延安时期党的青年思想政治教育

延安时期中国共产党对广大青年进行了卓有成效的思想政治教育,成为中国革命取得成功的重要基础。在抗日战争历史背景下,中国共产党积极引导全国各地有志青年前往延安,并针对他们的思想状况开展多方面的思想政治教育,教育内容包括马克思主义理论教育、爱国主义教育、形势与政策教育、群众路线教育,教育方法灵活多样,包括榜样教育、实践教育、批评教育和环境濡染。党的青年思想政治教育取得显著成效,广大青年知识分子逐步成熟,积极投身革命战争。延安时期党对青年进行思想政治教育的成功经验对新时代青年思想政治教育具有重要启示价值,主要包括正确认识青年的作用、加强党的全面领导、注重理论联系实际。

改革开放40年大学生入党动机的演变及其教育启示

改革开放40年来,大学生入党动机经历了一元、二元、多元的复杂演变。尽管当前大学生入党动机主流是端正的,但我们必须高度正视信仰型动机下降和功利型动机抬头的客观现实。大学生入党动机演变过程中时代变迁是主要因素,党的形象是关键因素,个人三观是核心因素。40年大学生入党动机演变历程与原因启示我们,高校应当坚持"三点认识"以坚决捍卫党在大学生心目中的崇高形象,恒守"三因理念"以始终确保大学生入党动机教育的有效性,贯通"三个课堂"以推进大学生入党动机教育的体系化,探索"三关测评"以逐步提高大学生入党动机评价的科学化。

大学生入党积极分子思想教育问卷调查分析

入党积极分子队伍的思想政治状况直接影响着发展党员的质量。作者对沈阳农业大学1113名入党积极分子的思想政治状况进行问卷调查分析,结果表明,当前大学生入党积极分子队伍的整体素质较高,思想主流积极、健康向上。但同时积极分子队伍在个人信仰、入党动机、社会理想与个人理想结合等诸多方面还存在着一些不容忽视的问题。从社会环境的变化、党组织的教育培养和入党积极分子自身素质等几个方面分析了入党积极分子在教育培养方面存在问题的原因,作者结合自己的工作实践,倡导以理想信念教育为主线,引导积极分子树立正确的入党动机;建立健全管理规章制度,不断创新动态工作机制;充分发挥网络教育在入党积极分子教育中的重要作用;加强党组织建设,增强党组织对入党积极分子的吸引力和凝聚力。

我国高校党史教育的演变及启示

重视党史教育教学是中国共产党思想政治工作的一大特色和优良传统。新中国成立以后,高校党史教学经历四个发展时期、五度易名,折射出高校思想政治理论课紧随时代变化和党的理论创新而不断调整、改革的历史进程,见证了高校党史教育从无到有,从不完善走向成熟的历程。结合历史与现实,加大高校党史教学比重、正确处理党史教学的政治性与学术性、更新教学方式方法、改善党史人才结构已成为当前加强高校党史教学工作亟待解决的问题。

大学生入党动机探析

动机是指人们从事某种行为的念头，属于意识范畴。大学生 入党动机的产生和发展，受复杂的外界因素的影响和内因的驱动，当前明显存在功利化的倾 向，影响到对党的事业的始终不渝的追求。高校党组织必须从外因、内因上找出根源，施以 有针对性的教育。

国外职业教育质量评价“第三方”参与状况及对我国的启示——以美、英、德、澳四国为例

在美国、英国、德国、澳大利亚等国的职教质量评价中,专业评价组织、行业企业等第三方的参与作用明显,评价主体构成多元,评价标准与企业相对接,评价结果与资源配置相挂钩,同时相应的评价法规制度建设完备、评价监管机制健全。鉴于此,我国应转变政府工作职能,培育良性的教育评估市场,建立健全相关的法律制度规范,保障和激励第三方参与到职业教育质量评价中来,建立与行业企业同步对接的质量评价体系;同时,要进一步加强评价信息服务建设,完善评价绩效考核机制,通过信誉评定和元评价等措施,规范和引导第三方评价工作。

大学生入党积极分子思想动态分析及教育对策

通过实地调查,并运用SPSS13.0数据分析软件进行数据统计,分析比较了高校不同群体入党积极分子的真实思想动态及差异性。为增强大学生思政教育工作的针对性、实效性,从"教育引导目标定位、树立人本价值观、党务工作队伍建设、保持学生党员的先进性教育、处理好学生党员数量与质量的关系"五个方面提出了积极的应对措施。

大学新生入党“启蒙教育”的思考

大学新生入学为高校增添新的生机与活力、为学生党员队伍注入新鲜血液,大学新生如何在入党过程中真正做到思想和行动同入党,熟知大学生党员发展程序的高校辅导员在遵循党员发展原则基础上,结合高校党建要求、新媒体发展态势、大学生特色需求等方面,开展"‘三微三讲’重入党启蒙教育,‘线上线下’促党员质量发展"活动,提高大学新生入党"启蒙教育"效果。

大学生入党自我教育机制课程化

针对大学生的入党动机呈现多元化、学生党员职业价值观存在不同程度扭曲的现象,提出了处理好组织培养与自我教育的关系,变被动教育为主动教育的措施。采用价值观导航,将自我教育机制用课程化的方法,构建大学生入党自我教育机制,从党组织教育管理的角度,把群体自我教育作为工作对象,营造自我教育氛围、整合自我教育资源,旨在不断端正大学生入党动机,引导学生党员形成满足民族复兴需求的职业价值观。

