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Design Index and Empirical Analysis of the Evaluation Index System for the Transformation of Scientific and Technological Achievements of Universities in Beijing, Tianjin and Hebei 被引量:1
1
作者 Guoru Yang Yuenan Xu 《Journal of Educational Theory and Management》 2018年第3期70-75,共6页
Promoting the transformation of scientific and technological achievements of universities and colleges in Beijing, Tianjin, and Hebei is an important measure to enhance the level of scientific and technological develo... Promoting the transformation of scientific and technological achievements of universities and colleges in Beijing, Tianjin, and Hebei is an important measure to enhance the level of scientific and technological development in universities, enhance the scientific and technological synergy of Beijing-Tianjiii-Hebei urban agglomeration, practice the coordinated development strategy of Beijing, Tianjin and Hebei, and promote the construction of Xiong'an New District. Based on the scientific and technological input of colleges and universities, the development of science and technology and the output of science and technology, this paper uses Delphi and AHP to construct a Beijing, Tianjin, Hebei University Science and Technology Achievement Transformation Performance Evaluation System from the perspectives of transformation potentials, scientific research activities and achievements transformation of university scientific and technological achievements. An empirical analysis was carried out to provide reference for the government's efficient decision-making and improvement of strategies for transforming scientific and technological achievements in universities. 展开更多
关键词 collaborative development transformation of SCIENTIFIC and TECHNOLOGICAL achievements in UNIVERSITIES performance evaluation empirical analysis
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On Developing the Questionnaire for Evaluating PBL's Multiple Learning Achievements 被引量:1
2
作者 王勃然 《海外英语》 2021年第23期292-293,296,共3页
How to comprehensively,scientifically,objectively and impartially evaluate the multiple learning achievements of the PBL model should be highlighted when PBL is introduced and applied.A questionnaire of a total of 23 ... How to comprehensively,scientifically,objectively and impartially evaluate the multiple learning achievements of the PBL model should be highlighted when PBL is introduced and applied.A questionnaire of a total of 23 items involving such dimensions of language proficiency,subject contents and 21 st Century skills was designed.Its reliability and validity were tested and well-met with the statistical requirements. 展开更多
关键词 PBL multiple learning achievement evaluation questionnaire development
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An Evaluation of the English Achievement Test for Junior High School Graduation 2012
3
作者 叶译 《海外英语》 2013年第13期115-120,共6页
