应用型本科高校机械制造专业校企合作教育动力机制研究

在应用型本科高校机械制造专业教育中校企合作教学模式可以弥补理论教育与实际工业需求之间的差距,丰富学生的实践经验,为机械制造行业培养更加适应市场的高技能人才。该文基于经济利益和社会责任视角,构建机械制造类专业企业参与的校企合作教育动力系统,采用案例分析和问卷调查的方法对32家不同规模和类型的企业进行调查。结果表明,企业参与校企合作的首要动机为对社会责任的价值认同和追求,提升其品牌形象和社会影响力,同时也能从中获得潜在的研发合作机会,内部动因为通过校企合作可以为企业未来的技术发展和创新布局培养合适的人才。并基于此对未来校企合作的发展方向提供建议,旨在推动校企合作、创新合作模式和策略,快速适应不断变化的工业环境,为理解并优化应用型本科高校与企业在机械制造专业教育中的合作提供思路。

煤矿企业激发全员安全管理内生动力研究

运用管理学、经济学、人力资源管理学原理,结合安全管理的实际情况,首先提出了以三七规则寻找少数关键员工,总结了一套完整的安全管理激励体系。综合运用积极激励和消极激励、物质激励和精神激励等手段,考虑企业不同人员的年龄差异、文化差异、职位差异等区别激励,根据不同人的需求进行系统分析激励类型。同时矿井要配套建立与其相适应的企业文化和制度体系,相辅相成,确保激励体系效能的充分发挥。

中央企业科技成果转化路径的探索与建议

科技成果转化是科技创新的重要环节,是实现创新驱动发展、推进提质增效的重要抓手。近年来,中央企业不断加大科技投入,科技成果相继涌现,但也存在成果转化效率低、与产业结合不紧密等问题。本文结合国家能源集团成果转化路径实践的总结情况,提出遵循科研规律、面向产业需求、坚持市场化原则、发挥转化平台和投资基金作用、建立灵活的激励机制等建议,为其他同类企业提供借鉴和参考。

新农科建设视域下校企协同育人创新机制研究

地方高校畜牧兽医类专业人才培养面临校内实践训练基地受限、人才培养链与产业链相脱节、教育资源与科研资源未能有效链接、“双师型”青年教师培养机制与现实发展需要不匹配等诸多困境,实施校企协同一体化人才培养则成为专业发展的必然要求。构建党建引领校企协同一体化人才培养的决策与执行机制、实施第一课堂与第二课堂融合发展的校企协同育人矩阵体系、建设校企协同一体化育人制度体系与双向动力机制是卓越畜牧兽医专业人才培养改革的现实需要。

国有企业经营者薪酬激励的主要问题

2002年,在开展北京市哲学社会科学“十五”规划课题《企业经营者薪酬激励机制研究》(o1bjbjg0591)过程中,为了掌握企业经营者薪酬激励状态的第一手新鲜资料,课题组进行了相关抽样问卷调查1和访谈调查。本文结合此次调查分析的结果,剖析我国国有企业经营者薪酬激励领域中存在的主要问题。

区域创新平台的企业参与机制研究

本文研究了产业集群内龙头企业和中小企业两者不同的区域创新平台参与机制。在两类企业共同的"一般动力机制"之外,它们各自还有不同的动力机制,前者是一种"联网机制",后者是一种"技术利用机制"。正是基于两类企业不同的动力机制,应有侧重地使用正式和非正式两种控制机制对龙头企业和中小企业的参与行为进行规范和监督,以使企业成功跨越"参与陷阱",消除创新网络结构失衡,最终使其高效参与区域创新平台的建设和运行。

产学研合作教育的动力机制与政府行为研究

产学研合作教育是指生产、教学和科研三者有机地结合起来培养人才的一种教育模式。它是高等工程教育发展的必然趋势,同时也是企业、高校、研究机构三方的优势互补行为。本文对这种合作教育的社会背景、动力机制及政府行为作了系统分析。

林业企业实施森林认证动力机制的实证研究

鉴于森林认证的迅速发展以及其在中国的起步态势,本文以林业企业实施森林认证的动力机制为研究主题,采用问卷调查法、主成分分析法、多元回归分析法,并综合利用实地调查数据与统计数据,对林业企业实施森林认证的动力机制的成因进行分析。研究结果表明:林业企业开展森林认证的影响因素有4个,即企业的基本情况、对森林认证的重视度、对森林认证的了解程度和企业的经营与森林认证的关系。多元回归分析结果表明,在森林认证的重视度方面,只要政府能够增加对森林认证的重视度,那么林业企业准备开展森林认证的发生比将大大增加。

论构建企业参与职业教育激励机制

企业参与职业教育对职业院校和企业都是十分有利的。但目前我国企业参与职业教育的积极性不高,动机不强,校企合作呈现学校"剃头挑子一头热"的局面。造成我国企业缺乏参与职业教育积极性的一个主要原因是激励机制的缺失。该文通过对我国企业参与职业教育激励缺失的原因的分析,提出构建企业参与职业教育激励机制的政策建议,以期推进我国职业教育的发展。

绩效薪酬与员工创造力关系研究述评与展望

大力实施创新驱动发展战略亟需企业激励机制变革,激励理论发轫于新古典经济学,融合了管理学、心理学、神经学等多学科视野,由于不同学科有不同的话语体系,导致长期以来观点对峙、理论冲突。从经济学、认知心理学、行为心理学和认知神经科学4个视角,解读了绩效薪酬影响员工创造力的最新研究进展,并在对比分析的基础上,讨论了该领域研究者对绩效薪酬与员工创造力关系的非线性思考,为整合与发展激励理论提供了基于动态心理计量过程和内外动机协同的新分析视角。