高职学生入党动机的调查与分析——以杭州市部分高职院校为例

我国高职院校大学生积极要求入党的主流思想是健康纯正的,但其入党动机已走向多元化,具体包括理想信仰型、求职压力型、盲目跟从型、自我发展型和资本积累型等5种类型。高职学生入党动机的多元化是由学生个体、基层党组织及社会转型等多重因素引起的。端正高职学生的入党动机,必须强化高职院校的马克思主义理论教育和基层党组织的建设,加强制度建构,重视对高职学生的社会实践锻炼,提升其党性修养。

谈大学生入党培养教育机制创新

为保证大学生党员的质量,培养教育是关键,教育机制创新是保障和必然要求。论文对新时期大学生入党工作面临的形势与任务进行了分析,以党校为阵地,以分层次分阶段教育为主线,提出了大学生入党培养教育过程创新、教育内容和形式创新的方法。

关于新时期大学生入党动机教育的思考——兼谈大学生价值观的困惑与引导

通过对部分大学生中存在的不正确入党动机现象的分析 ,透视了新的历史条件下部分大学生在价值观方面存在的困惑或偏差 ,提出通过加强大学生价值观方面的教育和引导 ,以端正其入党动机的方法和途径。

当代大学生入党后教育管理缺失的成因及其对策探讨

近年来,大学生党员的数量有了快速增长,但高校对大学生入党后的教育与管理却出现了缺失,其中的原因是多方面的。加强对当代大学生入党后的教育与管理可采取以下对策:建立大学生党员兼职培训导师制度;健全大学生党员的监督与淘汰机制;把大学生入党后的教育管理与本单位中心工作结合起来;在大学生党员中广泛开展设岗定责活动,从而使大学生党员不断发挥先锋模范作用。

政治认同视角下高校入党启蒙教育的模式探索

提升大学生入党启蒙教育的针对性、实效性是高校学生党建工作需要应对的重要课题。通过分析入党启蒙教育开展的现实困境,以政治认同为理论介入,从理论认同、情感认同、行为认同和文化认同四重维度建构高校入党启蒙教育的创新工作模式,增强入党启蒙教育的力度、深度和效度,切实提升大学生党建工作的质量和水平。

中国共产党思想政治教育方法的特点与启示

中国共产党历来重视思想政治教育的方法,在不同历史阶段根据不断变化的实际情况,丰富和发展了思想政治教育方法。思想政治教育方法呈现出实践性、辩证性和群众性的特点。中国共产党在长期的思想政治工作中积累的有关思想政治教育方法的原则和经验,对当前不断创新思想政治教育方式方法,提高教育的实效性具有重要的现实意义。

重视和加强大学生的入党动机教育——我市部分高校大学生入党动机的调查分析

当代大学生的入党动机呈现新的特色 ,要正确分析大学生的入党动机及其影响因素 ,高度重视和加强大学生的入党动机教育 ,努力探索加强大学生入党动机教育的方法和途径。

中国共产党百年体育教育观的历史演进、实践经验与时代启示

中国共产党在带领人民书写体育事业发展壮丽史诗的百年奋斗历程中形成了一脉相承、内涵丰富的体育教育观。研究认为,中国共产党体育教育观滥觞于新民主主义革命时期,奠基于社会主义革命和建设时期,突破于改革开放和社会主义现代化建设新时期,跃升于中国特色社会主义新时代。中国共产党百年体育教育观历史演进的实践经验主要包括:坚持党的领导锚定体育教育方向,立足人的发展彰显体育教育价值,顺应时代需求创新体育教育目标,整合优势资源提升体育教育质效。中国共产党百年体育教育观的时代启示体现在:始终坚持党对体育教育事业的全面领导,始终坚持人民至上的体育教育价值追求,始终坚持创新体育教育事业的发展理念,始终坚持体育教育事业协同可持续发展。

关于建立和完善高校学生入党教育培训体系的思考

高校学生入党一般要经历入党启蒙教育、入党积极分子教育培训、发展对象教育培训、预备党员教育培训等四个层次。每个层次的教育培训对象、时间安排、内容设置和教育培训目标是不同的。高校党委要高度重视,加强培训课程体系化建设、师资队伍建设,创新入党教育培训管理机制,真正建立和完善高校入党教育培训体系,实现教育培训目标,不断提高高校学生党员质量。

新时期大学生入党前思想政治教育工作的探究

本文在分析当前大学生入党前思想状况存在的问题及原因的基础上,结合新时期大学生的特点,提出要紧跟时代脚步,发挥辅导员的"导师"作用、发挥思想政治课教师的理论升华作用、发挥第二课堂的主阵地作用,有效做好当前大学生入党前的思想政治教育工作。

三本院校大学生信仰和入党动机教育工作的实践与探索——以新兴高校宿迁学院为例

三本院校大学生由于自身的特点、社会的原因、家庭环境的影响以及学校教育与党建工作的不足,入党动机呈多元化趋势。要认真分析原因,加强入党动机教育。要加强政治理论学习,坚定理想信念。健全工作机制,形成工作合力。坚持育人为本、德育为先,整体设计思想政治教育的内容。加强实践锻炼,不断提高党性修养。树先进典型,发挥榜样的激励引导作用。加强教育、管理,提高党员队伍素质。