This paper evaluates the Achievement Test for Junior High School Graduation in reliability,validity and practicality,which is aimed to help junior English teachers to understand how to identify a useful test and devel... This paper evaluates the Achievement Test for Junior High School Graduation in reliability,validity and practicality,which is aimed to help junior English teachers to understand how to identify a useful test and develop their test writing skills as well as improve their teaching.The result suggests that the Achievement Test is a reasonably reliable and valid test though some of the listening items need to be improved.It is the ideal frame of evaluating language learning through language testing. 展开更多
关键词 evaluation achievEMENT test RELIABILITY validity p
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A Study of Students' Achievement Evaluation Modes Based on Practical Courses concerning Higher Vocational Gardening Technology Major
4
作者 Jimin MA 《Asian Agricultural Research》 2016年第3期79-81,84,共4页
True,objective and impartial course and achievement evaluation is the requirement of modern higher vocational education,and can avoid " high scores and low abilities" of students to the maximum. This article... True,objective and impartial course and achievement evaluation is the requirement of modern higher vocational education,and can avoid " high scores and low abilities" of students to the maximum. This article focuses on expounding the " two connections and five combinations" dual evaluation modes of higher vocational gardening technology major students' achievement on practical courses,namely connection between major and industry; connection between achievement and occupation; combination of on-campus and off-campus teachers' evaluation;combination of process and results evaluation; combination of course evaluation and professional skill appraisal; combination of students' selfevaluation and teachers' evaluation; combination of examination paper and non-examination paper evaluation; combination of group and individual evaluation. 展开更多
关键词 GARDENING Practical COURSES achievEMENT evaluation
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Evaluation and Comparison of Marine Sci-tech Innovation Ability of 11 Coastal Provinces in China: A Case Study of Guangdong
5
作者 Jun DU Ruimin FENG Bo YAN 《Asian Agricultural Research》 2016年第6期40-46,50,共8页
Through building an indicator system for evaluating the marine sci-tech innovation ability of China's coastal provinces,this paper made a comparative analysis on marine sci-tech innovation ability of 11 coastal pr... Through building an indicator system for evaluating the marine sci-tech innovation ability of China's coastal provinces,this paper made a comparative analysis on marine sci-tech innovation ability of 11 coastal provinces in 2011-2013 by the principal components analysis( PCA) method. It found these coastal regions can be divided into three levels. Guangdong Province belongs to the first level because its marine sci-tech innovation ability is relatively high. On this basis,it analyzed changes in marine sci-tech innovation ability of 11 coastal provinces with the aid of DEA's Malmquist productivity index model. Results indicate that the overall marine sci-tech innovation ability of 11 coastal provinces is rising,but there is significant difference between provinces and the influence of regional economic development level is not considerable.Technical progress is main driver for promoting marine sci-tech innovation ability of Guangdong Province and major factor influencing ranking of total factor productivity. 展开更多
