实习护生工作压力与临床实习环境的相关性

目的了解河南省某三甲医院实习护生的工作压力现状与临床实习环境,探索实习护生工作压力与临床实习环境的相关性。方法采用电子问卷对样本医院实习护生的工作压力与临床实习环境开展相关调查。结果在833名实习护生中,工作压力平均分为(11.92±4.58)分,临床实习环境的评价总分为(105.06±20.14)分。实习护生工作压力与临床实习环境以及6个维度评分均呈负相关。结论实习护生的工作压力和护生对临床实习环境评价均处于中等水平,且工作压力来自多个方面。建议不仅要提高实习护生的归属感,也要创造更好的物质保障基础。

精神科护士职业认同现状及影响因素研究

目的调查精神科护士职业认同现状,分析工作压力源和护理工作环境对职业认同的影响。方法采用一般资料调查表、职业认同问卷、护士工作压力源量表和护理工作环境量表对陕西省9所医院的569名精神科护士进行调查。结果精神科护士职业认同感得分为(32.46±9.33)分,工作压力源得分为(81.00±8.51)分,护理工作环境得分为(88.23±15.27)分。职业认同与护士工作压力源呈负相关(P<0.001),与护理工作环境呈正相关(P<0.001)。多元线性回归分析显示,年龄、月收入、时间分配及工作量、工作环境及仪器设备、护士参与医院事务、高质量护理服务的基础共解释职业认同47.8%的变异量。结论精神科护士职业认同感有待进一步提升,护理管理者需制订相应干预措施减轻压力,创造良好的护理工作环境,提高精神科护士职业认同水平。

护理管理者职业成长现状及影响因素研究

目的了解护理管理者职业成长现状,探索其影响因素,为医院管理者采取措施提升护理管理者职业成长提供参考。方法采取方便抽样法,选取山西省、湖北省和江西省10所医院的护理管理者进行问卷调查,调查工具为职业成长量表、知觉压力量表、专业实践环境量表以及工作家庭冲突量表。结果有效调查护理管理者419人。护理管理者职业成长得分为(59.63±9.10)分,职业成长得分与专业实践环境得分呈显著正相关,与知觉压力、工作家庭冲突得分呈显著负相关(均P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,职业生涯满意度,专业实践环境中的充足人力和物力、构建安全文化环境、和医生之间的关系维度,工作家庭冲突中的行为冲突维度是护理管理者职业成长的影响因素(均P<0.05)。结论护理管理者职业成长处于中等偏上水平,医院管理者可通过提升护理管理者职生涯业满意度、改善专业实践环境,减少行为冲突方面制定干预策略,以进一步提升护理管理者职业成长。

护士长实施领导力对小儿肿瘤相关科室护士循证护理信念的影响——以循证实践工作环境为中介

目的 了解小儿肿瘤相关科室护士长实施领导力、循证实践工作环境和护士循证护理信念的现状,探讨循证实践工作环境在护士长实施领导力和护士循证护理信念间的中介作用。方法 选取广东省20所三级甲等医院中小儿肿瘤相关科室护士为研究对象,使用一般资料调查表、实施领导力量表、循证实践工作环境量表和循证护理信念量表进行调查。结果 小儿肿瘤相关科室护士长实施领导力得分为2.46(1.98,3.25)分,循证实践工作环境得分为29.00(24.00,32.00)分,护士循证护理信念得分为3.44(3.13,3.75)分;三者间呈正相关(P<0.001)。循证实践工作环境在护士长实施领导力和护士循证护理信念间起部分中介作用,中介效应占总效应的35.08%。结论 小儿肿瘤相关科室护士长实施领导力可直接预测护士循证护理信念,小儿肿瘤相关科室循证实践工作环境在护士长实施领导力和护士循证护理信念间起部分中介作用,改善循证实践工作环境有利于提高护士循证护理信念。

