以延安精神培养大学生积极创业心理

“延安精神”是马克思主义理论与中华民族优秀传统文化相结合的产物,是中国共产党人艰苦创业精神的具体实践,具有丰富的内涵和极强的教育价值,尤其是在积极群体心理的形成方面所取得的成果和经验,更有益于当代大学生增强创业认知、丰富创业情感、强化创业行为。

大学生创业意向影响因素研究——基于武汉高校的调研分析

对武汉市8所高校1 600名在校大学生的调查表明:大学生创业最突出的动机是自我实现;大学生普遍认为学校教育对其创业意向有影响,而他们对学校的创业教育并不满意;大学生创业最需要的是资金和知识技能支持,而创业者本身最需要的素质是自信、有创造力和团队合作精神等。进一步的分析表明,自身主客观条件、家庭背景、外部环境都对大学生创业意向有显著的影响:女生总体创业意向低于男生;学校、专业、年级、籍贯对大学生创业意向有显著影响,而学历无显著影响;就业压力越大,大学生创业意向越强;家庭背景对大学生创业意向有显著影响,而对机遇的认识无显著影响。

体验教育对培养大学生创业品质的意义

体验教育通过团队游戏和活动,使参与者在体验-感悟-分享中,在思想和心理上潜移默化地受到触动和影响,有助于培养学生敢于担当,独立思考、勇于创新,协作共赢,自我调适等创业品质等。

思想政治教育视阈下当代女大学生创业品质的培育

思想政治教育是培育创业品质的重要途径。当前,女大学生在创业过程中存在着创业信心不强、创业心理素质较差、创业意志不坚定、创业道德品质欠缺等不良创业品质并逐渐成为影响其成功创业的重要因素。对此,高校应坚持"以人为本"的教育理念,不断更新思想政治教育理念,改进思想政治教育形式,拓展思想政治教育渠道、丰富思想政治教育内容,充分发挥思想政治教育在创业品质培育中的重要作用,提升当代女大学生的创业品质。

“四位一体”构建高校大学生创业素质培养体系

创业教育是近几年高校比较热门的一项工作内容,但从近几年的实施过程来看,不论是社会大环境,还是教育者,亦或是大学生,其中很多人对创业教育以及大学生创业素质的理解并不全面。文章通过对大学生创业素质内涵的阐释,对当今创业教育和大学生创业素质现状的分析,结合实际工作经验,提出了"四位一体"构建大学生创业素质培养体系的方式方法,对于搞好广义上的大学生创业教育具有一定的借鉴指导意义。

思想政治教育工作与大学生创业素质培养

本研究针对大学生创业难的问题,将思想政治教育与大学生创业教育有效结合,探索了大学生创业素质培养的新途径、新方法和新内容。

工科大学生创业基本素质与创业教育途径研究

随着时代发展以及对人才培养标准的不断提高,提升大学生的综合素质已经成为当前人才培养工作的重点。培养学生的关键就是通过教学活动帮助学生掌握就业技能,实现就业。与其他学科不同,工科大学生的理论素质及其实践性更为突出,因此工科大学生参与创业就更具现实性和可能性。针对目前工科大学生创业基本素质与创业教育的不足之处,从提高认识、改革课程体系、创新教学模式、丰富人才培养理念、搭建创业教育实践平台等方面探讨了工科大学生创业基本素质培养的有效途径与形式。

提高大学生创业计划可操作性研究

教育体制的限制使学生的创业计划仅限于纸上的多、结合实际的少;创意好、思路宽,但操作性不太强是大学生创业计划的特点。结合广东纺织职业技术学院开展创业教学与研究的实践,建议通过加强创业课程教育,提高学生的管理知识,增强大学生创业计划可操作性。

高职院校大学生创业素质的培养

创业素质的培养是高职院校大学生创业的基础,是创业教育的核心内容。通过创业素质教育,帮助大学生树立创业意识、养成创业精神、丰富创业知识、培养创业能力,从而助力大学生创业。