关键词 MARINE sci-tech INNOVATION ABILITY INNOVATION ABILITY INNOVATION ABILITY evaluation PCA MALMQUIST productivity index model
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Research and Practice on the Multi-dimensional Course Goal Achievement Evaluation of Software Engineering
6
作者 Ying Jiang Hongbin Wang Jiaman Ding 《计算机教育》 2023年第12期265-271,共7页
According to the standards of engineering education accreditation,the achievement paths and evaluation criteria of course goals are presented,aimed at the objectives of software engineering courses and the characteris... According to the standards of engineering education accreditation,the achievement paths and evaluation criteria of course goals are presented,aimed at the objectives of software engineering courses and the characteristics of hybrid teaching in Kunming University of Science and Technology.Then a multi-dimensional evaluation system for course goal achievement of software engineering is proposed.The practice’s results show that the multi-dimensional course goal achievement evaluation is helpful to the continuous improvement of course teaching,which can effectively support the evaluation of graduation outcomes. 展开更多
关键词 Software engineering Course goal achievement evaluation MULTI-DIMENSIONAL
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Research on Curriculum Attainment Evaluation System Based on Learning Outcomes in Universities
7
作者 Zhentong Fu 《Journal of Contemporary Educational Research》 2020年第9期24-28,共5页
With the continuous development and improvement of educational concepts,the effectiveness of learning outcomes and the achievement of curriculum has become an important way to change the present situation of teaching.... With the continuous development and improvement of educational concepts,the effectiveness of learning outcomes and the achievement of curriculum has become an important way to change the present situation of teaching.This paper explores the construction of the curriculum achievability evaluation system based on learning outcomes from three aspects,namely,phased learning outcomes,graduation requirements,graduation design requirements and employability requirements,which are closely related to learning outcomes,in order to contribute to the promotion of education reform and the improvement of teaching effectiveness. 展开更多
关键词 Learning outcomes Curriculum achievement evaluation system
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课程目标达成度评价的价值导向:从举证到赋能
8
作者 蒋成香 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期109-114,共6页
课程目标达成度评价是产出导向的师范人才培养内部评价体系的起点和重要内容,其贯穿师范类专业认证和人才培养全周期,需要从认证体系和人才培养两个视角探究其实质。将外部师范类专业认证要求内化为师范人才内部培养要求,将有助于实现... 课程目标达成度评价是产出导向的师范人才培养内部评价体系的起点和重要内容,其贯穿师范类专业认证和人才培养全周期,需要从认证体系和人才培养两个视角探究其实质。将外部师范类专业认证要求内化为师范人才内部培养要求,将有助于实现从举证导向到赋能导向评价的价值转变。在赋能评价建构路径上,建立以师范生教师职业能力标准为核心的培养体系是赋能评价的基础,以师范生教师职业能力培养为导向设计课程教学评价任务、教师将评价融入教学研究从而提高自身专业水平、师范生将参与评价融入学习是实施赋能评价的切入点,以适切的评价取向实施赋能评价是其评价模式。 展开更多
