Research on the Role of Democratic Parties in Colleges and Universities in Building Morality and Cultivating People: Taking the General Branch of the Democratic League of Huizhou College as an Example

This article takes the general branch of the Huizhou College of the Democratic League of Huizhou College in recent years as an example. Through literature review, field research, case analysis, and other research methods, it summarized how the Democratic League of Huizhou College made good use of various activity carriers in ideological and political education. It combined discipline construction, scientific research platforms, school-government-enterprise, and other cooperation platforms. From educational methods to subject transformation and integration, and from daily teaching to social practice, it promoted the role of college teachers in the alliance to play the role of cultivating people in the era of college education reform. The aim was to put forward that in educating others, they should first educate themselves, teachers had two-way morality in terms of teacher ethics and professionalism, effectively integrated ideological and political courses into professional teaching and practice, and realized waiting for flowers to bloom in the “context”1 teaching environment like the cultivation effect of salt in water.

立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

高职院校课程劳育立德树人的现实要义、实施主线与推进路径

立德树人是我国教育的根本任务,也是各级各类教育活动的办学准则。高职院校实施课程劳育是落实立德树人根本任务的现实要求。高职院校在实施课程劳育的过程中应把握好三条主线,以守正创新为纲、以人的全面发展为本、以隐显并用为器,通过课程劳育筑牢立德树人基石。新时代,高职院校实施课程劳育应立足于坚持新时代马克思主义劳动观引领,找准思政课与劳动教育融合点,丰富实践教育中的劳动元素,推动课程体系和劳动教育评价改革。

构建高职立德树人教学团队的挑战及对策研究

高职教育是教育事业中不可或缺的一部分,“立德树人”是教育的根本任务。文章探讨了高职教育中教师如何更好地落实“立德树人”的使命与责任,提出了打造“思政教师—辅导员/班主任—专业教师”三位一体立德树人教学团队的对策和建议,以期进一步推动高职教育的发展。

高校思政课公众形象科学建构的策略研究

高校思想政治理论课是高校育人工作的中心环节和关键课程。推进高校思政课公众形象科学建构是提升高校思政课育人成效、增强社会认同度、推动思想政治教育学科时代化发展的重要举措。把握高校思政课公众形象科学建构的相关概念、内在遵循和策略分类是推进高校思政课公众形象科学建构策略研究的基础。将经济学理论中“内生性”“外生性”相关理论和概念引入思想政治教育学之中,有利于充分把握高校思政课公众形象科学建构的内部因素和外部因素,为高校思政课公众形象科学建构提供有益思路。内生性因素对系统的建构具有直接影响,从内生性策略角度来看,必须围绕高校思政课公众形象的核心构成,从教师队伍建设、课程设置、教材完善以及教学教法设计等方面对高校思政课公众形象科学建构进行针对性分析。建构高校思想政治理论课的公众形象是一个复杂的过程,它涉及教育内容、传播方式、目标受众和社会环境等多个外生性因素。因此,要将高校思政课公众形象构建视为一个系统整体,并从外部因素如政策落实、传播媒介、社会环境、主体接收过程等方面进行分析。具体来看,可以从推进相关有效政策的制定和实施、信息传播机制与规律的综合把握以及社会舆论环境的营造等方面对高校思政课公众形象科学建构进行外生性策略分析。从而通过“自身发展—外部保障”实现内外并举,提升高校思政课公众形象的影响力。

物流专业“虚拟教研室+课程思政”模式的构建逻辑与实现路径

课程思政改革已经在我国各大高校广泛推行并取得了良好的效果,但目前物流专业在课程思政实践中面临着思政能力和思政力量不足以及学生思政成效不明显等问题。而虚拟教研室正好可以为课程思政建设提供新的组织力量支撑。因此,虚拟教研室与课程思政相结合,有可能成为未来课程思政改革的一大趋势。文章通过研究,分析了物流专业虚拟教研室与课程思政改革相结合的必然性,阐明了虚拟教研室与课程思政相结合的逻辑,并指出了虚拟教研室与课程思政相结合的实现路径。

立德树人视角下高职院校资助育人体系的构建研究

立德树人是高职院校立身之本,作为高职院校德育工作重要组成要素,资助育人工作的落实与执行是促使经济困难学生成长成才的主要力量。高职院校普遍性存在学费高、学生心理素质差、学生基础知识薄弱等问题,因而在构建资助育人体系的过程中,应强调以学生发展为根本,有的放矢地实现资助育人工作,在结合物质帮助与精神指导双重扶持的过程中,实现被资助学生群体的精准定位,以便于更好地落实立德树人根本教学任务。

