侯外庐青年观的历史发展及其对新时代青年成长的启示

侯外庐青年观植根于中华民族优秀传统文化,又深受马克思主义的影响,伴随侯外庐在新民主主义革命时期、社会主义建设时期和改革开放后的实践活动不断深化,始终以爱国主义为主线。侯外庐青年观具有十分丰富的内涵,包括青年使命观、青年学习观和青年培养观,其核心要义在于怎样培养青年、培养什么样的青年以及青年如何通过学习练就过硬本领。新时代青年要以侯外庐青年观为借鉴,加强自我修炼,知行结合,完成“自修修人的本分任务”;有强烈的使命感,做到“个人与社会的统一”;继往开来,加强历史学习,以青年之力兴今日中国。

新时代青年奋斗精神的培育困境及优化路径

奋斗精神包括艰苦奋斗的拼搏精神、自强不息的进取精神、百折不挠的斗争精神和求真务实的实干精神。新时代青年弘扬奋斗精神对全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴、促进人的全面发展具有重要意义。但由于部分青年对奋斗精神内涵认知不足,同时受多元社会思潮、社会压力、家校教育缺失等方面因素的影响,青年奋斗精神的培育面临着精致利己主义、“内卷”“佛系”“躺平”消极心态、网络成瘾、“伪奋斗”等困境。因此,亟须通过科学理论武装青年头脑、倾听青年利益诉求、营造良好网络生态、发挥教育主抓手等路径提升青年奋斗动力、激励青年奋斗自觉。

新时代好青年的历史主动精神及其涵育路径

中国共产党百余年来始终重视以历史主动精神推动人才培养工作,在识别和顺应历史大势中更新“培养什么人”的理念,在着眼问题和投身实践中找到“如何培养人”的方法,在挺膺担当和探索真理中回答“为谁培养人”的问题。新时代好青年历史主动精神的核心要义在于青年立足新时代,以唯物史观为指导,保持高度清醒的历史自觉、明确坚定的主体意识和勇于探索的实践能力。以历史主动精神涵育新时代好青年,需要强化理论武装,引导青年树立历史思维;坚定主体自信,引导青年融入历史发展;激励实践锻炼,引导青年把握历史经验。

立德树人是新时代高校的根本任务

党的十八大以来,习近平总书记考察高校的系列重要讲话,从我国高校的社会主义性质,从党和国家事业发展对高等教育的发展、科学知识的传播和优秀人才培养的迫切需要出发,深刻回答了“为谁培养人”的立德树人初心之问;从深厚的爱国情怀、高尚的品德修养、昂扬的奋斗精神、扎实的能力本领等方面,深刻回答了“培养什么人”的立德树人目标之问;从坚持党的领导、加强教师队伍建设、形成更高水平的人才培养体系等方面,深刻回答了“怎样培养人”的立德树人路径之问,为新时代高校落实立德树人根本任务指明了方向,是马克思主义教育理论在新时代的发展和创新。

“天下无讼”价值追求的古今之变

“天下无讼”的价值追求是中华法系精神和智慧的集中体现。中华传统文化认为伦理是社会生活的基点,人的本质为伦理人,处理人与人的关系应以伦理为前提。以伦理为基点,以天下为方法,以无讼为旨归,视君王和官吏为实现“天下无讼”的责任主体,借助文言文和白话文两类文体传播“无讼”义理,通过司法制度和民间调解等多重路径践行“天下无讼”价值追求,是中国人处理纠纷的特有智慧。虽然在近代以来遭遇了崔东壁、熊十力等人基于内在理路的强烈批判,也有着因应时代之需和外在冲击而发生的主体、理念与模式之变,但“天下无讼”之价值追求仍有着历久弥新的“变化中的不变”。这背后就是中国人认知内外世界、处理内外纠纷的独特的思维逻辑与行为方式。此种逻辑与方式既以早期中国司法理念为文化基因,又有着新的社会历史条件下赓续传统、焕发活力的时代动因,是理解中华法制文明、重塑新型中华法系的一把“锁钥”。

新时代青年理想人格的时代意蕴、价值追求与培育路径

理想人格是具有崇高道德的完美人格典范,是人们最高的行为标准。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上对广大青年提出的“六点要求”,揭示了新时代青年理想人格培育的具体要求。新时代青年理想人格具有认知、情感、意志三个维度的时代意蕴,体现着追求真理、崇德向善、臻于至美的价值追求。新时代青年理想人格培育不会一蹴而就,要从整治和优化教育环境、建立完备的制度规范、增强道德化育功能、发挥青年自觉性等路径入手,进行有效塑造。

