情绪状态对大学生道德判断能力的影响

采用道德判断测验(MJT中文版),以300名大学生为被试,考察了情绪状态对大学生道德判断能力的影响。结果发现:(1)大学生道德判断能力的年级差异显著;(2)情绪状态对大学生道德判断能力具有显著影响,快乐状态下的道德判断能力高于悲伤状态,这与国外的研究结论正好相反;(3)道德判断任务的自我相关性对大学生道德判断能力的影响不显著。

诱导情绪状态对初中孤儿学生道德判断能力的影响

方法:本研究以初中孤儿学生为研究对象,以中文版道德判断能力测验(Moral Judgment Test,MJT)为研究工具,采用3(年级:初一、初二、初三)×2(性别:男、女)×3(诱导情绪状态:快乐、平静、悲伤)被试间实验设计,考察不同情绪状态对初中孤儿学生道德判断能力的影响。结果:(1)与普通初中生相比,初中孤儿学生的道德判断能力偏低;(2)初中孤儿学生的道德判断能力随着年级的升高而提高,初三年级孤儿学生的道德判断能力显著高于初一年级孤儿学生的道德判断能力;(3)诱导情绪状态对初中孤儿学生的道德判断能力有影响,初中孤儿学生在平静情绪状态下的道德判断能力高于在悲伤状态下的道德判断能力。结论:初中孤儿学生的道德判断能力偏低,情绪状态对孤儿的道德判断能力有影响。

双加工理论下道德判断研究的回顾与展望

道德判断作为心理学研究中一个重要的领域,自从认知心理学的研究方法被引入到道德研究中以来,研究视角和研究方法都在发生变化,此类研究中尚待解决的问题也值得关注。从理论进展和成果讨论两个方面总结了近年来道德判断研究的发展趋势,并在此基础之上,从研究视角和研究方法等方面展望了未来的研究方向。

不同情绪状态下心理距离对大学生道德判断的影响

目的:探讨不同情绪状态、时间距离和社会距离对大学生道德判断的影响。方法:随机选取87名大学生被试,分成高兴、悲伤、愤怒和平静情绪组,让被试分别观看不同视频诱发相应情绪,然后回答有关道德判断的问题,这些问题分别涉及不同的时间距离(一年前、现在和一年后)和社会距离(自己和旁观者)。结果:有关医生困境道德判断的研究结果显示,情绪类型、时间距离和社会距离三者的交互作用显著。简单效应分析表明,悲伤的情绪状态下,被试从自己的角度分析问题时的道德决策水平在三个时间点均高于从旁观者的角度分析问题时的道德决策水平;被试以旁观者的角度分析道德问题时,平静状态的道德决策分数在三个时间点均高于悲伤状态下的道德决策分数;且一年前时间点上,平静状态的道德决策分数高于快乐状态下的道德决策分数,而愤怒状态的道德决策分数高于悲伤状态下的道德决策分数。对其它道德决策分数统计分析表明,情绪状态和社会距离之间及社会距离和时间距离之间的交互作用均显著,简单效应分析表明,在愤怒和平静的情绪状态下,被试从自己的角度分析道德两难问题时的道德决策水平低于从旁观者的角度去分析问题时的道德决策水平;被试从自己角度分析问题时,其一年后的道德决策水平高于一年前的道德决策水平。结论:情绪状态、社会距离和时间距离共同对个体的道德决策产生影响。