高校武术课程思政实践路径研究

高校武术课程思政是武术教学完成立德树人根本任务的保障。为更加深入推进武术课程思政建设,产生高效的育人效果,文章运用实地考察法、比较分析法等研究方法,对武术课程思政的实践问题进行分析,提出文武兼修的实践路径。文武兼修包含“以文化人”和“以武树人”两个方面。通过对“以文化人”和“以武树人”的逻辑机构进行梳理,从“身”“心”“行”三个维度协同推进,促进学生技与术相统一、德与礼相统一、知与行相统一的价值内化和技术养成,完成立德树人的根本任务。

“模拟电子线路”课程思政教学改革初探

“模拟电子线路”课程是电类专业一门重要的专业基础课程,具有丰富课程思政元素。根据课程知识体系,课程组挖掘、甄别并提炼出与课程相关的思政要素及德育资源;并从教学设计、教学内容、教学方式等方面探讨了如何在课程教学中开展课程思政的一些基本做法。

政治学原理课程思政的开展现状与实践进路

政治学原理是政治学类和公共管理类的专业必修课程,挖掘政治学原理中的课程思政元素与专业课程相融合,在课程教学中发挥着重要的作用。在分析学生学情的基础上,探讨提问讲授式、比较分析式、理论分析式和案例创设式的教学方法在课程思政教学的运用,总结政治学原理课程思政的鲜明特色。最后,从加强课程的学术性、增加课程的现实感、提升教师的基本功和提高学生的参与度等方面探索加强政治学原理课程思政的实践进路。

新时代高校“立德树人”根本任务的生成逻辑、核心内涵与实践路径

习近平总书记在党的二十大报告中强调,“立德树人”是中国特色社会主义教育事业的根本任务。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将“立德树人”作为教育的根本任务,进行了丰富的研究与探索。新时代“立德树人”根本任务的提出与形成不是偶然的,有其特定的生成逻辑。分析新时代“立德树人”根本任务的生成基础与基本内涵,以动态的视野、比较的方法总结其发展规律,探索新时代高校落实“立德树人”根本任务的实践路径,有利于更好地理解新时代高校落实“立德树人”根本任务的深刻意义,并在实践中不断丰富“立德树人”的内涵。

学科基础课测量原理课程思政探索与实践

测量原理是国防科技大学仪器科学与技术学科测控技术与仪器专业的一门学科基础必修课程,其中蕴含着丰富的认识论和方法论等思政元素,具有天然的思政属性。以立德树人为出发点,从国家整体发展战略、专业人才培养目标、科学共同体的精神三个维度进行课程思政教学整体设计,梳理课程内容知识单元的思政要素切入点,有针对性地设计典型的思政案例。结合星间链路关键技术及其北斗工程应用思政案例,进行教学实践,取得良好的教学效果,达到课程思政的育人目标。

福建红色文化融入高校思想政治理论课的价值意蕴与路径选择

福建红色文化蕴含着厚重的历史文化内涵和丰富的育人资源,不仅能丰富和拓展思想政治理论课的教学内容,也是新时代高校加强理想信念教育、滋养学生健康成才和激励青年学生改革创新、攻坚克难的宝贵资源。针对当前福建红色文化融入高校思想政治理论课过程中存在的福建红色文化育人功能挖掘不足、思政课教师红色文化素养有待提高、福建红色文化与思想政治理论课的融合度不够等现实问题,应通过开展研究阐释、强化师资培训、丰富教学素材体系、创新融入方式等路径推进福建红色文化有效融入思想政治理论课。

守本开新:学校落实立德树人根本任务的实践进路研究

立德树人是根植于中华优秀传统文化的教育话语,可在对传统文化的追溯中获得对立德树人内涵的认识与实践的启发。立德树人回应“人的全面而自由发展”之最终目的,遵循德育为首的学校教育基本特征,符合社会主义政治实践的应然要求。结合新时代特征准确把握立德树人的当下任务,在于:培养能肩负民族复兴重任的“有理想”的人,使其成为自信而坚定的实践者;培育学生的和谐品质与自主精神,使其成为可应对当下时代挑战的“有本领”的人;培养学生的责任感与合作精神,使其成为推动当前社会发展的“有担当”的人。基于系统视角探索落实立德树人的实践进路,在于:增强主体动能,融通“道”“德”提升教师育德本领;活化载体功用,立足“校本”高质量使用教材;坚守核心阵地,锚定“素养”提高课堂质量;优化育人环境,以“德”领航建设学校氛围。