新时代幼儿美育的价值意蕴、现实困境与改进策略

当前我国幼儿美育存在价值“功利化”、内容“文艺化”及实施手段“灌输化”等现实困境,其主要原因是教育价值取向异化、美育量化评价机制盛行,成人自身美育理念偏差、幼儿主体地位被弱化,美育实施主体育人意识淡薄、幼儿美育场域资源狭隘。为推进新时代幼儿美育,应当转变美育理念、重塑幼儿美育观念,创新美育方法、创设幼儿美育情景,拓展美育路径、构建幼儿美育体系。

新时代中国式思想政治教育现代化发展的内涵、问题与推进对策

新时代中国式思想政治教育现代化发展,是指新时代中国式现代化推进的历史进程中传统思想政治教育的各个系统构成要素,顺应社会和人的现代化发展的实际需要,为促进社会和人的现代化发展自觉做出相应变革和超越的动态发展过程。新时代中国式思想政治教育现代化发展是中国式现代化题中所含之义。新时代中国式思想政治教育现代化发展不仅具有特定的生成逻辑,而且蕴含着丰富的科学内涵。当前,新时代中国式思想政治教育现代化发展在教育理念、内容、方法、制度、队伍现代化发展方面面临现实问题。因此,从观念变革、内容鼎新、方法转型、制度完善、队伍造就层面研究探讨问题解决的对策,以培养推进和拓展中国式现代化发展以及中华民族伟大复兴需要的时代新人。

伟大建党精神培育新时代好青年的契合逻辑与实践路径

伟大建党精神作为中国共产党精神谱系的源头活水,不仅是永葆党的先进性与纯洁性的重要精神资源和强大精神力量,也是培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的生动范本和重要载体。以伟大建党精神铸魂育人,需从青年成长成才的一体多面出发,依循知、情、意、信、行五重维度,阐明伟大建党精神的生成理路,明晰伟大建党精神与塑造青年理想、担当、吃苦、奋斗品质的契合逻辑,探究用理论知识教育、精神情感教育、意志品质教育、激励感染教育、实践行动教育培育新时代好青年的有效路径。

伟大建党精神引领时代新人优良作风培育的三重逻辑

伟大建党精神是“中国共产党为什么能”的生动诠释,是党的光荣传统和优良作风的集中体现,是培育时代新人优良作风的精神旗帜。伟大建党精神引领时代新人优良作风培育,可以从理论逻辑、价值逻辑、实践逻辑进行阐释。从理论逻辑上看,弘扬伟大建党精神与培育时代新人优良作风具有内在耦合性;从价值逻辑上看,伟大建党精神对时代新人优良作风培育发挥的价值塑造作用主要有:筑牢时代新人信仰之基、明确时代新人使命之重、激发时代新人斗争之志、厚植时代新人爱国之情;从实践逻辑上看,可以从发挥思政课程与课程思政的合力作用、开展校园文体活动、丰富实践育人形式三个维度展开。

论新时代青年政治引领工作的现实挑战与应对之策

为了更好开展青年政治引领工作,以新时代青年为研究对象,对青年政治引领的现实意义、现实挑战和应对之策进行深入研究。指出新时代对青年进行政治引领的价值意蕴,并在充分分析新时代对青年进行政治引领的现实挑战基础上,提出对青年进行政治引领的实施路径,即把握引领方向、强化理论学习、增强价值认同、创新方式方法和构建引领体系等,持续加强新时代青年的政治引领工作。

新时代青年成长成才的逻辑理路探析——基于习近平总书记关于青年成长成才的重要论述

文章基于习近平总书记关于新时代青年成长成才的重要论述,从推进新时代青年成长成才的逻辑分析入手,揭示新时代青年成长成才有其深刻的理论逻辑和现实逻辑。在理论逻辑上,是马克思主义青年观中国化、时代化的内在要求;在现实逻辑上,是对青年所处“两个大局”交织影响下时空环境的现实回应。新时代中国青年理应从理想信念、品德修养、知识本领、艰苦奋斗和胸怀天下等五个基本方面构筑成长成才的根本遵循。

历史主动精神涵养新时代好青年的价值及其实现

历史主动精神根植于唯物史观,坚守谋幸福谋复兴的初心使命,彰显不畏难敢斗争的意志品质,贯穿中国共产党百年奋斗历程,是涵养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的精神密匙。以历史主动精神涵养青年应遵循青年成长成才规律,将历史主动精神融入理想信念教育、“四史”教育和社会实践育人过程中,以助推新时代好青年的培育工程。

