美国名师引领项目的实践与启示——以纽约州为例

为了解决教师离职率高、教学质量差距大等问题,在联邦政府额外补贴制的支持下,美国各州相继开发了名师引领项目。通过建立科学有效的选拔、运行和保障机制,较大地提升了名师的引领效果。美国名师引领项目的特点是:各司其职与协同工作并存,提供支持与工作问责并重,引领他人与自我发展并行。对照这些经验,我国在提升名师引领效率方面,应建构名师分类系统,建立名师引领的系统管理体系,完善名师引领的保障体系,并为名师提供专业学习机会。

人文关怀教育在消化内科专业硕士研究生内镜教学中的应用

消化内镜诊疗技术是消化内科医师的必备技能,专业型硕士研究生在住培期间掌握胃肠镜操作,更有利于以后的职业规划和发展。消化内镜作为一项侵入性操作,患者可能会产生畏惧、退缩、焦虑等不良情绪,人文关怀能有效安抚患者情绪,提高医患配合度,广东医科大学附属医院内镜中心结合自身实际,在内镜初学者的操作教学中融入人文关怀的内容,制定内镜人才人文培养方案,培养学员“以患者为中心”的人文理念,在入科时进行规范化的入科教育,加强医德医风教育,让学员学会换位思考,与患者有效沟通,同时培养学员的学习主观能动性,提高操作技能,让学员从思到言再到行,日积月累中将人文素养刻入日常工作中,现对本院医学和人文相融合的教育实践进行总结,为内镜医学人文教育提供参考。

什么是教育专业学位教学案例:概念框架与问题分析

明晰教学案例的概念框架,是深化教育专业学位教学案例开发工作的前提。基于116篇文献的综合分析表明,教学案例须具有教学性、真实性、叙事性、挑战性和开放性。其中,教学性是核心属性,真实性是底线要求,叙事性是形式特征,挑战性是高质量教学效果的基础,开放性是知识观的集中体现。对照此概念框架,结合672篇征集教学案例看,当前的教育专业学位教学案例普遍存在教学属性弱、信息呈现单薄、总结特征较强、核心问题不明、论证倾向突出等问题。教学案例整体质量的进一步提升,需要着重从四个方面入手:强化案例开发与人才培养观念真实变革的联系;开展精准的校本化工作坊培训;推动教学案例的“编用结合”;给予案例开发认可和支持。

“双一流”建设背景下药学专业硕士综合能力的培养

专业硕士研究生是研究生教育的培养模式之一,传统的研究生培养模式并不能满足社会对研究生的实际需求。“双一流”大学建设为药学专业型研究生培养注入了活力,提供了新的机遇,也提出了更高的要求。暨南大学药学院探索专业药学硕士研究生的培养模式,从课程建设、实践训练和考核机制等环节进行改革,强化药学专业硕士综合能力的培养。

基于实践创新能力培养的专业学位硕士课程研讨式教学模式研究——以农村发展规划课程为例

基于实践创新能力培养的研讨式教学模式实施路径,对专业学位硕士课程建设及实践创新型应用人才培养都具有重要意义。该文结合农村发展规划课程实施中存在的问题,分析其开展研讨式教学模式创新的必要性,从设计研讨主题、制定研讨计划、优化研讨形式和完善考核方式等方面提出该课程研讨式教学模式实施路径,对该课程的创新发展和学生实践创新能力的培养具有重要参考价值。

基于DM-AHP-FCEM的专业硕士课程的教学质量评价指标体系构建与应用研究

在对已有文献和5所高校目前在用的专业硕士课程教学质量评价指标体系进行归纳和整理的基础上,初步梳理出专业硕士课程的教学质量评价指标体系。建立以本文作者为主的专业硕士课程教学质量评价指标体系构建的专家小组,运用德尔菲法对指标体系进行筛选,首次专家咨询的协调系数未通过显著性检验,在第二轮专家咨询中,专家平均权威程度为0.81,专家意见协调系数W为0.764,卡方检验统计量为237.83,p=0.000<0.01,评价结果较好。根据第二轮专家咨询的意见,筛选后的指标体系包括课程设计、教学过程、教学方法、教学效果等4个二级维度以及课程总体设计、课程内容设计、课堂教学过程、课后教学过程、教学内容展示方法、教学手段、学生兴趣、知识收获、能力培养等9个三级维度的29个指标,并基于层次分析法确定了课程教学质量评价指标的权重,基于模糊综合评价法对武汉市某高校会计专业硕士的“财务会计理论与实务”课程的教学质量进行评价。