医学院校课堂教学中立德树人的设计与实施

在课堂教学中践行立德树人伟大教育思想,是医学院校切实提升思想政治教育质量与人才培养质量的战略举措。在其由探索阶段转为常态化阶段的关键点,有必要通过调查研究了解现状、总结经验、发现并解决持续发展面临的问题。实证研究主要针对两个相关环节开展:一是针对备课环节,通过考察、研读随机抽选的教案中关于教书育人的设计描述,了解任课教师对立德树人理念的学习理解现状;二是针对课堂教学实施环节,利用同行听课、督导评课的契机进行实地考察并记录相关数据,进一步了解任课教师立德树人理念及其进课堂现状。数据统计分析与实地考察表明:在课堂教学中践行立德树人理念的探索在总体上是成功的,但其中也有不足;转向常态化阶段亟须解决立德树人思想尚需深刻学习领会、教案中立德树人教学思路尚需精心设计、课堂教学实施中立德树人举措尚需用心优化三大问题。

立德树人视域下高职师范生职业素养与专业技能融合培育:逻辑理路与应对策略——以S职业技术学院学前教育专业为例

立德树人是我国新时代教育的最强音。为进一步落实立德树人的根本任务,培养新时代高素质专业化教师队伍,则需要加强高职师范生职业素养与专业技能的融合培育,二者的融合培育具有政策、现实等多重逻辑。因此,为更好地提升高职师范生的职业素养与专业技能,应从推进人才培养模式的综合改革、促进第一、第二课堂融合发展、加强教育资源多元化共建共享等方面着手探究其应对策略,突出融合培育的“高”度、“力”度与“广”度,从而更好地贯彻落实立德树人的目标。

新时代材料专业《物理化学》教学体系创新的探索

为适应新时代材料专业教育发展需要,落实“立德树人”的根本任务,从内容建设、内涵拓展和外延闭环三方面开展《物理化学》教学体系创新的探索,充分体现了新时代“三全育人”和立德树人的教育精神,以学生为中心,培养德才兼备、知行合一、勇于创新的复合型人才。

习近平关于青年马克思主义信仰培育重要论述的理论意蕴

信仰问题是方向性问题、根本性问题,青年马克思主义信仰培育事关党和人民事业的兴衰成败。习近平关于青年马克思主义信仰培育的重要论述是对“两个大局”时代背景下青年信仰问题的现实关切,也是对如何加强新时代青年信仰培育的积极回应。其独特的理论意蕴表现在,将青年马克思主义信仰培育的重要性提升到党的事业后继有人的战略高度,整体把握青年马克思主义信仰培育的重要意义;厘清马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴中国梦信心的逻辑关系,突显马克思主义信仰的基础性作用;强调“抓好马克思主义理论教育”“发挥互联网平台传播优势”“坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”,拓展了新时代青年马克思主义信仰培育的实践进路。

统筹推进大中小学思政课一体化建设进展的研究综述

通过文献分析方法,从大中小学思政课一体化建设的生成背景、内涵阐释、价值意义、内容要求、现实困境和实践路径等方面梳理了现有研究成果,以期为进一步深化大中小学思政课一体化建设的理论和实践研究提供参考。研究发现:已有研究对推动思政课内涵式发展、落实立德树人的根本任务、贯彻党和国家的教育方针具有重要意义;研究多集中于宏观层面,存在学理性研究尚浅、一体化实践微观研究较少、研究整体性和系统性思维不够等不足;未来还需在深化基础理论、立足教学实践、拓展研究维度、强化大中小学思政课一体化共同体建设等方面进一步着力探索。

高职院校弘扬中华优秀传统文化的“1234”模式研究——以青岛职业技术学院为例

高职院校弘扬中华优秀传统文化具有重要的时代价值。为推动中华优秀传统文化在高职院校的创造性转化、创新性发展,提升高职院校文化育人质量,该文拟从立德树人的角度,采用问卷调查法,调研新时代青年学子对中华优秀传统文化的认知现状,着力解决高职院校立德树人与弘扬中华优秀传统文化有机融合的问题。作为国家首批“双高计划”建设单位,青岛职业技术学院在弘扬中华优秀传统文化的过程中,探索形成了“1234”模式。学院以立德树人为核心,着力构建“1”个制度体系、夯实“2”个环境建设、打造“3”个文化活动育人体系、强化“4”个宣传阵地。该模式在弘扬中华优秀传统文化,提升文化育人、立德树人方面取得良好成效。