双创理念下建筑实践教育的工作室模式研究

传统本科建筑学专业建筑师业务实践教学注重实践能力培养,而轻视创新创业、人际交往和管理等综合能力培养。基于该现状,以湖北工业大学为例,从当下建筑学学生能力与行业需求脱节、培养方式和职业规划多元化需求不匹配等问题出发,提出了双创型工作室建筑实践教育模式。该模式以专业实践教育为核心,以创新创业教育、理论教育和综合能力培养为模块,以评价机制、激励机制和竞争机制为保障,以培养“专业实践型+”多元化建筑人才为目标,以期推动高校建筑学科实践培养体系改革,提升建筑学专业创新创业教育效果。

高校创新创业工作室管理模式满意度调研

高校创新创业工作室是基于专业与专业方向设立的工作室,旨在让学生通过参与并完成项目来学习专业知识,对培养学生的创新创业能力具有重要意义。通过问卷调查法了解某高校学生对创新创业工作室的满意度。结果显示,该校学生对创新创业工作室的总体满意度较高,4个一级指标的均值都在4分以上,其中成果指标得分较高,组织结构指标的得分相对偏低。从二级指标来看,学生对目标实现方法、人员配备的合理性、对外沟通渠道及成果转化方面的满意度相对偏低。通过相关性分析可知,学生对高校创新创业工作室的总体满意度与成果和管理目标两个一级指标呈正相关性,说明成果和管理目标会对总体满意度产生显著影响。

理论学习+专业实践+项目训练“三位一体”探索高校创新创业教育新模式——以广东药科大学“食趣”创新创业工作室为例

在我国“双创”教育背景下,培养兼具专业实践能力和创新创业精神的大学生已成为高校育人的新趋势。创新创业教育是高校辅导员帮助学生树立正确的就业观念、增强创新精神和提高创业能力的重要途径。以辅导员工作室为载体的创新创业教育实践,符合高校以国家和社会需求为导向的培养要求,可有效发挥不同专业背景辅导员和教师的优势,实现资源整合,提升高校创新创业教育实效。以广东药科大学“食趣”创新创业工作室为例,从人员构成、组织架构、运行模块等角度,探讨基于理论学习+专业实践+项目训练“三位一体”的高校创新创业教育新模式,为以辅导员工作室为载体的创新创业教育实践提供借鉴。

新工科背景下信息类大学生创新创业能力提升策略研究--以江西理工大学应用科学学院为例

当前,以人工智能、大数据、云计算、区块链等为代表的新工科信息经济正处于高速发展阶段,这给高校信息类人才培养提出了新的要求。将创新创业教育融入信息技术新工科人才培养的全过程,是高等教育改革的必然趋势。提出"通识+专业+实训+实践"的"双创"人才培养模式,将"双创"教育有机融合到人才培养方案中;创建以校企深度融合为基础的创新工作室,为"双创"教育开展提供有力保障;推行"课堂+竞赛+科研+项目"四位一体的"双创"导师制,加强"双创"教育的过程管理,为应用型本科院校培养信息类"双创"人才提供借鉴。

高职创新创业实践对艺术设计人才培养模式的改革研究——以数字媒体艺术设计专业为例

从创新创业现状分析,以国内外有代表性的高校创新创业模式作为参考,详细论述了高职创新创业实践对艺术设计专业人才培养模式和教育上的改革思路和改革方式。列举了广东轻工职业技术学院数字媒体艺术设计专业创新创业案例,提出在高职人才培养的过程中,如何紧跟社会与行业的发展趋势,是高职艺术设计专业今后能够继续占领职业人才培养高地的决胜因素的观点。

环境艺术设计学生创业工作室与创业教育探索

创业教育是高等院校重点研究与探索的内容之一,关系到毕业生的就业质量与发展前景。我院环境艺术设计专业通过成立学生创业工作室,促使学生积极参与专业性的社会实践,亲身体验感受创业教育,为创业教育的模式探索一条新路。

工作室人才培养模式创新研究

现代社会创新越来越为社会各界所重视,在这种情况下,高校和高职院校对于创新创业型人才培养力度逐渐加大,如何培养创业人才,如何探索高校创新创业人才培养新模式成为众多专家学者主要关注的问题之一。近年来,工作室人才培养模式的出现为创新创业人才培养模式填入了新的活力,这种模式无论是在教育资源整合方面,还是在满足社会创业要素以及提高创业者综合素质方面,都有极大的帮助,在很大程度上满足了社会对于相关人才的需求。立足于创新创业人才培养的角度,通过对工作室人才培养模式相关方面进行分析,探索实际的实践策略以及优化方案。

高职院校学生创新创业能力培养的思考

当前我国经济正面临着转型与下行压力,为此政府及时出台了支持创新创业政策。通过分析高职院校学生创新创业优缺点,提出了以双师工作室为依托构建创新创业训练平台的应对策略,并以平台为基础开展创新创业讲座、职业技能培育、企业项目研发等活动,引导学生树立创新创业观念,强化团队协作能力、组织管理能力、计划与执行能力的培养,以达到逐步培养学生创新创业能力的目的。

基于专业群融合发展的高职院校创新工作室构建研究——以广东轻工职业技术学院为例

为促进高素质技术技能型人才培养,搭建服务于创新创业教育的校企深度融合实践平台,构建创新工作室已成为职业院校推动产学研深度合作的有效途径。以商贸专业群的融合发展为例,探讨创新工作室的内涵与建设内容,提出了机制体制建设及其保障措施与建议。