关键词 师范类专业认证 课程目标达成度评价 价值导向 举证 赋能
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融入区块链的课程目标达成评价系统建构与应用研究 被引量:3
9
作者 张恩 杨翠 +2 位作者 王春丽 马媛媛 李功丽 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第2期72-80,共9页
推进课程评价数字化转型升级,是实现教育现代化、推进教育高质量发展、建设教育强国的重要举措。然而,当前课程目标达成评价领域存在中心化管理、数据孤岛、安全性不足等问题,影响了课程目标达成评价的科学性和公信力,进而制约了课程评... 推进课程评价数字化转型升级,是实现教育现代化、推进教育高质量发展、建设教育强国的重要举措。然而,当前课程目标达成评价领域存在中心化管理、数据孤岛、安全性不足等问题,影响了课程目标达成评价的科学性和公信力,进而制约了课程评价数字化转型。为此,文章提出一种基于区块链技术变革课程评价的新思路,设计了融入区块链的课程目标达成评价系统,从数据共享框架、课程目标达成评价合约、隐私保护方案三个层面探讨系统的运行机制,并阐述该系统的主要功能和应用成效。文章设计的系统,可为消除数据孤岛、提高评价数据安全性、推动课程评价数字化转型提供参考。 展开更多
关键词 区块链技术 课程目标达成评价 数字化转型 成果导向
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过程性评价对学生学业成绩影响研究--基于63项实证研究的元分析 被引量:7
10
作者 刘静 王光明 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第1期72-82,共11页
随着基础教育评价改革的全面深化,过程性评价受到越来越多的重视,然而有关过程性评价对学生学业成绩的实际影响如何仍存在不同看法。为深入探究过程性评价对学习效果的影响,采用元分析方法对已有63项相关主题的实验和准实验研究进行系... 随着基础教育评价改革的全面深化,过程性评价受到越来越多的重视,然而有关过程性评价对学生学业成绩的实际影响如何仍存在不同看法。为深入探究过程性评价对学习效果的影响,采用元分析方法对已有63项相关主题的实验和准实验研究进行系统定量分析。结果显示,随机效应模型得到的合并效应值为0.964,表明过程性评价对提高学生学业成绩具有显著的正面影响;此外,不同国别、学科、学段和评价方式对学业成绩的影响存在显著差异,不同实验时长的影响差异不显著。今后应注重过程性评价在课堂教学中的有效实施策略,加强对教师和学生评价素养的培养,以推动过程性评价在教育实践中的广泛应用。 展开更多
关键词 教育评价改革 过程性评价 学业成绩 元分析
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基于OBE理念的课程目标达成度评价体系研究——以交通工程专业为例 被引量:6
11
作者 张丽岩 马健 王燕 《高教学刊》 2024年第13期72-75,80,共5页
课程目标达成度作为以学生为中心,注重教学成果产出并客观综合评价教学效果的一项重要指标,直接反映对设定课程目标的实现情况和实施效果。该文以OBE理念为基础,将交通工程专业核心课程交通管理与控制所支撑的毕业要求具体化,建立毕业... 课程目标达成度作为以学生为中心,注重教学成果产出并客观综合评价教学效果的一项重要指标,直接反映对设定课程目标的实现情况和实施效果。该文以OBE理念为基础,将交通工程专业核心课程交通管理与控制所支撑的毕业要求具体化,建立毕业要求与课程目标间的关系,进而提出该课程的达成度评价方法,并进行达成度的计算和分析,提出相应持续改进措施。 展开更多
关键词 课程目标达成度 OBE理念 持续改进 交通工程专业 评价体系
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基于OBE理念的课程目标、毕业要求及培养目标达成度评价 被引量:1
12
作者 张安富 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第6期1-11,I0002,共12页
人才培养质量达成度评价遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念,包括课程体系合理性和课程目标达成度评价、毕业要求合理性和达成度评价、人才培养目标合理性和达成度评价,这是专业认证和本科教育教学审核评估的基本要求... 人才培养质量达成度评价遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念,包括课程体系合理性和课程目标达成度评价、毕业要求合理性和达成度评价、人才培养目标合理性和达成度评价,这是专业认证和本科教育教学审核评估的基本要求,也是基于OBE理念实现人才培养质量闭环管理的关键环节。 展开更多
关键词 OBE理念 人才培养 达成度评价 专业认证 审核评估 课程评价
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基于PMC指数模型的中国省域科技成果转化政策量化评价分析 被引量:1
13
作者 李春林 付少丹 《科技管理研究》 CSSCI 2024年第15期78-85,共8页
科技成果转化政策需要充分且有效的政策体系支持,政策文本量化能为政策的制定与完善提供参考,促进科技成果转化政策精准发力。通过构建多维度评价指标体系评价中国省域科技成果转化政策水平,为省级区域政府进一步优化科技成果转化政策... 科技成果转化政策需要充分且有效的政策体系支持,政策文本量化能为政策的制定与完善提供参考,促进科技成果转化政策精准发力。通过构建多维度评价指标体系评价中国省域科技成果转化政策水平,为省级区域政府进一步优化科技成果转化政策、促进科技成果顺利转化提供参考。基于2015年以来我国省域科技成果转化政策包含的高频词,构建包括9个一级指标和42个二级指标的科技成果转化政策评价指标体系,结合PMC指数模型对省域科技成果转化政策文本进行量化评价。结果显示:我国30个省份科技成果转化政策的PMC指数均值为7.57分,整体政策处于良好级别,但还存在政策工具结构不均衡、政策视角考虑不全、政策目标内容欠周、政策客体单一化和政策保障手段不完善等5个方面共性问题。由此提出优化政策工具结构、拓宽政策视角、改进政策目标、丰富政策客体和完善政策保障手段等针对性建议。 展开更多
关键词 科技成果转化 PMC指数模型 量化评价
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新高考改革十年的三重逻辑 被引量:1
14
作者 刘希伟 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期67-73,共7页
2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国... 2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国高考现代化命题具有重要意义。本轮新高考改革是此前系列高考改革探索的迭代升级与高中新课改的逻辑推进。高中学考科目被纳入高校招生评价,具有与高考科目类似的选拔属性,本质上等同于高考科目。十年新高考改革实践再度表明,高中毕业考试与高校招生选拔考试必须分开举行;不宜过度批判考试科目的统一性、过度强调考试科目的选择性。想要将综合素质纳入统一高考招生评价,需以赋予高校一定招生自主权为基本前提。 展开更多
