.5±1.2)岁],采用初中生人际自立量表(ISSS-MSS)中的人际主动维度、情绪智力问卷(EIQ)、自尊量表(RSES)和简版社会适应评估问卷(SAS-YB)中的积极适应问卷进行测试。结果:积极适应得分与人际主动得分、EIQ、RSES得分均呈正相关(r=0.47~0.67,均P<0.001)。人际主动既可直接预测积极适应(β=0.47,P<0.001),也可通过情绪智力、自尊的中介作用预测积极适应(χ~2/df=3.03,TLI=0.87,CFI=0.89,RMSEA=0.08)。结论:并行式多重中介模型能够较好地解释情绪智力和自尊在人际主动特质与积极适应之间所起的中介作用。

情绪社会分享与情绪趋同的关系

Anderson(2003)把人际交往双方情绪相似性随时间而增加的现象定义为情绪趋同。为了检验情绪社会分享在情绪趋同形成中的作用,本研究根据被试在7天情绪社会分享日记中的分享对象提名情况,匹配出情绪分享组,并比较了情绪分享组被试与随机组被试在情境故事测验材料上情绪反应的相似性。结果发现,情绪分享组的情绪相似性显著高于随机组,这表明:持续地交互进行情绪社会分享可增进情绪趋同,进而提高人际满意度和人际质量。

大学生积极情绪与人际困扰的关系研究

积极情绪是一种愉悦的主观体验,能够扩展个体瞬间的思维与行动序列,帮助个体发展和建设个人资源(其中包括人际资源)。文章采用积极情绪量表和人际关系综合诊断量表对大学生的积极情绪和人际关系困扰进行实证调查,研究结果表明,(1)大学生的积极情绪处于中等偏下的水平,其积极情绪在性别上不存在显著性差异。(2)在所调查的大学生中有47.8%人存在一定或严重的人际关系困扰,且大学生的异性交往困扰在性别上存在显著性差异。(3)积极情绪与人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友、异性交往)以及人际关系困扰总分均呈显著负相关,而与待人接物困扰不存在显著相关。(4)文科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰均呈现显著的负相关,而理工科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰则没有出现显著的相关性。(5)积极情绪对人际关系困扰的两个维度(人际交谈和人际交友)以及人际关系困扰总分有较好的负向预测作用。