基于OBE的阶梯式学生创新创业能力培养研究

为了提高学生的创新创业能力,针对培养过程中缺乏层次性、过程粗放、覆盖面不广和企业参与不足等问题,基于OBE的成果导向教育理念,研究构建“二参与—三层次—四贯通”的阶梯式创新创业能力培养体系。在培养过程中,学校、企业共同参与,贯通本科课程、教师科研课题、大学生创新创业项目和企业项目,形成具有基础实践能力培养、知识扩展能力培养及科技创新创业能力培养三层次阶梯式的培养体系,以达到OBE理念的要求,培养出更好满足社会需求的高质量应用型人才。

OBE教育理念下高校大学生“双创”能力培养研究

培养符合社会需求的创新创业人才,是高等教育改革的核心内容之一。目前高校大学生创新创业能力培养存在教学体系不健全、缺乏实操教学平台等问题。文章在分析OBE教育理念与高校大学生创新创业能力培养有效融合的内在机理基础上,构建了一个基于OBE教育理念的高校大学生创新创业能力的理论框架,探究了满足经济社会发展需求的高校大学生创新创业能力培养实践路径,强调以成果导向为着力点、注重理论教学与实践创造有机融合,科学构建双创教育教学模式与课程体系,以达到“双创”能力培养目标与OBE教育理念相吻合。

新发展理念下高校毕业生高质量就业创业服务体系建设研究

新发展理念贯穿于经济、社会、文化、教育等各个领域,是引领高校毕业生就业创业服务体系高质量发展的根本遵循。然而,学生就业创业目标模糊、就业创业能力不足,学校就业创业教育与就业岗位要求的能力素质脱节等问题仍然存在。高校需要科学运用新发展理念,以创新发展为引领,以协调发展为基础,以绿色发展为导向,以开放发展为引擎,以共享发展为目标,构建高校毕业生就业创业服务体系,为稳就业、促创业提供有力支撑。

OBE理念下大学生创新创业教育实践教学探究

巩固和发展大学生创新创业能力素质是创新创业教育的关键所在,而创新创业教育实践教学是使大学生获得实践理念、实践知识、实践能力和实践智慧,提升创新创业综合能力和素质的必由之路。针对大学生创新创业教育实践教学存在的问题,基于OBE理念提出大学生创新创业教育实践教学有效实施的策略,以提高大学生创新创业教育的质量,推动高等教育内涵式发展。

OBE理念下水产养殖学专业创新创业人才培养模式探索与实践——以北部湾大学为例

为践行新农科建设,北部湾大学水产养殖学专业以OBE理念为指导在创新创业人才培养方面进行积极的探索与实践。通过人才培养方案的修订和创新创业课程体系的构建,专业课课程思政和专创融合赋能,导师制实施,校内校外实习实践基地建设,专业实习实践、第二课堂、毕业论文实验、创新创业竞赛、“三下乡”与科普及其他公益活动等多方面的综合改革,有效提升学生的创新创业能力和综合素质。该文详细阐述以上改革措施的具体实施过程与成效。

共享理念下高等学校创新创业课程体系建设

持续深化创新创业教育改革,成为推进高校教育综合改革、促进大学生高质量创业就业的重要举措。在新时代视域下,我们要坚持人才引领驱动的原则,逐步构建创业孵化、竞赛实训、项目研究、课程教学全过程的生产教育模式,形成专创融合、科创融合、产创融合的课程体系。为此,在共享理念的视域下,高等学校需要结合课程体系建设的基本原则,构建双创整合框架、加强模块设计,探索出以共享理念为抓手的课程建构策略,从而提升双创课程体系建构的实效性与有效性,提高高校双创教育的整体质量。

基于双创理念的跨境电商实践教学模式设计与优化

跨境电商是国际贸易和商业活动的重要组成部分,越来越多的企业开始通过跨境电商平台拓展海外市场。跨境电商行业在短时间内发展迅猛,而相关人才的培养和积累却跟不上行业发展的需求,尤其是实操型和高级运营型的人才短缺。跨境电商的兴起为企业带来了全新的市场机遇和挑战,同时也给高校教育带来了新的需求和教学模式的探索。因此,如何培养具备跨境电商实践能力的高素质人才成为教育界和企业界共同关注的问题。

