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Chinese Medicine Education and Its Challenges in the United States 被引量:3
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作者 Yihyun Kwon 《Chinese Journal of Integrative Medicine》 SCIE CAS 2014年第4期256-262,共7页
Over the past 4 decades Chinese medicine (CM) has comeincreasingly into the spotlight in the United States as the clinical effectiveness ofCM has been not only empirically well-tested over a long period of time but ... Over the past 4 decades Chinese medicine (CM) has comeincreasingly into the spotlight in the United States as the clinical effectiveness ofCM has been not only empirically well-tested over a long period of time but alsoproven by recent scientific research. It has proven cost effectiveness, safety, andis authorized for natural and holistic approaches. In consideration, CM is one of theunderutilized health care professions in the United States with a promising future.However, CM faces many challenges in its education and system, its niche in thehealth care system as an independent profession, legal and ethical issues. This paperdiscusses the confronting issues in the United States: present education, standardsof CM education with shifting first professional degree level, new delivery systemsof CM education. Development of new research models, training of evidence-basedpractice, and implementation of integrative medicine into CM education also are the key issues in the currentCM profession. This paper also discusses opportunities for the CM profession going beyond the current status,especially with a focus on fusion medicine. 展开更多
关键词 Chinese medicine education system standard of education evidence-based practice integrative medicine new research model fusion medicine
原文传递
MDT联合EBL-CBL教学法在全科医学教学中的实践与应用 被引量:3
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作者 魏成群 高展 +2 位作者 薛睿 祝鸿雁 赵忠阳 《中国继续医学教育》 2023年第11期70-74,共5页
