高校地质博物馆的教育功能探讨——以东华理工大学地质博物馆为例

地质博物馆是我国地质类高校重要的教育辅助场所,它以特色的蕴含专业知识的具欣赏性的展品向学生输送着地球科学的知识,常被称为高校第二教学课堂。以东华理工大学地质博物馆为例,在梳理现有展品、课程资源及大量问卷调查的基础上,分析了该馆现有功能发挥状况,探讨了其潜在教育功能的拓展需求及实现的设计。

民族博物馆讲解员志愿者的社会功能探讨

民族博物馆讲解员志愿者是自愿提供服务不计报酬的群体,是民族博物馆少数民族文化的重要传播者。讲解员志愿者为民族博物馆社会教育功能的发挥增添了新鲜血液,他们不仅以自身的优势为中小学生开发特色课程,而且开展丰富多彩的校外活动。

高等教育评估的社会需求

伴随高等教育跨越式发展,特别是大学扩招,高等教育质量问题日益引起社会各界的关注。本研究纵观高等教育发展史、横览世界各国评估实践,立足高等教育现实问题,剖析高等教育评估的社会需求,以资研究具有中国特色的高等教育评估模式。

体育类博物馆社会教育功能研究——以中国体育博物馆为例

运用文献资料、对比分析等方法,以中国体育博物馆为例,研究体育类博物馆的社会教育功能。目前体育类博物馆发挥社会教育功能的措施主要包括以体育文化活动带动社会教育发展、依托科研组织联盟机构发挥社会教育功能、发挥体育类博物馆的教育传播效能,然而目前可提供的服务供给尚不能满足大众的需求。提升体育类博物馆社会教育功能的举措:重视体育类博物馆的馆舍空间建设;强化体育类博物馆人员队伍建设;制定符合公众需求的社会教育模式;万物互联时代打造智慧体育博物馆。

拓展与延伸:我国博物馆教育功能新探——基于终身教育的视角

终身教育有其独具的特征,为机会均等化、资源整合化、教育生活化、人才综合化、需求个性化。博物馆教育是国民教育的一部分,隶属于终身教育,势必受到终身教育理念的影响,不断满足着终身教育对自身功能的诉求,诸如突显广泛社会性、彰显观众主体性、方式灵活多变、内容丰富多样。完成博物馆教育功能的拓展与延伸,需要切实可行的操作途径,包括由"重展"向"重教"的理念转变;加强与社会各界的联系,拓宽博物馆教育渠道;博采国内外博物馆之长,丰富博物馆教育资源与内容;推进博物馆数字化工作,构建个性化教育合作平台。

博物馆社会教育功能及相关问题探讨

博物馆是社会教育功能的重要承担者,特别是博物馆实行免费开放后,它所承担的社会教育功能更加凸显。新形势下如何提升博物馆的服务能力、提高陈展水平、完善服务功能,真正实现博物馆由以"物"为中心向以"人"为中心的转变,是广大博物馆工作者需要深入思考和认真实践的问题。

发挥高校博物馆社会职能探究

在经济快速发展的当代社会,博物馆成为国家文化事业大发展大繁荣的基本载体和重要表现形式,而高校博物馆更是国家文博事业的重要组成部分,也是我们传承中国历史文化、参与社会实践锻炼等活动的重要平台。文章通过分析高校博物馆的历史背景,分析高校博物馆社会职能的基本内容与实现途径,以便更好地促进高校博物馆的科学发展,使其建设成社会公众所共同拥有、共同分享和共同创造的公共文化机构,助推社会主义精神文明建设又好又快地发展与进步。

博物馆社会教育职能拓展的探索与实践——以安徽博物院为例

博物馆是鲜活的、动态的、有生命力的文化载体,也是沟通人类文明的精神符号。新时期博物馆教育工作者要积极拓展社会教育职能,开展具有本地区、本馆特色的社会教育活动,让静态的文物藏品"活起来",为博物馆和社会公众搭建起一座沟通交流的桥梁。

高等教育社会化背景下学生会职能拓展研究——以广西师范大学为个案

随着我国高等教育改革与发展的进程日益加快,"高等教育社会化"一度成为众人关注的焦点。以广西师范大学为个案,对高等教育社会化的内涵及其要求进行梳理,深入分析当前形势下高校学生会发展存在的突出问题,并就如何从职能拓展的角度实现高校学生会的良性发展提出建设性的意见。

红色文化资源的功能拓展与创新——以齐越教育馆为例

红色文化作为极具中国特色的先进文化蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵。齐越教育馆是新时代背景下红色文化的重要载体,在展品保护、德育教育、专业研究、文化传播、社会服务等方面发挥着重要作用。为了拓宽齐越教育馆在资政育人、社会服务等方面的功能,更好地服务国家战略,齐越教育馆可从技术、传播、教育研究等方面入手,用活用好齐越资源,弘扬齐越精神,为实现中华民族的伟大复兴提供精神力量。

新时期博物馆的社会功能探析

从博物馆免费开放政策的颁布实施,到各级政府对文化产业要素发展的高度重视,使得当前博物馆的社会功能日益多样化。在市场经济催生的文化产业大潮中,各级各类博物馆的政治功能、经济功能、文化功能、服务功能、教育功能都有着不同形式的体现。

博物馆资源与学校拓展课教学的有机整合——以《考古与文物》拓展课为中心

博物馆所特有的收藏、教育、研究等功能,使其蕴含与文化、科学、教育等相关的特质。在世界范围内,博物馆的教育功能越来越彰显,已成为校外教育的主要场所,成为学校教育的有益补充。博物馆参与缺失状态下的学校拓展课传统教学普遍存在教学手段陈旧,教学过程不系统、不深入,学生学习不快乐,缺乏接受知识的可选择性等诸多问题,要改变这种现状,引入博物馆资源作为学校教育的有益补充,将博物馆资源与学校拓展课教学有机结合,是提升学校拓展课教学质量的有效途径。

论博物馆的社会教育功能

博物馆是地标性建筑，也是域内为社会发展服务的非营利性常设机构。随着社会发展，博物馆的社会教育功能得到不断强化，博物馆具有多样性、专业性、直观性等特点。通过坚持三贴近原则，提升展览陈列水平；通过提高博物馆讲解水平，展示博物馆内涵；通过展览走进学校、社区、军队等，成为一扇活动的窗口；与时俱进，重视博物馆资源的公开与共享。

博物馆教育功能的社会心理学探析——基于蔡元培的博物馆教育思想

在蔡元培先生的教育思想中,有关博物馆教育的论述具有独到见解和超前认识,特别是他对博物馆社会教育功能和美育功能的研究和推行,对于现代博物馆的发展仍然具有重要的借鉴意义。在政治经济逐步全球化的今天,博物馆教育已经超越了科技传播的层面,在让国民分享人类智慧成果的同时,也肩负着继承和弘扬传统文化的历史使命。对个人而言,博物馆是学习知识、了解社会的重要渠道,它为人的继续社会化提供了一个理想的场所,促进了美好情感的构建和发展。基于蔡元培先生的博物馆教育思想,我们试图从社会心理学视角来探索现代博物馆的教育功能,并使之不断丰富和深化。