智慧微课在医药院校基础化学实验教学中的应用

基础化学实验课作为医药类院校的必修课程,是相关学科的基础,笔者通过对医药院校基础化学实验教学现状的分析,发现存在传统化学实验教学形式单一,并且学生的相关基础不够扎实的问题。而互联网时代,学生要辨识繁杂的资讯,加上学生的基础参差不齐,基础化学实验教学需要针对这些情况进行改革。为了顺应网络时代下现代化学习的要求,笔者通过阐述微课的概念,明确微课在教学中的作用和意义,开发了智慧微课,融入实验教学中,并对微课的设计方案和制作过程进行了探讨,同时将微课结合多元教学模式用于课前预习、课中实验操作、课后复习巩固,并拓展到生产生活的实际问题中。在实验课堂的各个教学环节中融入微课,从而改革医药院校的基础化学实验教学,能够更好地培养新时代大学生的实践操作能力、解决实际问题能力和创新科研能力。

中兽医学针灸实验课程混合式教学改革实践

中兽医学是动物医学专业的主干课程,亦是一门实践性很强的学科,针灸实验作为中兽医学实践教学的重要部分,是培养学生认知中兽医学基础理论与增强实验技能的重要途径。目前,该课程存在学时短、内容繁复,演示指导不全面、信息反馈渠道少,个人依赖团队、实践参与不够,评价标准单一、成绩客观度低等问题。基于此,课程组对中兽医学针灸实验课程进行混合式教学改革,借助超星学习通平台,构建课前-课中-课后三阶段教学模式,通过线上、线下混合方式与多种教学手段相结合,夯实理论基础;采取课前穴位讲解视频、知识引入吸引学生主动预习,课中实体穴位辨识、师生互动答疑增强学生实操能力,课后小组视频拍摄强化知识记忆;注重理论联系实际,将综合应用贯穿整个教学过程并创立独特的考核评价体系,为提升中兽医学针灸实践教学水平及提高学生的中兽医学针灸实操能力探索新的有效途径。

基于ARM嵌入式实验平台的电子工艺实习改革

针对传统电子工艺实习存在教学内容缺乏创新性、与创新环节无法对接等问题,结合沈阳航空航天大学工程训练中心(创新创业学院)实践育人模式和授课学生特点,引入ARM嵌入式实验平台,对电子工艺实习开展“课赛结合”教学模式改革。在实习过程中,学生利用嵌入式实验平台提供的控制器、传感器、驱动器等,借助中心加工制造平台,组建团队完成项目式实践教学任务。开放俱乐部创新室,供学生进一步优化项目,进入“课赛结合”第二课堂。实践表明,该教学内容的引入有利于学生创新能力和工程实践素养的提升,助力新工科人才培养。

医学实验技术专业医学免疫学绪论教学探讨

医学免疫学作为医学实验技术专业本科生的重要专业基础课程,其具有难讲和难学的特点。医学免疫学的绪论课是该门课程的缩影和开端,教师重视绪论课的教学对学生以后的学习可能起到事半功倍的效果。文章结合医学免疫学学科特点及医学实验技术专业本科生的特点,对医学实验技术专业的医学免疫学绪论的教学方法进行了探讨,以及教学效果进行了分析。教师重视和讲授好医学实验技术专业的医学免疫学绪论课,能充分调动学生的学习热情及主动性,为以后该课程的学习奠定良好的基础。此外,医学实验技术专业本科生尚未建立职业认同感且正值青春期后期,将课程思政教学融入绪论课的教学中,能培养学生的职业认同感及提高个人道德修养,并培养学生的爱国精神,增强民族自信。笔者就如何上好医学实验技术专业本科生的医学免疫学绪论课发表了自己的看法。

线上线下混合式教学在基础及有机化学实验课中的应用探索

基础化学和有机化学是广东医科大学医学类专业本科生的必修课程,其实验是课程体系中重要的教学环节。为了解决传统实验教学中教学手段、评价方式单一、学生不重视实验课程等问题,我们构建了线上线下混合式教学模式,并将绿色化学理念融入到实验教学中,充分发挥线上学习资源和线下教学活动的优势,提高学生对基础及有机化学实验课的兴趣,培养学生的实验技能和创新能力,为后续课程的学习和科研能力的培养打下坚实的基础。

融合实验教学的“污染气象学”课程优化建设

污染气象学以探究气象要素与大气污染相互作用为核心,是大气科学与环境科学相互融合的重要分支。在传统教学中,“污染气象学”课程主要以理论讲授与数值计算为主,实验课程内容设置较少,这限制了学生对理论知识的深入认识,既不利于培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,也不利于课程体系的深化与拓展,以及教师专业队伍的培养与建设。因此,课程必须结合污染气象学的实际应用、技术要求与研究前沿来开展实验教学,发展与优化“污染气象学”课程体系,促进专业与创新型人才的培养,更好地服务于我国气象与大气污染防控事业。

基于数学建模系列竞赛的“三位一体”大学生创新能力培养模式构建与实践

随着社会的发展,国家和社会对人才的创新能力不断提出新要求。为了提高学生的创新能力,提出了基于数学建模系列竞赛的“三位一体”大学生创新能力培养模式。该培养模式通过“金课—实验项目体系—数学建模竞赛活动”三位一体,实现了“教—学—实践”的有机统一,达成培养和提高学生创新能力的目的,具有一定的理论和实践推广价值。