基于主从博弈的配电网扩展规划

随着电力体制改革的不断推进以及“碳达峰、碳中和”的愿景,给电力行业的发展带来一系列机遇与挑战。以我国的电力改革实际情况为背景,提出一种基于主从博弈的配电网扩展规划双层优化模型。上层配网公司作为主导者,以最小投资运行成本为目标,同时考虑了各配网公司间的博弈关系;下层独立系统运营商作为追随者,根据负荷需求以发电成本最小为目标决策出节点边际电价。针对模型难以求解的问题,采用原对偶公式将双层博弈问题转化为离散约束广义纳什均衡问题进行求解。仿真结果表明:考虑市场环境下多个配网公司间的博弈关系可有效降低规划成本,保证了市场投资运营主体规划策略的精确性和有效性。

Development and challenges of professional Master of pharmacy education in China

In the present work,we aimed to describe the current situation and developing trend of professional Master of pharmacy education in China.Systematic searches of websites for literatures related to the specialty of professional Master of pharmacy were conducted.E-mail or telephone inquires were made directly to 108 pharmacy institutions(schools and universities)in China offering the MPharm program.The MPharm program was established in China in 2010,which primarily focuses on cultivating professionals in fields,such as drug technology transformation,inspection and regulation of drugs,registration and distribution of drugs,and pharmaceutical services.After 9 years of development,it has almost completed the overall design of its higher education paradigm with Chinese characteristics.With the rapid development of the pharmaceutical industry in China,the professional degree of pharmacy education program at the master’s level is insufficient to meet social and market demand for qualified professionals.Therefore,doctoral-level programs are now being promoted.

工程管理硕士专业学位教育的国际经验及其启示

国外的工程管理硕士专业学位教育发展较为成熟,通过审视其发展过程及培养方式,发现其培养过程中强调学生的工程技术背景,跨学科培养并注重实践教学,拥有成熟的质量评估认证体系以及差异化的办学定位等。我国工程管理硕士专业学位教育的科学发展应充分借鉴国际经验,突出复合型特征,明确人才培养定位;服务经济增长方式转变,科学设置培养方案;坚持企业的积极参与;实现工程管理硕士专业学位教育的国际化。

全日制专业硕士培养模式认可度调查研究——以H大学为案例

本研究的分析数据来源于H大学对该校2009级全日制专业硕士研究生的问卷调查。主要研究结论为:全日制专业学位硕士研究生对"专业"的认可度不高;大部分学生经济压力较重;实践能力培养既是全日制专业硕士培养工作的关键环节,也是目前培养工作的薄弱环节。

全日制专业硕士教育评价指标体系的构建

近年来,高等院校全日制专业硕士教育质量及其评价指标的研究逐渐受到关注和重视。基于对国内主流研究生教育评价指标体系的回顾,明确构建全日制专业硕士教育评价指标体系的基本原则,通过问卷法和德尔菲法确定职业性、学术性和社会性三个方面共20个评价指标,并运用熵值法赋予各指标权重,从而构建完整的全日制专业硕士教育评价指标体系,以期丰富专业学位硕士教育评价的理论知识,促进我国全日制专业硕士教育的规范发展及其质量的持续改进。

“大健康”背景下公共卫生硕士专业学位培养方案探索

我国公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生培养起步较晚,如何在“大健康”背景下,培养出懂得公共卫生、系统防疫和应急响应的高素质应用型人才,是公共卫生人才教育面临的重要问题。文章通过分析和借鉴国内外MPH研究生培养模式,总结我国研究生培养中存在的问题,并梳理近五年中国医科大学公共卫生学院在MPH人才培养改革中的探索,为我国MPH研究生培养方案的优化提供参考。

高校战略转型下测绘专业硕士研究生课程体系的构建

以我国高等教育战略转型,加快现代职业教育体系建设为背景,论述专业硕士的教育内涵和自身特色,分析当前专业硕士教育课程体系设置中存在的问题,提出以突出专业实践为导向,注重职业技能、体现学科特色、实施分类培养等一系列专业硕士课程体系设置方案。