上行方面:推进基层与上级医疗单位合作,传、帮、带健康的执业环境对改善护士工作适应性的作用研究

目的探讨健康的执业环境对改善护士工作适应性的作用。方法以急诊科为试点,对护士执业环境进行优化,以改善护士工作适应性。优化前后分别使用护士执业环境测评量表(2016版)和工作适应障碍量表对急诊科47名护士进行评价。结果优化后护士执业环境测评量表评分较优化前有所提高,工作适应障碍量表评分则有所下降,前后比较差异具有统计学意义。结论健康的执业环境可改善护士工作适应性,提高工作积极性,减少倦怠感,提升护理质量。

数控机床调试、安装与维修技术课程教学改革实践

针对基于工作过程导向的课程开发思路,提出了数控机床调试、安装与维修技术课程设置方案,介绍了该课程的具体实践过程,并就实施的效果作了总结。

中文版护士工作环境感知量表的检验与运用

[目的]进一步检验与运用中文版护士工作环境感知量表(C-PNWE),完善C-PNWE量表的开发,为医院管理者提供护理管理方面的测量工具。[方法]采用横断面设计,运用C-PNWE对311名护士进行现况调查,对测量结果进行统计描述与验证性因子分析,确定观测变量与潜因子之间的关系。[结果]经验证性因子分析,C-PNWE的各拟合指数均在可被接受水平;C-PNWE的内部结构与其理论架构有良好的一致性;护士C-PNWE评分为2.70分。[结论]C-PNWE具有较好的测量学特征,可用于评价我国护士工作环境状况。

工学结合模式下的实训基地建设研究与实践

实训教学是高职实践教学环节中重要的组成部分,是实现技能型人才培养目标不可缺少的教学环节。针对高职院校实训基地建设中存在的问题,阐述在工学结合模式下,在注重硬件建设的基础上,更要加强实训基地的软环境建设,从根本上改善实训教学条件,提高实训效果,达到高职教育技能训练质量的要求。

基于“模拟工作环境”的理实一体化教学及教材建设

随着职业教育改革的推进,理实一体化教学已成为职业教育的特色。为了让学生掌握工作岗位的基本技能,满足毕业即可上岗的要求,基于"模拟工作环境"的理实一体化教学及教材建设显得尤为重要。在"模拟工作环境"中,把理论教学和实践教学有机地结合在一起,既有利于学生理解理论知识,又有利于学生掌握对接职业岗位的技能,培养和提高学生的综合素质。为了保证基于"模拟工作环境"的理实一体化教学的效果,同时需要进行配套的教材建设及评价体系建立。

医院护理工作环境建设实践

为稳定护理队伍,促进优质护理服务的可持续发展,邵逸夫医院护理部从护理愿景的设立、护理专业实践和文化建设层面进行健康护理工作环境构建的探索,并取得了一定成效。本文将简要介绍我院护理工作环境的建设,为国内医院优化护理工作环境提供参考。

某专科医院不同年龄护士对其护理工作环境认知的状况分析

目的深入了解不同年龄护理人群对其护理工作环境的认知情况,为改进医院护理管理和快速提高护理工作质量提供科学指导。方法于2020年7月9日至7月22日期间统计分析广州市胸科医院≤25岁、25~30岁、>30~35岁、>35~40岁、>40~45岁、>45~50岁以及>50岁7个年龄段护士人群(249人)对护理工作环境量表(PES-NWI)5个维度31个条目的Likert 4级计分调查结果,进行横断面研究,比较5个维度的Likert 4级分类的构成和31个条目的Likert 4级计分情况,采用卡方检验和F检验。结果按“非常不同意”“不同意”“同意”“非常同意”Likert 4级计分(分别计1、2、3、4分),护士参与医院事务、高质量护理服务的基础、充足的人力和物力、护理管理者的能力及领导方式和医护合作5个维度的4级分类百分构成在各年龄段护士人群间差异均有统计学意义(均P<0.05),31个条目的Likert 4级计分值在不同年龄组间差异均有统计学意义(均P<0.05);按6类人群31个条目划分为217个板块,以评分≤2.5分、2.5~3.0分、>3.0分将护理工作环境分为“不良”“好”“优”3个等次,3个等次的板块数分别为18个、127个和72个,分别占8.29%、58.53%和33.18%;在18个“不好”等次板块中,13个板块来自“护士参与医院事务”维度的6个条目、5个板块来自“充足的人力和物力”维度的2个条目,其中有5个板块指向“护理人员有机会参与医院的管理决策”条目、4个板块指向“科室有充足的支持设备让我有更多的时间护理患者”条目。结论各年龄段护士对其工作环境的期待值不同,在医院护理管理中应予分类施策;同时,如何提高护士在医院中的地位以及加强护理支持技术应予足够重视。