新时代文明实践中心建设中的青年参与研究

新时代文明实践中心建设启动以来,已在全国广泛开展试点工作,在传播和深刻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,加强基层思想政治工作,推进基层精神文明建设中发挥了重要作用。志愿服务是新时代文明实践中心建设的主要形式,青年是社会主义事业的建设者,应积极完善青年参与的相关体制机制和政策举措,实现青年个体和社会的共同发展。

新时代青年思想政治引领对策探究——基于青海省X市的调研

加强思想政治引领是坚定青年听党话、跟党走的必然要求,是青年发展的时代需要。通过对青海省X市青年的政治观与价值选择、教育观与人生追求、职业观与环境期待、融入观与社会参与等方面的调研发现,青年思想政治状况总体健康,但也存在政治引领精准性不够、教育规划针对性不强、职业愿景规划性不足、融入社会参与性不高等问题。应通过加强思想引领,坚定理想信念;丰富教育内容,提振成才信心;助力职业规划,拓展发展空间;强化融入意识,推动参与社会,来加强青年思想政治引领。

习近平“四用”的理论意蕴、逻辑结构与现实启示

新时代青年“用脚步丈量祖国大地,用眼睛发现中国精神,用耳朵倾听人民呼声,用内心感应时代脉搏”,是习近平总书记对于如何更好地团结、组织和动员青年这一实践命题作出的科学回答。深入理解与研究习近平总书记提出的“四用”,从理论层面诠释其蕴含的实践精神、历史主动、人民立场与世界视野,从逻辑层面剖析其体现的叙事结构、话语结构和发展结构,有利于促进新时代青年思想政治教育提升整体引领性、厚植科学性、增强连贯性。

以人民为中心的发展思想对中国传统民本思想的创造性转化和创新性发展

中国传统民本思想是对我国历代执政经验的深刻总结,蕴含着民惟邦本、顺应民心、利民为本等治国理政智慧,对于建立和完善中国的政治制度,维护安定有序的社会秩序起到了重要作用,时至今日依然闪耀着真理的光辉。中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为主要代表的中国共产党人在科学继承传统民本思想精华的基础上,立足时代发展要求,在治国理政中充分体现人民意志,明确坚持以人民为中心的发展思想,尊重人民群众主体地位和首创精神,在发展中保障和改善民生,为实现人民对美好生活的向往而不懈奋斗,对中国传统民本思想进行了创造性转化和创新性发展,赋予了其新的时代内涵。

新时代好青年培养的“三重逻辑”

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”始终是教育的根本问题。党的二十大报告提出了新时代好青年养成的“四条标准”,清晰准确地刻画出了新时代好青年的“时代肖像”,为青年成长成才指明了努力和前进的方向。文章分析了新时代好青年标准的由来、新时代好青年标准的丰富内涵,并从如何用党的科学理论武装青年、如何构建协同青年培育模式、如何鼓励青年在实践锻炼中磨砺成长等方面分析阐述了好青年的培育路径。

李大钊指导唐山青年学生运动历史实践及其新时代育人价值

李大钊是中国青年运动的领导者与贡献者,对家乡唐山的青年学生运动十分重视。二十世纪初,李大钊指导唐山青年学生运动,进一步促进了唐山地区革命活动的开展,为唐山留下了宝贵的红色资源。深入发掘李大钊指导唐山青年学生运动的历史实践,对新时代高校立德树人根本任务的推动落实具有重要价值。

引导新时代青年增强做中国人的志气、骨气、底气

习近平总书记在党的第二十次全国代表大会的报告中提出要增强全党全国各族人民的志气、骨气、底气。新时代青年肩负着传承中国百年青年精神、创新发展中华优秀传统文化与实现中华民族伟大复兴的责任与使命,新时代的伟大实践需要增强青年做中国人的志气、骨气、底气,“志气、骨气、底气”是新时代青年应有的精神品质。当下存在着影响青年志气树立的网络“亚文化”因素、影响青年骨气塑造的“泛娱乐化”社会氛围以及影响青年底气养成的“政治冷漠”思潮。将化解这些不良因素作为培养青年志气、骨气、底气的切入点与着力点,通过筑牢舆论主阵地、加大先进人物宣传力度以及引导青年正确认识世情、国情、党情,构筑起培育新时代青年志气、骨气、底气的有效路径。