大学生就业创新能力培养:基于创新创业教育对大学生能力的影响分析

为探寻有效的大学生就业能力提升路径,该文分析了创新创业教育、知识教育与大学生就业能力的理论关系,提出了融合知识教育的创新创业教育模式,将其投入教学实践并对教学结果进行了分析。从分析的结果可知,“双创”教育、知识教育和融合教育三个方面对大学生的就业能力都有明显的正向提升效应,而知识教育和创新创业教育的融合效应相对于单一的知识教育与创新创业教育,对就业能力的提升效果更为明显。可见融合知识教育的创新创业教育模式是大学生就业能力培养的有效模式,具有一定的现实意义,为创新创业教育革新提供了有效的教学实践。

课程思政理念下高校创新创业教育实践探索

课程思政理念下,立德树人成果是高校教育工作实施情况的重要检验标准,而创新创业教育作为高校教育中的关键内容,理应肩负起立德树人使命,促进教育创新发展。课程思政理念和高校双创教育实践结合具有一定意义,针对当前高校双创教育实践中仍存在的观念待提升、资源待挖掘等问题,高校需要从树立贯通融合观念、积极挖掘资源要素、优化实践教学形式等角度探索教育实践路径。

基于OBE理念的食品专业创新创业教学体系构建

对于工程教育专业,成果导向教育理念(以下简称OBE理念)适用于指导食品专业建设。在OBE理念下,以培养目标为最高导向,经由毕业要求和课程关联矩阵逐层分解、映射得到人才培养方案。食品科学与工程专业要面向食品工业发展需要,即向消费者提供更多多样化、安全、营养和健康的食品,以满足人们对美好生活追求的需要,以此为导向培养创新创业人才,构建专业教育+创新创业教育的教学体系,提供教学条件和保障,推进教学内容、教学模式和教学方法改革,推进学生创新创业能力的培养。

基于OBE理念的食品类专业创新创业教育课程体系建设

将创新创业教育与专业教育融合是高职院校进行创新创业教育的关键,能够使创新创业教育更具有针对性。对于食品类专业创新创业教育,开展基于成果导向教育(OBE)理念的人才培养机制,加强创新创业课程体系建设,构建食品类专业“基础课程+成长课程+实战课程”三层递进的全方位“能力本位+”课程体系,改革教学方法和评价机制,确保双创课程体系有效运行。

国际创业教育研究中的核心概念辨析——以“Enterprise”与“Entrepreneurship”语义、语用分析为中心

"Enterprise"与"Entrepreneurship"是国际创业教育研究中经常使用、但用法含混不清的两个核心概念。在创业教育迅速走向学科化的世界潮流下,我国开展创业教育研究亟须形成本土化的学术话语和科学化的学科规范,因此很有必要针对"Enterprise"与"Entrepreneurship"进行深入的语义及语用分析。以此为中心,分别从多个视角对这两个术语进行概念的深入辨析,将对中国的"创业教育"如何进行表述有一定启示意义。

OBE教育理念在高校SYB创业培训课程中的应用探索

本文旨在解决以SYB为代表的高校创业培训课程存在覆盖面窄、理论性过强等问题,采用实地调研、访谈、案例分析及文献分析等研究方法,将OBE教育理念学生中心、成果导向、目标导向、需求导向等核心思想引入SYB创业课程并开展研究,得出SYB课程应构建合理教学目标,精选教学案例,善用头脑风暴教学法及科学设置提问及讨论环节等研究结果,旨在探索高校SYB课程的教学改革途径。