目的探讨多学科协作(multi-disciplinary team,MDT)模式下以循证医学为基础(evidence-based learning,EBL)教学法联合以案例为基础(case-based learning,CBL)教学法在全科医学教学实践中的应用效果。方法选取2020年11月—2021年1月黑龙... 目的探讨多学科协作(multi-disciplinary team,MDT)模式下以循证医学为基础(evidence-based learning,EBL)教学法联合以案例为基础(case-based learning,CBL)教学法在全科医学教学实践中的应用效果。方法选取2020年11月—2021年1月黑龙江省医院临床医学专业120名医学生为研究对象,采用随机数字表法分组(含观察组学生60名,接受MDT联合EBL-CBL教学法教学;对照组学生60名,仅接受常规教学法教学),比较两种教学法对医学教育环境(dundee ready education environment measure,DREEM)评分、交流恐惧水平(personal report of communication apprehension,PRCA-24)评分和自主学习能力(采用自主学习能力测量表评估)的影响,比较两组学生接受不同模式教学后的理论知识与实践操作考核成绩,采用满意率评价量表评估两组学生对教学模式的满意率。结果观察组学生DREEM各维度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),PRCA-24评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),自主学习能力各维度(学习动机、学习合作能力、自我管理能力、信息素质)得分、考核成绩、总满意率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT联合EBLCBL教学法在全科医学教学实践中的应用效果显著,可改善医学教育环境,减轻医学生交流恐惧,提升自主学习能力、考核成绩和满意率。 展开更多
关键词 多学科协作 循证医学 案例 全科医学 教学模式 医学教育环境 交流恐惧
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2型糖尿病中西医结合诊疗指南
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作者 仝小林 贾伟平 +12 位作者 王秀阁 杨叔禹 倪青 李敏 王佳 陈薇 张颖 连凤梅 赵林华 李修洋 王宜 赵霞 周军 《吉林中医药》 2024年第10期1117-1127,共11页
2型糖尿病(T2DM)是全球性的公共卫生问题,目前我国患病总人数已超过1亿。为指导2型糖尿病规范化中西医诊疗,中国中西医结合学会联合中华中医药学会、中华医学会共同开展中西医结合诊疗方案制订工作,本指南组织国内22位内分泌及相关领域... 2型糖尿病(T2DM)是全球性的公共卫生问题,目前我国患病总人数已超过1亿。为指导2型糖尿病规范化中西医诊疗,中国中西医结合学会联合中华中医药学会、中华医学会共同开展中西医结合诊疗方案制订工作,本指南组织国内22位内分泌及相关领域中西医专家,通过前期调研、专家访谈、共识会议,结合循证医学证据,最终形成了2型糖尿病中西医结合诊疗指南。主要内容包括2型糖尿病的诊断标准、高危人群筛查、中医证候分型、治疗原则和方法。治疗方案涵盖健康教育与管理、营养与药膳、运动与功法、心理调节与情志疗法,以及中药辨证论治、中成药、中医外治法等中医疗法与西药的联合干预。强调以患者为中心,注重个体化治疗,旨在改善血糖控制,减少并发症,提高生活质量。本指南适用于中医、中西医结合医疗机构的临床医师及相关护理人员,也可供西医临床医师和健康管理相关专业人员参考。 展开更多
关键词 2型糖尿病 中西医结合 诊疗指南 循证医学
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循证医学课程中思政元素的提炼和导入方式研究
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作者 肖元梅 郑紫薇 +5 位作者 刘智洁 姜红英 刘伟新 王璐 胡达振 黄鹏 《医学教育管理》 2024年第4期423-427,共5页
循证医学是遵循证据的科学,将思政元素融入循证医学教学,对于实现“立德树人、全面育人”的目标具有重要意义。本课题组根据循证医学课程的特点,结合当前思政教育的要求,提炼出理想信念、责任担当、严谨求实和传承发扬四大思政元素,并... 循证医学是遵循证据的科学,将思政元素融入循证医学教学,对于实现“立德树人、全面育人”的目标具有重要意义。本课题组根据循证医学课程的特点,结合当前思政教育的要求,提炼出理想信念、责任担当、严谨求实和传承发扬四大思政元素,并通过典型事例、小组讨论、专业网络平台等方式将上述思政元素导入循证医学课程教学中,以期为国内循证医学的课程思政教学提供借鉴。 展开更多
关键词 循证医学 课程思政 思政元素
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循证医学PICOS模式结合PBL教学法在康复医学教育中的效果 被引量:1
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作者 景荣华 孙云丰 +3 位作者 何丽 张云云 王耀 廖军 《中国继续医学教育》 2024年第7期104-108,共5页
