我国学前儿童数学监测指标体系的构建

对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3～6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人才数学素养要求的基础上,参考国内外研究文献和国内相关政策文件,本研究构建了学前儿童数学监测指标体系草案,然后采用德尔菲专家访谈方法,结合幼儿园教师在实践中的实际使用情况与反馈,对该指标体系进行了内容效度检验,并根据检验结果对指标体系进行了多次修改,最终确定的监测指标体系包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质三个方面共20条指标,今后应进一步开发和完善与这一数学监测指标体系相匹配的注重儿童数学问题解决过程的诊断性测评工具和适合教师使用的观察评定表,以更好地发挥监测为改进教学、促进儿童发展服务的功能。

摩尔定律的思想潜力和极限

集成电路是电子信息产业的核心,在其发展过程中,摩尔定律起到了预言和导向的作用,所以,摩尔定律的思想潜力和应用极限不仅关系到信息产业的前景,也关系到目前人类技术思想的前沿趋向和社会经济形态的进化与转型。本文结合科学方法论关于在两极中保持张力的准则,分别阐述并预测了摩尔定律在电脑、语言辨识、光纤设备和光器件中的应用以及促使摩尔定律达到极限的几个技术思想方面的问题。

我国幼儿发展评价研究综述及展望

对2000~2015年我国幼儿发展评价的相关研究文献进行梳理发现，这期间的研究主要集中在引进与借鉴国外的相关理论与实践，综合分析我国有关幼儿发展评价的现有研究文献，开展相关的幼儿发展评价理论和实践研究等方面。今后，我们应更密切关注国外幼儿发展评价理论和实践研究的新动向，加强对幼儿发展评价方法和工具整合应用的研究，开展幼儿发展评价结果的应用研究，加强有关幼儿发展评价的政策研究等。