关键词 新高考改革 高中学考 综合素质评价
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基于专业主干课程考核成绩的毕业要求达成度评价探讨——以资源勘查工程专业为例 被引量:1
15
作者 汪吉林 傅雪海 《中国地质教育》 2024年第2期75-79,共5页
毕业要求达成度评价是工程教育专业认证运行的重要环节。为了简便、有效地实施毕业要求达成度评价,本文在分析资源勘查工程专业课程体系的基础上,基于15门专业主干课程的成绩,运用层次分析法确定了各门课程的权重,计算了专业主干课程的... 毕业要求达成度评价是工程教育专业认证运行的重要环节。为了简便、有效地实施毕业要求达成度评价,本文在分析资源勘查工程专业课程体系的基础上,基于15门专业主干课程的成绩,运用层次分析法确定了各门课程的权重,计算了专业主干课程的计权分,并结合毕业设计成绩,从理论知识和专业实践两个方面,评价了毕业要求达成度。使用该方法得出的评价具有效性和客观性。 展开更多
关键词 资源勘查工程 达成度评价 毕业要求 层次分析法 专业主干课程
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外出进修护理人员学习成效的追踪调查 被引量:1
16
作者 楼婷 柏晓玲 +2 位作者 牛雨田 逄锦 罗梅梅 《卫生职业教育》 2024年第6期98-101,共4页
将贵州省某“三甲”医院2018年至2021年外出进修的护理人员作为研究对象,采用护理人员外出进修学习成效追踪评价表对外出进修护理人员的学习情况进行追踪,包括护理人员外出进修的主要学习内容、对本科室临床护理专业水平及科室管理发展... 将贵州省某“三甲”医院2018年至2021年外出进修的护理人员作为研究对象,采用护理人员外出进修学习成效追踪评价表对外出进修护理人员的学习情况进行追踪,包括护理人员外出进修的主要学习内容、对本科室临床护理专业水平及科室管理发展的意见与建议、科室采纳的意见与建议、落实情况以及取得的成效。调查研究表明,通过追踪外出进修护理人员的学习成果转化情况,可以直观地看到进修后取得的成效,有助于完善外出进修护理人员返院后的跟踪机制,并为相关部门实施进修后护理人员的管理提供依据。 展开更多
关键词 进修护士 进修学习 成果转化 追踪 评价
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基于工程教育认证的机械设计制造及自动化专业面向产出的毕业要求达成评价体系构建与实践
17
作者 葛瑜 殷志锋 +1 位作者 晁艳普 胡万强 《湖北第二师范学院学报》 2024年第2期84-90,共7页
面向产出的毕业要求达成评价是工程教育专业认证的核心环节,以许昌学院机械设计制造及其自动化专业为对象,对毕业要求达成评价和持续改进机制进行重构,明确毕业要求观测点与支撑课程之间的对应关系,通过收集分析数据,完成基于课程目标... 面向产出的毕业要求达成评价是工程教育专业认证的核心环节,以许昌学院机械设计制造及其自动化专业为对象,对毕业要求达成评价和持续改进机制进行重构,明确毕业要求观测点与支撑课程之间的对应关系,通过收集分析数据,完成基于课程目标达成的定量评价和基于问卷调查的定性评价,并基于最终达成效果,制定持续改进措施。通过优化完善评价体系和评价方法,持续改进教育教学工作,为提升专业的人才培养质量提供重要的支撑作用。 展开更多
关键词 毕业要求 达成评价 面向产出 持续改进
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基于过程性评价的实践教学考核体系优化
18
作者 陈浩 李玉清 +2 位作者 陈继国 李伟 李衣菲 《农机使用与维修》 2024年第12期128-130,137,共4页
随着对学生能力培养和素质教育的重视,增加实践教学已成为教育改革的重要方向,但传统依赖最终考试成绩的考核方法无法完全适应实践教学的需求。实践教学亟需能更全面评估学生实践能力、创新思维和团队协作能力等的考核体系,促进学生的... 随着对学生能力培养和素质教育的重视,增加实践教学已成为教育改革的重要方向,但传统依赖最终考试成绩的考核方法无法完全适应实践教学的需求。实践教学亟需能更全面评估学生实践能力、创新思维和团队协作能力等的考核体系,促进学生的综合能力和素质提升。在实践教学中引入过程性评价考核方法,通过对应用效果进行达成度评价,发现过程性评价能够杜绝传统考核方式的弊端,实现更加全面的实践教学评价和反馈,准确地评估学生的实践能力。 展开更多
关键词 过程性评价 实践教学 考核体系 达成度评价
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基于ENTROPY-TOPSIS算法的电路实验课程综合成绩评定方法
19
作者 徐航 孙曼 +2 位作者 印月 王东平 吴海祥 《实验科学与技术》 2024年第2期108-112,共5页
针对高校实践教学成绩评定环节中存在的不足,该文将基于修正ENTROPY-TOPSIS算法应用到实验课程成绩评定当中,并推导了具体算法原理。同时将该算法与常用权值算法层次分析法以及CRITIC算法在电路实践成绩客观赋权过程中进行了横向对比。... 针对高校实践教学成绩评定环节中存在的不足,该文将基于修正ENTROPY-TOPSIS算法应用到实验课程成绩评定当中,并推导了具体算法原理。同时将该算法与常用权值算法层次分析法以及CRITIC算法在电路实践成绩客观赋权过程中进行了横向对比。结果显示该方法可以为多源异构数据的科学赋权提供理论依据,有效消除因主观因素带来的不合理性,使教师在实验成绩的评定上更加趋向于客观化、科学化。 展开更多
关键词 成绩评价 CRITIC算法 ENTROPY算法 TOPSIS算法 赋权
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基于OBE的课程目标达成度评价方法及实践
20
作者 王永坤 张瑞雪 +1 位作者 冯东梅 潘洋洋 《牡丹江大学学报》 2024年第6期73-82,共10页
课程目标达成评价是专业人才培养目标与毕业要求达成的基础。以“工程经济学”课程为例,构建了基于OBE理念的课程目标达成度评价框架。首先,分解毕业要求指标点,确定教学目标、教学内容、考核标准和毕业要求指标点的对应支撑关系。其次... 课程目标达成评价是专业人才培养目标与毕业要求达成的基础。以“工程经济学”课程为例,构建了基于OBE理念的课程目标达成度评价框架。首先,分解毕业要求指标点,确定教学目标、教学内容、考核标准和毕业要求指标点的对应支撑关系。其次,分别采用直接定量评价、间接定量评价和定性评价三种方法对课程目标达成情况进行评价。最后,将评价结果反馈给授课教师,为教学持续改进提供借鉴。结果表明,该评价体系科学合理,可以为课程教学质量的提高和促进毕业要求及培养目标的达成提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 OBE 课程目标达成度 评价反馈 “工程经济学”
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