现代高端工程人才培养模式的探索与构建——以上海理工大学改革实践为例

现代高端工程人才培养主要面临行业结合深度不够、保障机制建设滞后、评价体系有待完善等问题。通过对现代工程人才的能力特征进行分析,可以发现高端工程人才需要具备三大关键素养:综合的应用能力、集成的知识结构和开阔的国际视野。上海理工大学在改革实践中,立足于跨领域的行业保障机制、跨学科的质量管理体系、国际化的质量评价标准等三个维度,加强质量监控体系建设,寻找解决现代高端工程人才培养问题的突破口,有效地促进了工程人才三大关键素养的提升。

工程硕士教育与设备监理职业资格认证合作的探索与实践

工程硕士教育与设备监理职业资格认证的对接是工程硕士教育与国内职业资格认证的首次合作,对于拓宽工程硕士培养类型,有针对性地加强应用型工程人才培养,有效弥补设备监理人员队伍高层次人才不足的问题,提升我国设备监理人员综合素质和竞争力,确保重大工程项目质量意义重大。二者的成功合作将为深入推进工程硕士与国内其它职业资格认证的合作提供重要参考。

从理论到实践有多远?——专业学位研究生案例教学的知识转化机制探讨

作为培养高层次应用型专门人才的一种学位制度,专业学位教育以培养学生的实践能力为核心,强调实践性与应用性,但在实际培养过程中,专业学位研究生实践能力培养没有受到应有的重视。传统的知识观强调个体对知识的客观反映,新的知识观强调从知识的个体占有到基于社会情境知识的共同建构过程。知识的学习是从陈述性知识到程序性知识的一个连续、完整的过程,案例教学在此过程中通过案例呈现、情境模拟,实现理论与实践的紧密结合,在理论学习与实践训练之间架起沟通的桥梁,蕴含从陈述性知识向程序性知识的过程性转化。专业学位研究生培养应充分利用案例教学的事实呈现、互动讨论、情境联系和实践体验等环节,帮助研究生从静态陈述性知识向动态程序性知识转化,缩短从理论到实践的距离,促进其成为合格的高层次应用型专门人才。

关于全日制专业学位硕士研究生培养模式改革的思考——以西北农林科技大学全日制专业学位硕士研究生培养为例

西北农林科技大学全日制专业学位硕士研究生培养坚持以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,通过制定(修订)培养方案、优化课程结构体系、建设专业学位研究生综合案例库、加强实践基地建设和强化实践研究环节的监管等一系列措施,提高了专业学位研究生培养质量,探索出一条以大学农业推广体系为依托的全日制专业学位研究生培养模式。

工程硕士教育模式探究——基于历史经验与中美之比较

西方早期的工程教育主要是企业培养模式,即学徒制。为了适应工业的发展,学徒制演进为学校工程教育模式,以"学院模式"和"实践模式"的相互妥协来平衡理论教育与实践教育的矛盾。美国当代的工程硕士教育注重实践,中国的专业学位工程硕士教育模式偏重理论,比较研究表明,中国工程硕士教育应从改革教学模式、设计更有效率的实习机制、探索实行更为灵活的学制及推行有特色的差异化教育模式等四个方面优化工程硕士教育。

国家“特需项目”全日制工程硕士专业学位研究生实践教学环节设置的研究

实践教学作为全日制工程硕士专业学位研究生培养的重要环节,是确保人才培养质量的重要保证。为做好实践教学环节,首先应明确实践教学目标;其次要不断创新实践教学内容;第三应实施多种形式的实践教学;最后要具有完善的保障和监督机制。构建切实可行的实践性教学体系,改革创新长效的实践性教学模式,对"特需项目"试点院校建立合理的研究生教育人才培养模式,使专业学位研究生教育全面、协调、可持续发展具有十分重要的现实意义。

机械工程专业型硕士研究生培养新模式探究

近年来我国机械工程专业型硕士研究生培养仍然是以学术学位教育为主体,偏重理论而缺乏实践经验,学生分析和解决实际工程问题能力相对偏低,企业认可度不高。本文针对目前这种现状提出改革方案,改进学分及课程设置丰富学生的知识结构,制定详细的企业硕导选拔与考核标准确保企业导师的质量,完善研究生管理方式,等等。希望通过这一系列的改革措施,能有效地解决当前机械专业型硕士研究生培养所面临的问题,提高他们的工程应用能力。