目的循证医学(population,intervention,comparison,outcomes,study design,PICOS)模式结合问题导向学习法(problem-based learning,PBL)在康复医学教育中的效果。方法选取2022年1-12月于新疆医科大学附属中医医院实习的康复治疗专业学... 目的循证医学(population,intervention,comparison,outcomes,study design,PICOS)模式结合问题导向学习法(problem-based learning,PBL)在康复医学教育中的效果。方法选取2022年1-12月于新疆医科大学附属中医医院实习的康复治疗专业学生60名作为研究对象,依据实习时间不同分为观察组、对照组,各30名。对照组实施传统教学模式,观察组实施循证医学PICOS模式结合PBL教学法。比较2组教学效果,包括理论成绩、临床实践操作成绩、病例分析成绩;学习积极性,具体包括提问次数、查阅资料时间、谈论发言次数;综合能力评分,包括问题研究能力、临床思维能力、知识理解能力、文献查阅能力;教学满意度。结果观察组理论成绩为(86.87±6.14)分,临床实践操作成绩为(88.19±5.31)分,病例分析成绩为(90.17±4.36)分,分别优于对照组(80.31±5.64)分、(82.07±4.49)分、(81.17±5.59)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组提问次数为(3.71±0.66)次/课时,查阅资料时间为(2.15±0.52)h/d,谈论发言次数为(3.14±0.59)次/课时,学习积极性优于对照组[(2.14±0.31)次/课时、(1.19±0.39)h/d、(2.56±0.42)次/课时],差异有统计学意义(P<0.05);观察组问题研究能力评分为(18.42±1.15)分,临床思维能力评分为(19.14±0.54)分,知识理解能力评分为(19.42±0.51)分,文献查阅能力评分为(19.04±0.64)分,优于对照组[(17.35±0.89)分、(18.12±0.36)分、(18.72±0.39)分、(17.35±0.52)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度为93.33%,优于对照组的73.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证医学PICOS模式结合PBL教学法可以在康复医学教育中发挥重要的作用。 展开更多
关键词 循证医学 PICOS模式 PBL教学法 康复医学 教育效果 学习积极性 满意度
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临床实践指南在我国儿科临床中的运用与思考
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作者 王君 胡燕 +3 位作者 程茜 陈立 李廷玉 代英 《中国继续医学教育》 2024年第9期191-194,共4页
临床实践指南作为一种决策工具,旨在缩小当前最佳医学证据与临床实践之间的差距。文章结合儿科学的特点,重点探讨了我国儿科临床实践指南存在的一些问题。首先,医学生和临床医生在循证医学理念方面存在不足,临床实践指南的接触时间相对... 临床实践指南作为一种决策工具,旨在缩小当前最佳医学证据与临床实践之间的差距。文章结合儿科学的特点,重点探讨了我国儿科临床实践指南存在的一些问题。首先,医学生和临床医生在循证医学理念方面存在不足,临床实践指南的接触时间相对较晚,对临床实践指南的了解不够充分。其次,临床实践指南的获取和利用存在困难,同时我国儿科医师的短缺以及他们面临的巨大工作负荷,为临床实践指南的应用带来了一定的障碍。为解决这些问题,高等医学教育应注重指南教学,培养学生循证观念和解决临床问题的能力。同时,相关部门应推广标准化指南,开发本土化指南评价工具和建立指南数据库,以促进指南在临床实践中的应用。为了促进儿科医学的发展,优化儿科医疗资源的配置,加快儿科人才队伍的建设也至关重要,只有提高儿科医学人才的工作热情和科研能力,才能推动儿科医学事业不断向前发展。 展开更多
关键词 临床实践指南 儿科 儿科医师 医学教育 教学改革 循证医学 医疗资源
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布鲁姆教育目标分类理论在本科生《循证医学》教学中的应用效果
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作者 王云云 袁帅 +5 位作者 王宇 李柄辉 方程 张圆圆 黄娇 曾宪涛 《医学新知》 CAS 2024年第10期1183-1190,共8页