完全真实任务引入实训教学的初步研究——以电子商务客服实训为例

在职业教育领域,人们对将完全真实的工作任务引入实训教学充满期待,认为这样的教学能充分激发学习者的积极性,在真实的情景中习得多样化的能力。以电子商务客服实训为例,通过为期两年的实证观察与研究表明:学习过程不同于工作过程,完全真实的工作任务引入学校实训教学的效果存在多方面的不确定性。因此,校企双方须充分协商,对真实现场环境进行恰当改造,形成虚实融合的教学环境,通过丰富的活动设计,并配合各种激励性措施和反思性活动,使真实工作任务支持学习的功能得以充分有效发挥。

某专科医院护理工作环境调查结果分析

目的全面、深入了解专科医院护理工作者对其工作环境所持的态度,为持续改进医院护理管理和快速提高护理质量提供相应有决策依据。方法此为横断面研究,于2020年7月9日至22日期间应用护理工作环境量表(PES-NWI)对广州市胸科医院护士进行问卷调查,最终入选249名护士,年龄在18~50岁之间。采用Likert 4级计分法按维度、条目计算其得分及计分类别情况。结果医护合作维度、高质量护理服务的基础维度、护理管理者的能力及领导方式维度、护士参与医院事务维度、充足的人力和物力维度得分分别为(3.04±0.55)、(2.98±0.59)、(2.90±0.70)、(2.74±0.73)和(2.65±0.69),得分由高到低前5顺位条目为“科室的医生和护士工作关系融洽”“科室的护士和医生具有良好的团队合作精神”“科室的管理者支持护理人员的工作”“医院对新进护士有指导培训计划”“我有机会与临床工作能力强的护士一同工作”,得分由低到高最后5位条目为“护理人员有机会参与医院的管理决策”“我有进修合作的机会”“科室有充足的支持设备让我有更多的时间护理患者”“科室有充足的人员(医生、护士、护工等)完成工作任务”“管理部门会倾听和反馈护理人员的意见和建议”。结论在专科医院中,医护合作、护士高质量服务水平上乘,但护理人员的地位、发展以及人员配置值得关注。

男护士护理工作环境、心理资本、工作投入与离职倾向的相关性研究

目的调查男护士护理工作环境、心理资本、工作投入以及离职意愿的现状,探讨四者之间的相关性。方法采用一般资料调查表、护理工作指数量表(NWI-R)中文版、心理资本问卷(PCQ)中文版、Utrecht工作投入量表(UWES)中文版、离职意愿问卷(TIQ)对湖南省长沙市三级甲等医院161名男护士进行调查。统计学方法包括描述统计、T检验、方差分析、Person相关分析。结果男护士护理工作环境(2.842±0.311)分、心理资本(4.423±0.626)分、工作投入(3.178±1.394)分、离职意愿(2.793±0.435)分,均处在中等以上水平;男护士护理工作环境、心理资本、护士工作投入三者之间正相关,三者和离职意愿呈负相关。结论男护士离职意愿较高;护理工作环境、心理资本、工作投入均有较大的上升空间;改善男护士护理工作环境、开发男护士心理资本能够增加其工作投入、降低离职意愿;大部分男护士有掩饰自己从事护理事实的想法和做法,表明社会对男护士的认可和接受度有待提高。