以OBE理念为导向的大学生创新创业教育融合机制构建策略研究

随着社会经济的发展和科技的进步,创新创业已成为推动经济增长和社会发展的重要力量。大学生作为未来社会的中坚力量,其创新创业能力的培养显得尤为重要。而OBE理念作为一种以学生为中心、以结果为导向的教育理念,将其应用在大学生创新创业教育中,不仅能够帮助学生掌握所需的知识和技能,还能够培养其创新思维和实践能力。因而研究以OBE理念为导向的大学生创新创业教育融合机制构建策略有重要意义。对此,通过阐述OBE理念与大学生创新创业教育的契合点,分析大学生创新创业教育现状,进而探究以OBE理念为导向构建大学生创新创业教育融合机制的策略,以期为教育工作者提供新的思路和方法。

基于OBE理念的大学生就业与创新创业课程评价体系的构建

基于OBE理念构建大学生就业与创新创业课程评价体系以适应新时代教育评价改革的需求。通过文献综述和案例分析深入挖掘OBE理念在大学生就业与创新创业课程中的价值及具体应用,采用逻辑分析法、德尔菲法、数理统计法提出基于OBE理念的教学评价体系方案。通过分析问卷调查结果进一步完善评价体系,最终形成基于OBE理念的大学生就业与创新创业课程评价体系,旨在完善课程评价体系,促进学生全面发展和提高教学质量。

基于OBE理念的审计专业“专创融合”课程改革探索

随着时代的发展,审计专业需要根据经济社会转型发展而不断变化,民族类高校肩负着为少数民族地区培养专业人才的重任。作者以审计专业在OBE理念下融入“专创融合”要素,分析民族类高校审计专业教学改革的重要性与必要性,通过对审计专业“专创融合”改革应用路径的探讨,为审计专业教学改革模式提供建议。

新发展理念视域下高职共青团精准服务学生创新创业实践研究

新时代背景下,共青团服务引领学生创新创业教育是一项长期性、战略性工作。新发展理念为共青团精准服务高职学生创新创业赋予了新使命、新要求,重在引领青年学子坚守理想、矢志创新,积极创造并提供青年成长机会,助力团员青年创新创业。调研发现,服务内涵不同导致教师对创新创业教育认识不深,服务资源分散导致创新创业教育与学生创新创业实践需求相脱节,服务形式单一导致创新创业教育与学生创新创业愿景不相匹配,在实践研究中围绕新发展理念提出创建分层分段式融合服务体系、激活双创内生循环系统、提高共青团服务效能等优化路径,以期为高职共青团精准服务学生创新创业实践实现二者螺旋式提质融合提供理论支持和实践指导。

现代教育理念下高校创新创业课程体系构建研究

现代教育理念内容以人为本、素质教育、创造理念、系统理念等,创新创业课程体系,从理论角度看,构建一个系统、科学、合适的创新创业课程体系是现代教育理念下高校创业教育实施的重要途径。研究现代教育理念下高校创新创业教育课程体系的构建问题,高校要紧密结合创新创业课程体系的现状与存在的问题,科学设计创新创业教育课程体系构建及解决问题的对策建议,探索和实践创新创业教育的途径、方式和手段,建立和完善高校创新创业教育课程新体系,提升大学生创新创业综合素质。

医学院校创新创业实践教学理念和目标研究

创新创业实践教学是医学院校创新创业教学的重要组成部分,通过研究结合校本特色确定创新创业实践教学理念:以德育为根,立足校本特色,基于系统思维、提升创新韧性、具有制度刚性,教学实践协同并进的“双创”理念,培育时代需要的、具有创新精神、创业能力的医务工作者。

基于创新创业理念的临床中药学服务发展趋势及教育改革

随着临床中药学科的不断丰富和发展,其与医患用药直接相关的临床中药学服务已成为本学科创新创业的新增长点。文章切入临床中药学服务,通过分析其发展趋势,并引入创新创业教育理念和方法,改革其课程设置和教学方式,形成新形势下临床中药学创新创业教育改革方案,旨在培养具备创新创业能力的临床中药学专业人才,以适应本行业领域的发展需求和创新创业挑战。