目的探讨布鲁姆教育目标分类理论在《循证医学》教学中的应用效果。方法以武汉大学第二临床学院2019级临床医学(5、5+3)、基础医学专业的本科生为研究对象,实施布鲁姆教育目标教学法,在课程前后采用自制问卷对其相关知识内容掌握程度、... 目的探讨布鲁姆教育目标分类理论在《循证医学》教学中的应用效果。方法以武汉大学第二临床学院2019级临床医学(5、5+3)、基础医学专业的本科生为研究对象,实施布鲁姆教育目标教学法,在课程前后采用自制问卷对其相关知识内容掌握程度、态度转变及课程满意度进行调查。结果75位学生参与研究,课程后学生对循证医学、Meta分析、试验设计等相关知识认识的正确率为54.67%~100.00%,均较课程前显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。课程后大多数学生认可循证医学对改善临床医疗质量及患者结局(84.00%)、对其批判性思维能力(98.66%)和自主学习能力(96.00%)提升的积极作用,更加愿意通过多途径学习循证医学相关知识和技能(93.33%),与课程前差异均具有统计学意义(P<0.05)。学生对课程的教学内容(93.33%)、讲授方法(85.33%)、教学资源(86.67%)、评价方式(89.33%)的满意度均较高。结论布鲁姆教育目标教学法可有效改善学生对循证医学相关知识的辩证性认识,提高其批判性思维能力和自主学习能力,教学满意度较高,具有一定的推广应用价值。 展开更多
关键词 布鲁姆教育目标分类 循证医学 教学改革 应用效果 教学满意度
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中西医结合治疗膀胱癌的研究进展
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作者 任青 陈国铭 +3 位作者 王宁 陈正义 赵楷波 冯奕斌 《中华中医药学刊》 CAS 北大核心 2024年第8期224-231,共8页
膀胱癌(bladder cancer,BC)是一种在全球影响广泛的常见且危险的疾病。西医和中医各自对膀胱癌有其独特的理解、诊断方法和治疗方法。概述西医和中医对膀胱癌的流行病学、统计学、诊断和治疗方面的认识。此外,还探讨了中西医结合治疗膀... 膀胱癌(bladder cancer,BC)是一种在全球影响广泛的常见且危险的疾病。西医和中医各自对膀胱癌有其独特的理解、诊断方法和治疗方法。概述西医和中医对膀胱癌的流行病学、统计学、诊断和治疗方面的认识。此外,还探讨了中西医结合治疗膀胱癌的方法,包括中医在手术治疗、化疗、放疗、靶向治疗、免疫治疗以及其他西医治疗中的应用。最后,讨论了中医对膀胱癌的循证和临床研究,包括单一化合物、提取物、方剂和专利药物的应用。 展开更多
关键词 膀胱癌 中西医结合 循证临床研究 诊断治疗
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通过循证医学培养中医专硕能力探究
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作者 李佳 李彬 《中国中医药现代远程教育》 2024年第14期21-24,共4页
近年来循证医学(EBM)发展迅速,许多院校也开设了EBM课程,通过实践,研究EBM对学生临床能力的影响。文章探究EBM对中医专硕的作用,通过论述其他院校开展EBM课程对学生的影响,来分析EBM对中医专硕的影响。EBM对于临床实际有促进作用,可以... 近年来循证医学(EBM)发展迅速,许多院校也开设了EBM课程,通过实践,研究EBM对学生临床能力的影响。文章探究EBM对中医专硕的作用,通过论述其他院校开展EBM课程对学生的影响,来分析EBM对中医专硕的影响。EBM对于临床实际有促进作用,可以提高学生的自主性,提升学生将理论运用于实际的能力,锻炼学生临床思维。将中医药特色与EBM相结合,运用具有中医药特色的案例式教学方法,可以提高中医专硕学生的临床医疗决策水平,对提高中医专硕将最新研究证据与临床专业技能结合的能力有促进作用。 展开更多
关键词 循证医学 中医专硕 中医教育
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循证医学课程体系的建设与实践--以武汉大学为例 被引量:15
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作者 王云云 王宇 +5 位作者 黄笛 阎思宇 黄桥 郭毅 靳英辉 曾宪涛 《医学新知》 CAS 2022年第1期74-80,共7页
循证医学教育是国际及我国医学教育的基本要求内容,其目的在于培养具备解决临床实际问题能力、批判性思维能力、创新能力等的医学人才。武汉大学自2004年首次开设循证医学课程至今,进行了全方位、系统性的探索与实践,完成了教研室的创... 循证医学教育是国际及我国医学教育的基本要求内容,其目的在于培养具备解决临床实际问题能力、批判性思维能力、创新能力等的医学人才。武汉大学自2004年首次开设循证医学课程至今,进行了全方位、系统性的探索与实践,完成了教研室的创建、师资力量的构建、课程体系的打造,实现了医学专业学生全覆盖,有效地将循证医学教育特色融入新时代医学生培养进程中。本文对武汉大学循证医学课程体系定位及建设思路进行介绍,特别是对创新“1+4”的课程教学模式、建立全过程“教”与“学”的评价、创新师资力量的培养与传承三大具体措施进行了总结,以期为我国循证医学教育及其教学改革提供参考,服务于培养符合时代需求的医学人才。 展开更多
