胡杨精神引领高校青年社会责任培育研究

培育青年的社会责任感,是党和国家赋予高校的一项重要任务。胡杨精神蕴含着艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献等内涵丰富的责任意识与担当精神,是助力青年成长成才的精神养料。用胡杨精神筑牢高校青年社会责任具有十分重要的时代价值与现实意义。实现教育主体和教育客体的统一,构建“家校社”协同育人机制,加强校园文化建设,是助力高校青年社会责任感养成的重要路径。

问诊与纠治:“胡杨精神”融入新疆高校思政课的实践路径

“胡杨精神”作为中华民族精神的重要组成部分,对新疆高校开展“文化润疆”和大学生思想政治教育,尤其是对思政课教学具有重要的理论价值和实践意义。“胡杨精神”的科学内涵和时代特征决定了其融入新疆高校思政课的必然性和必要性。新疆高校思政课融入“胡杨精神”的现实困境是融入思政课程内容的丰富程度还不够深,融入思政课程的频率相对还不够高,不同思政课程的融入均衡性不够强,授课过程中融入环节还不够聚焦等。为此,要进一步加强新疆高校思政课教师队伍建设,增强将“胡杨精神”融入日常教学的意识,提高讲好讲活“胡杨精神”的理论水平和业务能力,持续推动思政课教师将“胡杨精神”融入课程教学的方法创新,充分发挥好思政课主渠道作用,强化青年践行“胡杨精神”的自觉意识。

校企合作背景下南疆纺织高职技能型人才培养研究

针对南疆地区纺织服装产业重镇阿拉尔市正面临着纺织技能人才缺口加大的问题,文章以塔里木职业技术学院现代纺织技术专业实施载体,通过现状分析,以人才培养为目标,提出成立纺织职业教育联盟,探索课程思政教育新路径,建立互聘互派机制、共同进行课题研究,增强“双师型”培养的力量,加大开设职业技能考证培训等方案,以更好地建设能够助力新疆纺织业高质量发展的高技能人才队伍。

胡杨精神融入高职德育工作的效果与改进措施

胡杨精神的内涵——艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献,是几代扎根边疆的奋斗者精神的浓缩。油气智能开采技术的学生毕业后需要具备艰苦奋斗的精神才能胜任岗位的工作,所以在德育工作中融入胡杨精神,有利于学生的终身职业发展。调研显示,学生对胡杨精神的了解还停留在比较表面的认识,可通过班团会、演讲比赛、自媒体宣传和“胡杨节”系列活动等途径,加强学生对胡杨精神的学习,达到育人的效果。

胡杨精神融入新疆高校课程思政的内涵特征、现实阻滞与机制建设

在新疆高校开展课程思政建设中,胡杨精神具有独特的文化标识,为新疆高校在立德树人工作中发挥着积极作用。本研究首先揭示了胡杨精神融入课程思政的时代内涵与实践特征,又从胡杨精神融入课程思政的目标引领、内容设计、实施现状与评价体系四个方面分析了胡杨精神融入新疆高校课程思政的现实阻滞。最后从完善制度建设、构建育人机制、健全实施保障机制及夯实监督机制四个维度,深入探讨了胡杨精神融入新疆高校课程思政的机制建设。

新时代传承和弘扬胡杨精神

胡杨树是我国西北地区的珍贵树种之一,以其顽强的生命力和耐旱、耐盐碱的特性而闻名,用实际行动彰显了自强不息的精神品质,体现了边疆人民忠诚与担当的爱国主义情怀。在新时代下,胡杨精神依然熠熠生辉,无论对个人的成长与发展,抑或对实现中华民族伟大复兴的中国梦,胡杨精神都具有深远的积极影响。因此,有必要将胡杨精神传承与发扬光大,这不仅需要国家和社会的支持,还需要个人的努力,共同践行和弘扬胡杨精神。具体来说,如何传承和弘扬胡杨精神,这是一个值得探讨的问题。该文从胡杨精神的深刻内涵、传承和弘扬胡杨精神的时代价值及路径等方面进行探讨,以期为相关领域的研究提供参考。

用胡杨精神育高水平农业人才

培养什么人,是教育的首要问题。农业是新疆重要产业,而高水平农业人才却十分匮乏,农学毕业生跨行择业的比例居高不下,基层农业部门长期面临招人难、留人难的困难。为培养“下得去,干得好,留得住”的高水平农业人才,紧扣立德树人根本任务,赓续学校红色基因,以胡杨精神为引领,铸牢“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的精神根基,并以现代教育理念整合学校优质教育资源,实施个性化、精英化培养,探索农业拔尖创新型人才培养模式。