以激励、竞争、约束机制为杠杆优化组合科技资源

国家305项目在科技管理实践中，创造性运用现代激励理论与方法，坚持以人本原理导向，追求管理人性化与制度化之间的动态平衡，通过科学设计并实施包括竞争、约束机制在内的广义激励机制，优化组合科技资源，充分发挥物资激励与精神激励的双重驱动作用，高质量、高水平地实现了预期的科技攻关目标，具有借鉴意义。

关于我国民营企业技术创新动力机制的探讨

通过对我国民营企业技术创新动力机制进行探讨,提出了我国民营企业技术创新动力的具体措施,这对我国民营企业的发展具有重要的指导意义。

激励机制在物流企业人力资源管理中的运用

如何建立一套适合企业特点的激励机制,激起员工的工作积极性,已成为广大物流企业必须面对的问题。分析了目前物流企业在人力资源管理方面所存在的问题,解释了激励理论的内涵,并提出了构建物流企业激励机制的主要对策,以期能给相关物流企业人力资源管理改革提供参考。

供应链企业激励机制的构建

在简要介绍了一般激励理论内容的基础上,分析了供应链企业激励机制的特点,并结合供应链运作实际,提出了几种有效的激励方法。

德国企业参与职业教育的动力机制研究——基于“双元制”职业教育模式的分析

在德国"双元制"职业教育模式中,企业通过财力、人力以及心力投入等方式参与职业教育,并成为职业教育的主体之一。"双元制"提供的用工选择平台是企业参与职业教育的核心动力;政府的有力支持是企业参与职业教育的重要推力;完善的制度设计与质量体系是企业参与职业教育的重要保障力。德国"双元制"职业教育对我国的启示是:在职业教育体系建构中,必须加强制度的系统化设计,以保证系统要素的有效联动;同时,通过对工作过程的重视,切实提升校企合作效果。

企业创新动力研究述评

企业创新动力一直是创新研究领域的核心问题,受到国内外学者的高度重视。在梳理国内外相关研究文献的基础上,分析了当前该研究领域的主要学术观点,指出了存在的问题,并提出了未来应关注的研究重点。

高校科技成果转化过程中的阻滞与疏导

高校高端科技人才密集,具有得天独厚的科研创新优势和条件,在国家创新体系中占有举足轻重的地位。全国高校每年有近万项科技成果通过鉴定,其中有近三分之一的成果为国际领先水平或填补了国内空白。然而,大量的科技成果并没有转化为现实生产力,科技成果转化率低是长期困扰我国创新型国家建设和民族产业振兴的主要因素。厘清科技成果转化阻滞机理,构建科技成果转化疏导机制,在校企接力创新的同时,自觉提升自主转化意识实现自主转化,是成功破解科技成果转化率低的关键。

对外直接投资与企业绿色转型——基于中国企业微观数据的经验研究

推动经济社会全面绿色低碳转型已成为中国实现“双碳”目标的迫切任务之一。企业作为经济系统的微观主体,其对外直接投资(OFDI)活动为统筹利用国内国际两个市场、两种资源,推动企业绿色发展和转型升级创造了良好的外部条件。鉴于此,文章利用2009—2019年中国A股上市公司数据,创新性地构造了企业经营环境开放度的工具变量,并建立了两阶段最小二乘(2SLS)模型,以期考察OFDI对企业绿色转型的影响效应。此外,企业对外投资的经营范围主要分为商贸服务、当地生产、技术研发、资源开发等。文章在理论上探讨了不同经营范围的企业OFDI提升绿色转型效果可能的渠道机制,并设计了中介效应模型来验证机制的存在性。研究结果显示:①企业对外直接投资的增加会显著提升企业绿色转型水平。②在替换被解释变量、缩短时间窗口、控制变量滞后一期、补充高管海外经历和企业政治关联的遗漏变量后,实证结果仍然稳健。③商贸服务类OFDI经由规模经济效应和竞争效应的作用机制正向影响企业绿色发展,而当地生产类和技术研发类OFDI则分别通过出口效应和逆向技术溢出渠道对企业绿色发展和转型升级产生积极的促进效应。文章为客观评估中国企业对外投资的绿色转型效应提供了一个微观层面的经验证据,同时也为更好地引导企业对外投资提供了有益的政策启示和发展建议。政府应毫不动摇地坚持“走出去”战略,鼓励企业开展对外投资,推进企业利用多元化形式在投资东道国开展贸易服务、生产制造和技术合作等对外投资活动,而企业则应利用自身差异化优势开展外向投资。

成就系统在电镀企业安全管理中的应用

精神激励是电镀企业在控制成本条件下达到安全生产目标的首选方法。通过对成就系统进行分析,探索了成就系统如何在电镀企业安全管理中发挥激励效应。借鉴成就系统的激励模式,针对电镀企业设计了相应的安全管理成就列表,并对其在镇江环保电镀专业区的实施效果进行了问卷调查。通过成就系统的推行,提升了员工对安全知识的理解,对安全技能的掌握,以及参与安全活动的积极性,为安全管理活动的顺利开展与实施,提升电镀企业的安全水平提供了有效帮助。

职业学校教师企业实践的激励机制研究——基于组织激励理论

职业学校教师企业实践是建设"双师型"职业教育师资队伍的重要途径。组织激励理论是如何满足人的各种需求,调动组织成员积极性的原则和方法的总结概括,目前已经形成众多激励理论。由于职业学校教师企业实践工作的复杂性,必须从多个理论角度分析职业学校教师企业实践中教师、学校和企业三方需求。研究发现,职业学校教师企业实践的激励机制是将奖励与约束机制相结合,将物质激励和精神激励相统一,实现企业和学校协同管理。