关键词 循证医学 医学教育 课程体系 教学模式
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C-反应蛋白在冠心病诊断中的价值与文献评价
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作者 陈志晓 杨凤爱 +1 位作者 张辉荣 伍绍东 《实用医技杂志》 2008年第27期3653-3654,共2页
目的:从循证医学的角度对C-反应蛋白诊断冠心病价值作文献评价。方法:参照诊断性试验的评价指标对文献的设计方案、研究对象的选择、参考值的确立、诊断试验的评价指标等进行评价。结果:在纳入的65篇文献中49篇说明了研究对象的来源;27... 目的:从循证医学的角度对C-反应蛋白诊断冠心病价值作文献评价。方法:参照诊断性试验的评价指标对文献的设计方案、研究对象的选择、参考值的确立、诊断试验的评价指标等进行评价。结果:在纳入的65篇文献中49篇说明了研究对象的来源;27篇与金标准进行了比较;只有1篇提及盲法,没有文章说明临界值的确定,没有文章说明诊断性指标(敏感度、特异度、似然比等)。结论:提示目前尚无临床证据表明C-反应蛋白作为冠心病的独立指标。 展开更多
关键词 C反应蛋白 冠心病 循证医学 金标准 诊断试验
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北京协和医院成人新型冠状病毒感染实用诊疗建议(2023) 被引量:10
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作者 北京协和医院新型冠状病毒感染诊疗多学科专家组 王孟昭 张抒扬 《协和医学杂志》 CSCD 2023年第1期50-59,共10页
随着我国疫情防控措施的科学调整,新型冠状病毒感染患者尤其是重症、危重症患者的救治成为医务人员现阶段的工作重点。疫情发生以来,北京协和医院在新型冠状病毒感染救治方面积累了较多经验,在结合众多国际循征医学证据的基础上,新型冠... 随着我国疫情防控措施的科学调整,新型冠状病毒感染患者尤其是重症、危重症患者的救治成为医务人员现阶段的工作重点。疫情发生以来,北京协和医院在新型冠状病毒感染救治方面积累了较多经验,在结合众多国际循征医学证据的基础上,新型冠状病毒感染诊疗多学科专家组编写了《北京协和医院成人新型冠状病毒感染实用诊疗建议(2023)》。秉承循证、简洁、临床可操作的原则,本诊疗建议对目前最新研究证据进行整合,对于缺乏循证医学证据的关键临床问题,结合北京协和医院一线临床工作经验和专家意见给出一定推荐,旨在提升医务人员对新冠病毒感染及其危重症的认识,提高患者救治水平。 展开更多
关键词 新型冠状病毒感染 诊疗建议 循证医学 多学科协作
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医学研究生循证能力的表现形式及培养方式 被引量:4
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作者 刘智洁 郑紫薇 +3 位作者 肖元梅 姜红英 刘伟新 黄鹏 《医学教育管理》 2023年第5期599-604,共6页
循证医学的主要实践环节包括收集、评价和应用证据,医学研究生在循证过程中需具备与各环节相匹配的循证能力。本文通过阐述医学研究生循证能力的表现形式,提出了具体的培养方式,以期为研究生的循证能力培养提供思路或借鉴。
关键词 循证医学 教育改革 医学研究生
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循证医学结合适时教学与支架式教学在骨科教学中的应用 被引量:2
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作者 李道辉 戴永文 +5 位作者 田新鹏 陈凌强 董俊杰 杨晋 龚志强 王兵 《中国继续医学教育》 2023年第13期190-194,共5页
骨科作为医学门类中的三级学科,不仅学习难度大,内容也比较多。然而实习医生需要轮转科室较多,所以分配在骨科的实习时间是有限的。同时教师和助教及学生反映:对于骨科实习普遍存在,如课本知识脱节、教学时间不连续、带教老师缺乏教学... 骨科作为医学门类中的三级学科,不仅学习难度大,内容也比较多。然而实习医生需要轮转科室较多,所以分配在骨科的实习时间是有限的。同时教师和助教及学生反映:对于骨科实习普遍存在,如课本知识脱节、教学时间不连续、带教老师缺乏教学方法等问题。文章针对骨科临床实习教学中所存在的问题,设计了以“循证医学思想为基础使用适时教学(just-in-time teaching,JiTT)结合支架式教学(scaffolding instruction,SI)”的模式去解决上述问题,从而提高骨科教学质量。同时对该新型的教学模式进行了背景介绍、解决问题的对策分析、优势性的分析和具体应用。通过现有手段针对骨科临床实习教学所存在的问题进行解决,为培养未来的高素质医生和骨科临床实习教学提供了一种新的方法。 展开更多