基于“工作室制”的大学生新媒体创新创业实践研究

随着"互联网+"时代的到来,大学生结合专业开展新媒体创新创业实践活动越来越普遍。在认识新媒体的发展现状和特点基础上,把握新媒体工作室制的基本内涵,分析基于"工作室制"的大学生新媒体运营的主要商业模式,探讨高职院校如何基于"工作室制"展开大学生新媒体创新创业实践,培养学生的创新创业思维,增强学生的企业管理和项目运营能力。

基于工匠精神培育的创新创业教育实践研究——以创新创业影像工作室为例

工匠精神是质量的灵魂,是高质量发展的推动者。我国"工匠精神"的回归对我国科技发展和制造业的可持续发展有着重要意义。注重对高职学生"工匠精神"的培养是提高学生职业素质的重要方面。教师可通过创新创业工作室对学生进行指导,加强对学生的爱岗敬业、精益求精以及求实创新等工匠精神的培育,以培养出具有"工匠精神"的应用型人才。

基于工作室模式培养IT类专业学生双创能力的探索与实践

工作室模式是高职院校实施双创教育的现实路径与有效方式,本文基于广东交通职业技术学院IT类专业工作室的实践经验,探索并实践了基于工作室模式的IT类专业双创能力培养途径,取得了较好的实施效果。

基于产教融合的高职专业创业工作室育人模式探究--以义乌工商职业技术学院为例

为提升人才培养质量,义乌工商职业技术学院基于产教融合理念,在教学中对专业创业工作室模式进行了积极探索。在阐述专业创业工作室成立意义的基础上,分析当前高职创业教育育人模式存在的问题,并从组织架构、师资引育、教学形式、课程内容、考核机制等方面对其育人模式进行探讨,并就其成效与不足进行分析,以期为高职创业教育的开展提供借鉴。

创业教育融入摄影工作室教学的研究与实践

近几年来,我国大力发展教育事业,培养新一代的应用型高级人才,不断的对教育模式进行研究,将创新创业教育融入到摄影工作室教学中是非常有意义的。本文将针对创业教育进行研究,了解创业教育融入摄影工作室教学的可行性与必要性,介绍创业教育融入摄影工作室教学改革的具体步骤和具体实施方法。

基于创新创业能力培养的高职学生工作室模式分析

创新创业意识和能力是大学生综合素质培养的关键环节和内容。高职院校积极响应国家号召,大力推进大学生创新创业教育。然而,在高职院校大学生创新创业能力大幅度提升的同时,依旧存在着创业能力不足、成功率偏低、就业质量不高等困境。学生工作室模式在大学生创新创业能力培养方面具备情景真实、激励性强、利于培养工匠精神等优势,是当前高职院校创新创业教育领域的热点。同时,针对学生工作室模式存在的不足,提出了提升工作室导师的学术和创新能力,建立企业工作室等新型校企合作模式和完善学生工作室的评价系统等对策,以期在理论上、实践中逐步优化。

基于工作室制的双创校内实践基地建设与实践

“工作室制”教学模式在培养创新型应用人才方面发挥了重要的作用,但在培养创新创业人才方面面临一系列的挑战。以工作室制人才培养模式为基础,通过制度建设、团队建设以及资源建设,全面构建“双创”校内实践基地。以江西理工大学软件创新工作室为例,以校内创业项目为依托,阐述双创校内实践基地的建设与实践,为同类院校提供理论和实践参考。

“四个自信”视域下基于工作室的创新创业教育模式构建路径研究

坚定“四个自信”,构建卓显内涵型、国际化、融合式和实用性等特征的创新创业教育模式,为一体化构建学业+产业+创业“三业融合”的应用型人才培养体系积蓄了接续动能,也引发了更多路径思考。该文针对创新创业教育的痛点和堵点问题,基于工作室载体功用发挥,就在“四个自信”视域下如何构建优质化创新创业教育模式及持续提升其辐射成效的路径展开研究,提出应结合产业之需、教育之本和创业之用,不断增强人才培养的职场衔接性、行业契合度和创新鲜活力,提升“敢闯会创”能力。

基于工作室的创新创业能力培养体系研究——以移动通信技术专业为例

创新创业教育,其核心在于构建起完善有效的能力培养体系。以往的创新创业没有系统的考虑多种因素,造成创业创新培养力度欠缺,大学生创业热情不高,成效低等诸多问题。本文以移动通信技术专业为例,对能力培养现状进行分析,结合创新创业工作室实践经验,构建起以人才培养方案为目标,校内创业项目孵化园为平台,课程改革为契机,工作室项目为载体,工作室制度为保障的创新创业能力培养体系,取得了较好的实践效果,经验具有推广意义。

工作室教学模式实践教学体系构建研究-以数字媒体应用技术专业为例

实践教学是高职教育的重要组成部分,开展行之有效的实践教学是提升高职学生实操能力的关键.笔者将“训研创一体化” 工作室教学模式与实践教学相融合,以数字媒体应用技术专业学生为载体,以专业工作室为改革平台,改革实 践课程教学体系,组建师生创新创业团队,构建产学研实践教学平台,以全面提升数字媒体应用技术专业学生的实操能力.

基于Andriod系统的大学生创业信息APP设计与实现

目前大学生创业者在创业过程中面临的主要困境是创业信息获取渠道不畅和创业信息获取不及时。针对这个问题,提出构建一款基于Android系统的大学生创业信息APP,采用Android Studio作为开发平台,以JSON数据格式为载体,GSON框架作为解析技术。通过使用这款APP,能有效地帮助大学生提高创业成功率。