面向电力战略变革的电力系统“胡杨精神”构建——以塔里木大学“电力系统继电保护”课程建构性教学观人才培养机制构建为例

面对电力行业变革,秉承“德育为先、学生中心、研学融合、持续改进”的教育理念,基于“建构性教学观”,渗透“互联网+”思维,构建师生学习共同体,开展线上线下、课内课外深度融合的混合式教学。坚持问题导向,理论联系实际、渗透专业思想、反映学科前沿;融合课程思政,促进文理交融;树立时代使命感,落实立德树人根本任务,根据电力行业标准,培养扎根边疆、屯垦戍边,具有“胡杨精神”的戍边人。提出了面向电力系统“胡杨精神”具有“电力系统继电保护”课程建构性教学观人才的培养体系。

新疆高校辅导员素质能力提升的有效策略研究——以塔里木大学为例

辅导员是高校学生教育与管理工作中的骨干力量,要加快建设高质量的教育体系,提高辅导员素质能力是绕不开的一环。本文在实证调研的基础上,对塔里木大学辅导员素质能力发展的现状进行分析,总结出当前取得的成效以及存在的问题。针对问题从学校和辅导员自身提出相应的提升路径:辅导员要在传承胡杨精神过程中不断提升素质能力,要树立终身学习理念;学校要加强机制创新,创建多层次培训体系。为新疆高校辅导员素质能力的提升提供一定的借鉴和启示。

“胡杨精神”融入思想政治理论课的现实境遇与实践路径

艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献,是"胡杨精神"的科学内涵。新时代的"胡杨精神"具有爱国、奋斗和奉献的时代特征,是我们新时代传承和弘扬"胡杨精神"的重要抓手。"胡杨精神"融入新疆高职院校思想政治理论课,是贯彻落实新疆工作总目标的必然要求,是贯彻落实习近平总书记关于立德树人根本任务的现实需要,是坚定文化自信的内在动力。我们要从课程教学体系、教学平台、师资队伍建设、学生自主学习能力等方面入手,实现"胡杨精神"有机融入新疆高职院校思想政治理论课,积累具有新疆特色的高职院校思想政治理论课建设经验。

把“胡杨精神”融入新疆高校思想政治教育

在新疆南疆地区经过卓绝奋斗形成了艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献的胡杨精神。将胡杨精神融入高校思想政治教育中,既是现实的需要,也是时代发展的需要。论述了胡杨精神融入高校思想政治教育中的时代价值和途径,“用胡杨精神育人,为兴疆固边服务”,把胡杨精神作为引领,建设具有胡杨精神的新疆高校思想政治教育,学习和传承胡杨精神,提升新疆的文化软实力,达到文化润疆的工作目标。

边疆治理背景下胡杨精神的新时代定位

胡杨精神的地位随着时代发展而不断变化,当下对胡杨精神准确定位是关于胡杨精神各项研究的基础,对边疆建设具有重要意义。胡杨精神与兵团精神一脉相承,是中国共产党人精神谱系的组成部分,更是中国精神的一部分,在新时代背景下,胡杨精神上升为新疆各族人民的精神追求,是新时代关于边疆建设的重要精神。胡杨精神是新疆各族人民扎根边疆建设边疆的生动写照,是新时代培育戍边人的重要精神资源,更是全社会进行边疆建设的行为规范,因此践行胡杨精神有利于促进边疆建设。

胡杨精神融入高校思想政治教育实践育人路径研究

胡杨精神作为塔里木大学、兵团乃至新疆重要的红色文化资源,充分利用好胡杨精神,对于落实立德树人根本任务,推进高校思想政治教育工作创新发展具有重要的现实意义。本文阐述了胡杨精神的科学内涵、时代价值,提出构建认知-认同-践行同向同行的实践育人文化;思政-常规-专项多维立体的实践育人内容;教师-干部-学生共同参与的实践育人队伍的实践育人路径。

胡杨精神在文化润疆中的作用探析

文化润疆的目的是长期建疆,以胡杨精神“润”疆是文化润疆的一部分。胡杨精神是中国精神的组成部分,是推动文化润疆发展的动力源之一,是推动长期建疆工作发展的重要精神动力。以胡杨精神“润”疆推进文化润疆进程最终达到长期建疆的目的,必须坚持中国共产党的领导和相信依靠新疆各族人民;需要把握好时代发展机遇;需要把握好全局协调利用好各方力量。

新时代践行胡杨精神的价值及路径探析

践行胡杨精神,能够为新疆工作总目标凝聚思想共识,为各民族建设共有精神家园提供生动范例;为共圆伟大梦想聚力赋能的现实价值。新时代践行胡杨精神,就要在提高认识、接续弘扬、发展传承的过程中,使胡杨精神成为谱写新时代新疆社会发展新篇章的强大精神力量。

大思政背景下“胡杨精神”融入爱国主义教育的路径——以新疆轻工职业技术学院为例

"胡杨精神"的核心内容为"艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献",它是根植于中华优秀传统文化,成熟于边疆独特的地理环境和人文环境的地方本土文化,是中国共产党人在开发新疆、建设新疆过程中所形成的伟大精神。探讨弘扬"胡杨精神"的意义、现代内涵,开展"胡杨精神"爱国主义教育的现代价值以及"胡杨精神"教育的路径,以期为高职院校"胡杨精神"融入爱国主义教育提供参考借鉴。