关键词 骨科 循证医学 临床实习 适时教学 教育 支架式教学 教学方法
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医学专业课程思政实践探索与思考——以武汉大学“课程思政”示范课程“循证医学”为例 被引量:6
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作者 黄笛 王宇 +1 位作者 沈可 曾宪涛 《数理医药学杂志》 CAS 2023年第1期68-73,共6页
课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。在医学专业课程中开展课程思政对于培养德才兼备的医学生、提高医学人才培养质量具有重要意义。建立健全课程思政体系、完善课程思政质量评价机制、加强课程思政内容建设、提升教师思政... 课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。在医学专业课程中开展课程思政对于培养德才兼备的医学生、提高医学人才培养质量具有重要意义。建立健全课程思政体系、完善课程思政质量评价机制、加强课程思政内容建设、提升教师思政能力及发挥学生主动性可以有效促进医学专业课程思政的开展。本文以武汉大学“课程思政”示范课程“循证医学”为例,探索并思考了课程思政融入医学专业教学的实施路径与方法。 展开更多
关键词 课程思政 医学专业课程 教学 循证医学 课程建设
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PBL结合EBM教学模式在住院医师规范化培训中应用效果的Meta分析 被引量:6
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作者 张姗 《中国继续医学教育》 2023年第9期89-94,共6页
目的评价以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学模式在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法计算机检索知网、万方、维普数据库中有关PBL结合EBM(PBL-EBM)教学模式... 目的评价以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学模式在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法计算机检索知网、万方、维普数据库中有关PBL结合EBM(PBL-EBM)教学模式对比传统讲授式教学模式(lecture-based learning,LBL)在住培中应用效果的研究,检索时限从建库至2022年7月31日。采用RevMan 5.3软件对纳入研究进行Meta分析。结果最终共纳入研究文献17篇,包含研究对象1036名,其中试验组520名,对照组516名。结果显示,与LBL相比,应用PBL-EBM教学模式不仅提高了住培学员理论考试(SMD=1.53,95%CI:0.96~2.11)和操作考试(SMD=1.93,95%CI:1.11~2.75)的成绩,还提高了个人表达能力(RR=1.97,95%CI:1.43~2.73)、团队协作能力(RR=1.91,95%CI:1.46~2.49)、发现与解决问题能力(RR=1.61,95%CI:1.42~1.82)、临床思维能力(RR=1.51,95%CI:1.33~1.71)和自学能力(RR=2.44,95%CI:1.98~3.00),差异有统计学意义(P<0.05)。结论与LBL教学法相比,应用PBL-EBM教学法能够提高住培学员的培训效果。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 教学模式 以问题为基础的学习 循证医学 教学效果 META分析 毕业后医学教育
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基于最佳证据构建社区原发性高血压患者的用药健康教育管理方案 被引量:1
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作者 张若荫 马京华 +2 位作者 王璐 郭雪利 王慧 《中国医药科学》 2023年第8期154-157,共4页
