开放大学视域下的无缝学习环境设计

无缝学习环境是数字化学习环境与物理学习环境深度融合的智慧化形态,是教育信息化一个重要的发展方向。在分析远程学习环境变迁、泛在学习现状及大规模在线课程应用(MOOC)的基础上,首先提出无缝学习环境的概念,并指出无缝学习环境构建的宗旨是促进学习者全面发展,推动有意义的学习发生;然后,刻画无缝学习环境设计的基本视点是学习者自由、学习者发展、学习资源中心、支持服务中心、评价中心和文化中心;再次,阐述了无缝学习环境的七个构成要素,从教与学呈现角度剖析这个七个要素的有机关系;最后,提出无缝学习环境设计模型,旨在为学习者提供真实的学习情境,实现信息学习空间与物理学习空间、正式学习空间与非正式学习空间、个别化学习空间与社会化学习空间的无缝融合。

高校图书馆职能与作用的再认识

随着数字时代来临,高校图书馆技术手段和服务形态发生了很大变化,传统的信息中心地位有所削弱,但是作为知识中心、学习中心和文化中心的职能和作用却有新的发展。文章从巩固高校图书馆文献信息中心地位,拓展高校图书馆知识学习中心的功能和深化高校图书馆文化中心的作用几方面,论述了高校图书馆向上述几个中心转化的新发展。

高校图书馆的育人功能及其实现途径探讨

本文结合我国现实情况,阐述了图书馆育人功能的迫切性和重要性,并从理论和实践视角论述了实现高校图书馆育人功能的依据和制度保障,结合中外高校图书馆的工作实践,探讨了高校图书馆的育人功能及其实现途径。

大学文化:提升学生学习的育人文化

大学文化是育人为本的文化,基于提升学生学习在高等教育中的核心价值地位,大学文化的关注点必须更加聚焦于学生学习。以提升学生学习为出发点的研究视角,是一个离大学文化的育人内涵最为切近的角度。调查表明,大学文化建设在提升学生学习方面,已经取得了一定成果,促进了大学育人目标的实现。但其中呈现出来的问题,需要我们进一步面向教育本身,把提升学生学习放到大学文化建设中应有的重要位置,强调提升学生学习的大学文化新理念。

高校现代远程教育校外学习中心大学生文化传承探析

高校现代远程教育校外学习中心大学生文化传承是高等教育与文化建设不可或缺的有机组成环节。高校现代远程教育校外学习中心大学生文化传承存在着文化底蕴缺乏、文化主体不健全和文化活动开展上的困难等问题。高校现代远程教育校外学习中心大学生文化传承必须坚持不断传承高校本部校区厚重的大学精神、充分发挥师生员工的主体作用和积极倡导创新文化氛围。

塔里木大学维吾尔族大学生学习心理状态调查与分析

本文主要运用调查法对塔里木大学维吾尔族大学生学习心理状态进行调查与分析,结果表明:维吾尔族大学生学习心理状态整体较好,性别差异、年级差异显著;其学习心理受民族文化影响较大,具有求知欲强烈,学习兴趣浓厚,学习自我效能感高,学习动机复杂而强烈,学习交往行为半开放性的特点。

高校民族文化传习馆非遗保护的角色与功能

高校民族文化传习馆充当着非物质文化遗产传习空间、保护主体与交流中心三个角色,相应地发挥着非物质文化遗产记录展示、教育传习与传播保护三个主要功能。高校民族文化传习馆非物质文化遗产保护属于一种独特的非遗保护新模式,其作为民族文化传承与保护的重要场域,或隐或现涉及学界、社会、政府与商界等多方主体,在非物质文化遗产保护、社会变迁、文化表述与身份认同等多方面具有重要价值。