新阶段国际中文教育的学科定位、交叉方向与研究领域

随着国际中文教育学科建设进入新发展阶段,亟需对国际中文教育学科建设的基本问题进行新思考与新探索。在学科定位上,虽然国际中文教育是一门交叉学科,但不宜归属于“交叉学科”门类。当前国际中文教育在学科归属上可秉持中国语言文学和教育学“双学科定位”理念,在学科定级上应在一级学科层面来看待。就交叉方向而言,国际中文教育与生物科学、神经科学、智能科学与技术、经济学、管理学、区域国别学六大学科形成的交叉方向值得关注。从研究领域来看,可采用“五观”论新框架进行领域划分。

我国高等院校海洋地质理论课程体系设置现状及特色

海洋地质是海洋科学重要的组成部分。本文对第四轮海洋科学学科评估主要上榜院校及部分知名涉海高校进行了类别划分,并对比分析了各高校海洋地质理论课程体系设置的现状和特色,发现:严格按照海洋地质方向培养高校的学时数远高于未严格区分方向的高校;涉海院校是否具备地质学科基础对综合类和非海洋类专业院校海洋地质课程体系具有显著影响;海洋地质类课程在地质学各二级学科的分布主要取决于是否严格按照海洋地质方向培养、各二级学科在地质学基础研究中的地位以及课程与海洋地质联系的紧密性。

廉政学的学科定位与理论体系——兼论纪检监察学科建设何以可能

廉政学是专门研究国家廉政活动和廉政制度建设的独立学科。建立廉政学是促进反腐败与廉政建设事业科学发展的必然要求。廉政学的学科使命包括:通过学科建构,回应中国廉政制度与实践中的一些特殊问题,论证廉政制度设置的科学性及其具体内容,探索中国特色社会主义廉政建设的基本规律,推动国家政治体制改革。构建廉政学体系应当以国家廉政活动和廉政制度建设为研究对象,以廉政制度为逻辑起点,以廉政建设为核心范畴,以廉政理论为基础支撑,以廉政制度、廉政活动及其规律性研究为体系范畴,用发展、开放的思维和方法进行廉政学体系构建。

集成人学教育论纲

教育学经过几百年学科式发展遇到困境,而它所长期模仿的科学即将发生范式转换,教育研究需要转向为个体成长服务。集成人学教育观是大量实地调查与实践基础上的感悟,集成人学教育论则是基于感悟的理论建构。集成人学教育论选择以人为本的价值取向,以集成方式探索教育学理并认识真实生活中的个体,以探索个体在其中健全成长为目标,设立假定,谋求有效改进;试图从个体天性出发培养理想社会建设者;从创建良性共同体出发通过共建共治共享成长健全个体。集成人学的教育研究选择问题导向,筛选出关键问题组成的点阵,再对教育这一巨复杂系统连续体中的关键问题进行集成式探究。集成形成新式信息结构,常识—原理—专门方向研究和个性化集成,尽力实现教育理论探索、方法选择和技术操作的一体化,从而尽可能实现更多的人的天性充分成长。

行为财务学研究述评

起步于20世纪80年代的行为财务学被誉为财务学领域里的"显学"。综合国内外相关文献,作为一门年轻的学科,其深入研究才刚刚起步,迄今尚未形成完整的理论体系。本文秉持奥地利经济学派的观点,对目前行为财务学的学科定位、理论基础、应用范围及方法论等问题进行了若干思考,以此避免行为财务学的研究陷入昙花一现的热情和工具论窠臼。

检验检疫新兴学科建设问题的研究

随着人类社会发展和科技进步,支撑经济社会发展的各个学科也随之不断地产生嬗变、交叉和融合。任何行业的稳定健康发展均离不开强大的学科支撑,行业与行业学科之间已经形成密不可分、相辅相成的关系。检验检疫作为一个拥有悠久历史的行业,伴随着经济社会的发展而产生,随着人类科学技术的进步而发展,在当今这样一个新学科不断涌现的历史时期,建设检验检疫新兴学科的时机和条件已经基本成熟。本文在从经济社会发展,行业发展和科技发展三个层面深入阐述检验检疫学科建设的必要性和必然性的基础上,通过对检验检疫的自然属性和社会属性的分析,概括了检验检疫行业的职责边际以及学科发展的阶段性特征,探究了检验检疫的基础理论体系和基础理论模型的架构,并对建设检验检疫新兴学科的思路和一些具体措施提出了系统性的探讨和建议。

我国应用型本科教育学科建构的基本理论探讨

我国应用型本科教育的科学发展,亟需反映应用型本科教育规律的理论指导,形成超越问题研究水平的应用型本科教育学科理论体系。而应用型本科教育学作为高等教育学科群建设的分支学科,其学科理论体系建构的首要任务,是确立学科理论的基本问题与基本范畴,使之由前学科水平的经验研究深入到范畴水平的学理研究。为此,应厘清三大基本理论问题:应用型本科教育的学科研究对象;学科理论体系;学科研究范式。

略论我国教育实践的理论基础

本文由“有中国特色的教育学”话题引起,主要讨论我国教育的理论依据问题,即在价值观念上从“人本位”文化到“人民本位”文化的流变,在理论上从经世致用之学到实践理论的流变,进而以教育为话题,讨论中西人文价值理念与理论性质的异同,旁及我国教育实践理论本身有待探讨的问题。议论所及,无非是就人民共和国人文学科历史上一度出现关于“看不见的手”观念同“看得见的手”观念之间的误会与冲突,无非提供一点同情性的理解而已。