目的构建规范合理的社区原发性高血压患者用药健康教育管理方案。方法本研究通过循证方法总结最佳证据并形成方案初稿,通过专家函询进行完善。结果2轮专家函询问卷有效回收率分别为88.34%和100.00%,专家权威系数均为0.86,Kendall协调系... 目的构建规范合理的社区原发性高血压患者用药健康教育管理方案。方法本研究通过循证方法总结最佳证据并形成方案初稿,通过专家函询进行完善。结果2轮专家函询问卷有效回收率分别为88.34%和100.00%,专家权威系数均为0.86,Kendall协调系数分别为0.158、0.251和0.302、0.303(均P<0.05)。最终形成了7个一级条目、22个二级条目及其条目内涵的社区原发性高血压患者的用药健康教育管理方案。结论本方案具备科学性,可为临床护理人员提供参考。 展开更多
关键词 社区卫生服务 原发性高血压 药物 健康教育管理 循证医学 德尔菲法
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循证病案BLOG教育平台在中医妇科学的应用
18
作者 尤莉 顾静 《中国中医药现代远程教育》 2023年第8期186-188,共3页
目的探究循证案例博客(BLOG)教育平台在中医妇科学教学中的应用效果。方法采取随机对照设计的方式将100名中医妇科实习学生均分为研究组(开展基于BLOG平台的循证病案教学)和对照组(开展常规教学),分析比较2组实习学生带教结束后理论考... 目的探究循证案例博客(BLOG)教育平台在中医妇科学教学中的应用效果。方法采取随机对照设计的方式将100名中医妇科实习学生均分为研究组(开展基于BLOG平台的循证病案教学)和对照组(开展常规教学),分析比较2组实习学生带教结束后理论考核和实践操作成绩差异,评估2组学生迷你临床演练评量表(Mini-cex)评分及总成绩优良率的不同。结果研究组学生理论考核与实践操作得分均高于对照组(P<0.05);研究组学生Mini-cex量表各维度得分均高于对照组(P<0.05);研究组学生优良率92.00%(46/50),高于对照组的76.00%(38/50)(P<0.05)。结论中医妇科学教学中应用基于BLOG平台的循证病案教学可以提高实习学生对理论知识与实践技能的掌握,有助于提高实习学生优良率。 展开更多
关键词 循证病案 BLOG教育平台 中医妇科 教学应用
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以临床问题为导向的临床医学研究生循证医学课程教学模式探索
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作者 王可 孟奇龙 王璐 《科教导刊》 2023年第35期48-51,共4页
循证医学是临床医学专业研究生的重要课程之一。针对目前研究生教育过程中存在的缺乏自主学习的意识和习惯、自主学习能力不足等问题,本研究以现代教育理念为指导,在课程教学实践中运用临床医生、互联网、循证医学、核心能力四个关键元... 循证医学是临床医学专业研究生的重要课程之一。针对目前研究生教育过程中存在的缺乏自主学习的意识和习惯、自主学习能力不足等问题,本研究以现代教育理念为指导,在课程教学实践中运用临床医生、互联网、循证医学、核心能力四个关键元素,将理论教学与临床实践紧密结合,充分发挥“以生为主”的教育理念。最终使研究生形成以临床问题为导向的循证医学教学新模式,有利于增强研究生“决策需要证据”的理念,提升临床医学研究生自主学习、批判性思维和终身学习三种核心能力。 展开更多
关键词 循证医学 核心能力 教学模式 研究生培养
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肿瘤内科教学应用循证医学联合PBL教学法的效果分析
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作者 赵传华 楼晓 《中国卫生产业》 2023年第3期167-170,共4页
目的研究肿瘤内科教学应用循证医学联合基于问题的教学法(problem-based Learning,PBL)的效果。方法选取2020年9月—2021年6月中国人民解放军总医院第五医学中心的29名临床医学专业学生作为参照组;选取2021年9月—2022年6月29名临床医... 目的研究肿瘤内科教学应用循证医学联合基于问题的教学法(problem-based Learning,PBL)的效果。方法选取2020年9月—2021年6月中国人民解放军总医院第五医学中心的29名临床医学专业学生作为参照组;选取2021年9月—2022年6月29名临床医学专业学生作为研究组。参照组采取常规教学模式,研究组采用循证医学联合PBL教学法。评价两组教学效果。结果研究组理论知识、实践考核、综合能力、教学满意度均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肿瘤内科教学中,在循证医学基础上联合PBL教学法,有利于提高学生对理论与实践知识的理解能力,并且还可促进其综合能力提升,有助于提高教学满意度。 展开更多
关键词 医学教育 肿瘤内科 循证医学 PBL教学法
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