大学生综合素质体验教育模式研究

通过分析当前高校综合素质教育培养中产生的问题,文章提出体验培训拓展教育与素质教育相结合的观点,经过可行性分析论证,提出相应的课程建设建议,以期有效提升改善大学生的综合素质。

思想政治素质“知行合一”的发展逻辑及其实现--体验式思想政治教育视角

思想政治教育应明确新时代大学生思想政治素质“知行合一”的发展逻辑,推动“知”“情”“意”“信”“行”诸要素辩证发展。沟通理论与现实,才能激发学生积极的情感;经受社会思潮的洗礼与利益诱惑的冲击,才能砥砺学生的意志品质;参与伟大祖国的建设,才能培养起坚定的理想信念。体验式思想政治教育的“想验”“体验”“亲验”是促进学生思想政治素质“知行合一”发展的有效进路。

试论高职生创业素质现状及培养

随着高校的不断扩招,毕业生面临就业难,对于高职生来说就业前景则更加严峻。为拓宽就业途径,高校将创业教育融入学生就业教育中,不但拓宽了学生的就业渠道,激发了学生的创新意识,而且有助于提高学生的实践能力。分析了高职生创业素质的现状,提出了提高高职生创业素质的对策和建议,以期提高高职生的创业能力。

企业家精神融入高校创业教育的路径探究

企业家精神是经济社会发展的优势动力。高校作为创新人才培育的阵地,需要将企业家精神内化为大学生的成长基因,从而有效提升大学生创业核心素养。基于对浙江省982名大学生的调查分析,发现大学生创业核心素养水平参差不齐,大学生对于企业家精神的价值认同度不高,创业核心素养水平差异较大。高校创业教育要担当起传承企业家精神的时代责任,应在创业文化浸润中强化对企业家精神的价值认同,在分层分类创业教育课程中提升大学生的创业核心素养,在“四链”融通创业支持体系下增强大学生群体的创业意识,为实现“两个一百年”的奋斗目标培育创新创业型时代新人。

“双区”视域下大学生创业素质教育路径探究——以江苏信息职业技术学院为例

创业素质已成为大学生在创业各个时期都缺少不了的关键因素,本文在“双区”视域下探究大学创业素质教育的路径,充分利用双区优势,融合校内外各类资源,打造更为有效的创业素质教育。

高职院校学生创业素质与创业教育内涵与实现路径

面对高校人才的应用型转向,高等职业院校培养的人才不再具有职业优势。为了解决学生就业问题,一些高等职业院校启动了以创业带动就也看的方法,对高等职业院校学生的就业起到了一定的促进作用,但是,并没有切实地解决人才就业问题。这就需要采取有效措施解决,并提出实现创业的路径。本论文高职院校学生创业素质与创业教育内涵与实现路径展开研究。

“大学生在线答疑教育平台”创业项目的可行性研究

“大学生在线答疑教育平台”创业项目旨在充分利用在校大学生的专业知识,打造一个为中小学生,特别是农村地区中小学生提供“一对一”实时答疑的服务平台.分析该平台作为大学生创业项目的可行性,在介绍平台基本功能基础上就发展的外部条件及内部优劣势进行剖析,并针对劣势给出提升平台开发人员专业技能、加强平台服务质量控制及强化平台监管手段等3条建议.研究发现,“大学生在线答疑教育平台”具备创业的可行性,对促进农村地区基础教育发展,缩小城乡教育差距具有重要作用.

高校大学生创业教育培训现状及对策

面对日益激烈的人才竞争和就业压力．在大学生中开展创业教育是我周高等教育与孝十会经济形势发展的迫切需要．其重要性和紧迫性已毋庸置疑。因此，培养大学生创业素质，强化创业意识，探索行之有效的大学生创业教育体系及实施路径迫在眉睫。