某专科医院护理工作环境调查中不良得分条目情况分析

目的通过深入分析不良得分调查条目的具体情景,持续改进医院护理管理。方法采用横断面研究,对2020年7月9日至22日广州市胸科医院护士进行问卷调查,应参加护士441人,反馈问卷调查结果249人。依据≤25岁、>25~30岁、>30~35岁、>35~40岁、>40~45岁、>45~50岁、≥50岁7个年龄段和护士、护师、主管护师、高级护师(包括副主任护师与主任护师)4个职称类别进行护士人群分类,对护理工作环境量表(PES-NWI)问卷调查中Likert 4级计分平均分值≤2.50的不良得分条目分别计算其“非常不同意、不同意、同意、非常同意”Likert 4级分布频数、百分比及均数±标准差(xˉ±s)。结果(1)在11类护士人群、PES-NWI的4个维度31个条目形成的341个(11×31)人群条目集(以下简称“群目”)中,有24个得分平均值≤2.50的不良得分群目,占群目总数的7.04%(24/341);得分不良群目涉及PES-NWT的“护士参与医院事务”维度的6个条目和“充足的人力和物力”维度的2个条目。(2)7个年龄段护士人群得分不良群目18个,占其群目总数(7×31)的8.29%(18/217),得分不良群目涉及PES-NWT的“护士参与医院事务”维度的6个条目和“充足的人力和物力”维度的2个条目。(3)4个职称类别护士人群得分不良群目6个,占其群目总数(4×31)的4.84%(6/124),得分不良群目涉及PES-NWT的“护士参与医院事务”维度的3个条目和“充足的人力和物力”维度的3个条目。(4)年龄由小到大7个年龄段护士人群得分不良群目分别涉及0、1、5、4、3、2、3个条目,职位由低到高4个护士人群得分不良群目分别涉及0、2、3、1个条目。结论护士年龄对护理工作环境的感知比职称类别敏感,护士在医院中的地位与护理人员数量是否充足则最受关注。

网络环境下高校思政工作创新策略与实践路径

网络环境为了解学生思想需求,把握学生思想动态,解决学生实际问题提供了更为高效、迅捷的广阔平台,为思政工作在内容、技术、组织上的革新提供了可能.现有高校思政工作整体平稳有序,但也存在工作队伍力量相对薄弱、创新变革意识不足、水平参差不齐等问题.为进一步创新高校思政工作,可以进一步探寻网络发展规律、改变传统教育管理的思维范式、营造互动交流平台、整合资源进行跨部门服务等.

“第四十届世界职业技能大赛”观感与启示

通过介绍、探讨第四十届世界职业技能竞赛的特点和由此所带来的启示,提出了利用职业技能竞赛加强学生职业技能培养、深化教学改革、转变教师的教学理念和教学方法、构建实践教学体系以及科学制定实践教学质量标准和评价体系的建议。

基于工作过程在VB教学中的应用

通过VB课程的学习,学生应掌握程序设计的基本理念和应用方法,能够熟练地把该程序设计应用到现实生活任务中。于是本文在基于高职学生的现状和更好的调动学生的积极性及提高教学效果的基础上,分析探讨在该课程中采用基于工作过程的教学模式作用的必要性和以情境为基础,项目为教学任务的教学方法,以达到培养学生创新能力,动手能力的目标,并真正地把教学与实践结合起来,实现教学为职业服务的目的。

工学结合理念指导下会计实践教学的设想

"工学结合"是当前职业教育中凸显职业能力培养的一种有效形式,会计实践教学由于其专业与课程的特殊性,存在着进入企业难、岗位落实难和真实业务难的困境。针对当前实验室建设、会计岗位分工与角色培养和经济业务的真实性与完整性等问题,提出以"工学结合"的理念为指导,创建寓文化制度为一体的实践教学环境;加强会计岗位分工与角色培养;创设合理、真实、完整的业务情境,切实提高学生的职业能力和素养。

实现从课堂到工作室的跨越——营造培养设计艺术人才实践环境之我见

教育的理论与实践相结合是培养社会发展所需求的人才的基本原则。要实现教育发展与社会发展的真正接轨,就必须在教学与实践环境的营造上不断加以创新与研究。结合现代设计教育的理念,提出工作室的教学模式以及对工作室的操作与管理方法,力求创造一个能培养具有学科特色的设计艺术人才的实践环境。