远程教育若干理论述评

经过一个半多世纪的发展,远程教育理论逐步发展并丰富起来,但还需要进一步完善。比如,基更远程教育的定义在普遍适应性、对师生分离的理解及定义类型方面还值得商讨;远程教育的分代不能局限在技术变迁上,而应该从社会形态的角度来思考;对远程教育学科定位问题、交互影响距离理论也应该有新的认识。

“公司金融学”在金融学本科教育中的学科定位与理论体系探讨

公司金融学是金融学专业的核心主干课程,随着本科高等教育应用型人才培养的需要,其学科地位日益凸显。本文对公司金融的学科定位问题进行分析,对公司金融的理论体系进行了探讨,并对未来公司金融学发展方向做出展望。

思想政治教育学科定位再审视

马克思主义理论是思想政治教育学科的理论基础和实践指南。思想政治教育学科是培养马克思主义理论人才的重要平台,并与马克思主义理论其它二级学科互促共荣。当前要夯实这门学科的基础理论,确立其独有语境,加大思想政治教育解惑我国现实问题的力度,更好地提升本学科地位。

职业学科发展反思与理论建构

职业学科的建设、发展与优化是一个新的研究领域。在反思职业学科建设基础薄弱、发展土壤缺失、生长环境复杂等问题基础上,提出职业学科理论建构思路:运用定位理论,科学进行职业学科类型定位;借鉴整合性取向理论,正确把握职业学科类型优化路径;基于政治哲学为统摄、认知哲学为基础、技术哲学为核心、产业哲学为重心、心智哲学为引导的综合哲学基础理论,科学建构职业学科知识体系。

山西农业大学构建和谐校园浅析

构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。通过从繁荣校园文化、加强学风建设、构建和谐的校园人际关系、关注大学生弱势群体、完善校园基础设施建设和优化课程设置等方面的研究与分析,为山西农业大学构建和谐校园提供借鉴。

高校思政课生活化话语体系的构建——基于福柯规训理论视角

思政课生活化话语体系转换的探索,旨在追求抽象理论与现实生活融通而具象化,以增强其亲和力、实效性和思想性。在坚持思政课基本理论的前提下,将教学话语转向日常生活实践,从话语双主体、话语内容、提高话语有效性三方面促进话语体系的生活化转换。注重从鲜活的案例和生活体验中凝练生活化的语言表达,激发学生主体参与度。尊重学生主体的平等地位、关注学生多样化个性,借助大众化、有力量的话语表达,让理性光辉与生活气息、学理性与时代性融合的话语内容融汇在思政课堂,使大学生在丰富多样的思政课实践中坚定信仰,收获成长,从而切实提升高校思政课立德树人的实际效果。

论海洋中药学及其学科界定

海洋中药是中药宝库的一个重要组成部分,海洋中药学是在中药学学科发展的基础上逐渐分化出来的一门新兴学科,其学科界定对于学科建设的战略制定、持续和稳定的发展具有非常重要的意义。本文针对海洋中药学学科建设的需求,对海洋中药学的起源与发展、海洋中药学的学科定义,以及与临床中药学、海洋药物学等相关二级学科的联系和区别、海洋中药学的建设目标等方面进行了阐述,从而对海洋中药学学科进行界定。认为海洋中药学是中药学下的二级学科,它在中医药理论指导下,以海洋中药为研究对象,重点研究海洋中药基本理论及临床应用知识,属于应用基础学科。

论马克思主义理论学科的新文科建设属性

在新文科建设视域下,马克思主义理论学科与新文科建设的关系研究是一项亟待破解的课题。通过分析新文科的内涵、特征,梳理马克思主义理论学科的理论基础、发展历程和未来趋势可知,马克思主义理论学科具有明显的新文科建设属性。马克思主义理论学科未来应该继续加强跨学科的交叉研究、加强对新技术的关注和融入、加强人才培养模式创新、加强对现实重大问题的关注,积极参与新文科建设,并努力发挥“领航”优势。

问题产生论

问题是事物顺向发展中遇到的梗结,是人作为主体对客观事物认识受阻的反应。研究问题产生的特性、诱因、过程和方式等一般规律,对于帮助人们预见问题、预防问题、认清问题和解决问题,具有十分重要的实践意义和现实意义。

民族信息学的学科定位与理论体系初探

在介绍民族信息学提出的时代背景和研究意义的基础上,界定民族信息学的研究对象、核心任务,分析民族信息学与相关学科的关系,并初步探讨民族信息学理论体系的结构,以期为民族信息学学科的创建提供参考。

国外马克思主义研究的前提性问题

当下国外的马克思主义思潮、流派从整体上仍处于一定的热潮当中,学派涌现,学者辈出。中国化马克思主义的迅速发展及其与世界马克思主义研究相互借鉴和交流的迫切愿望加速了这一领域的研究进展。世界马克思主义大会的召开,助推我国对世界范围内马克思主义理论研究进展的关注,表明了"国外马克思主义研究"学科具有较大的发展空间和较强的发展态势。深化国外马克思主义研究,站稳学科立场,保持清晰的学科边界意识,是进行国外马克思主义研究最为基本的前提性问题。

切实发挥马克思主义理论学科在建设中国特色世界一流大学中的引领作用

建设中国特色、世界一流大学是党和国家顺应世界高等教育发展趋势并结合中国具体实际提出来的重要发展战略。建设中国特色、世界一流大学,必须扎根中国大地,坚持党的领导,坚持马克思主义指导地位,坚持为党和人民事业服务,落实立德树人根本任务。具体到实践中,必须切实发挥马克思主义理论学科在建设中国特色、世界一流大学中的独特作用。马克思主义理论学科因其学科属性和价值引领示范作用,契合社会主义的办学方向和人民立场,能有效促进落实立德树人根本任务。新时代建设中国特色、世界一流大学,创新马克思主义理论学科在建设中国特色、世界一流大学中的作用路径就显得尤为重要。