分子生物学的实验准备问题及解决路径研究

实验教学是医学院校教学中的重要组成部分,在培养医学生的动手能力、分析能力和创新能力方面具有重大意义。实验教学的质量的优劣与实验准备工作密切相关。随着医学检验技术的日新月异的发展,基因克隆技术逐渐成为一项高新生物技术,其在医药生产、畜牧业、水产业和濒危动物保护领域具有广阔市场效应。因此,如何做好实验准备具有关键性作用。本文就基因克隆技术在实验准备过程中出现问题进行探索。

呼吸功能不全综合实验改革的探索

目的 :为了探索如何在一次教学实验中将生理学、病理生理学和药理学三个机能学科的实验有机地结合起来 ,形成综合性实验以培养学生的综合思维和实验研究能力。方法 :在病理生理学的呼吸功能不全实验的基础上 ,增加了呼吸的生理调节和不同类型的呼吸衰竭采用不同的针对性药物治疗 ,并且采用启发式教学方法。结果 :学生学习兴趣明显提高 ,学生不仅学到了更多的研究方法 ,而且综合分析和科研创新能力都有明显提高。结论

浅谈《饲料卫生学》教学改革

随着饲料卫生问题引起的广泛关注,《饲料卫生学》课程作为我国高等农林院校动物科学专业的一门专业基础课,其重要性日益凸显。随着学科的发展,《饲料卫生学》的教学改革已经非常必要。本文从教学内容、教学方法、实验课教学和考核方法等方面对《饲料卫生学》的教学改革问题进行探讨,以期为《饲料卫生学》的教学改革提供一些参考。

计算机原理先导课——数字电子教学的思考

着重从通过调动学生学习积极性,加强实验教学严把实验质量,以及对后续原理相关内容有侧重的衔接等三个方面,简述了作为计算机专业计算机原理先导课的数字电子技术基础课程的教学思考,实际教学实践显示,实现了教学目标,为计算机原理的学习打好基础。

国外大学实验室管理及其对国内开放实验室的启示

针对开放实验室的时间、内容、对象＂三开放＂功能,总结开放实验室构建要素,从管理机构和措施、实验课程体系、创新性项目、经费与仪器4个方面对比国外大学实验室和国内实验室管理上的异同,总结了国外大学实验室管理的一些特征,以及国内大学开放式实验室的优点,最后给出了对于国内大学实验室管理的启示。

高职植物生理学实验课考核改革探索

对高职农业院校的植物生理学实验课考核进行了改革的初步尝试,即调整了实验内容,考核方法和考核原则,显著促进了学生的学和教师的教。

基于PBL模式的临床生物化学综合实验教学的初步探讨

为提高学生对于临床生化实验课的学习兴趣,培养自主学习、综合分析、解决实际问题的能力,笔者在综合性实验的教学中尝试引入PBL模式,取得了较好的教学效果。

网络教学论坛能提高组织学实验课教学效果

目的:探讨网络教学论坛能提高组织学实验课教学效果。方法:分别对2009级和2010级医学五年制、临床医学七年制的实验课教学分别采用传统教学方式和传统教学+网络教学论坛的方式进行对比教学,通过考试来检验教学效果。结果:新的教学模式能使学生的实验课和理论课成绩均显著地提高。结论:网络教学论坛能够提高组织学实验课的教学效果。

护理实验课教学应用查房式导入法探讨

目的为提高护理实验课的教学质量。方法随机将护理专业中专班学生 6 4人分为观察组和对照组各 32人。对照组采用常规教学法进行实验课教学 ,观察组采用查房式导入法进行实验课教学。结果观察组操作考核成绩优良率明显高于对照组 ,两组比较 ,P <0 0 5 ,差异有显著性意义。结论查房式导入法可使教学环节生动、引人入胜 ;使学生由被动接受知识型转变为主动参与型 ;有利于培养高素质、全面发展的优秀护理人才。

综合性实验在生物化学实验教学中应用与探索

生物化学实验课是医学专业重要的实践课程,传统教学存在教学方法单一、学生参与度不够、学习积极性不强、并且没有设置考核方式等问题。综合性实验是一门以学生为主体,运用相关理论知识与实践操作技能相结合方式解决具体实验问题的教学方法,在教学过程中将考核作为实验课检验方法既督促学生认真完成实验内容,又可以减少学生对实验课的懈怠。将综合性实验引进生物化学实验教学,期望提高教学质量,增强学生的理论知识运用能力、动手能力、独立思考能力。

骨髓细胞实验课时数与学习效果的关系

目的了解血液细胞学实验课时数对医学生学习效果的影响。方法采用标准化的实验教学，统计不同实验课时条件下各类骨髓细胞的平均识别率，分析各类细胞平均识别率、平均考试成绩与实验课时数的关系。结果9～15学时范围内学生对正常成熟细胞的识别率差异无统计学意义（P〉0．05），正常原幼细胞的平均识别率随课时数增加而逐渐升高，9学时组异型细胞平均识别率明显低于其他组（P〈0．05），少见细胞平均识别率受课时数影响不大。结论适当增加骨髓细胞学实验课时数，并主要用于对正常原幼细胞的学习，将产生较好的学习效果。

浅谈PBL教学方法在《经络腧穴学》实验课中的运用

《经络腧穴学》是中医院校针灸推拿学专业的基础课程与主干课程,本文强调了其实验课教学是本学科教学的基础并发挥的重要作用,并从问题设计、前期准备、课堂分组示教讨论、教师总结四个阶段,提出运用PBL教学法在其实验课教学中的具体模式。PBL教学法在其实验课教学中的应用,有助于培养学生自主学习性,激发学生学习兴趣及提高学习效果。

Seminar+微课教学法在大四实验教学中的应用

在药物分析专业大四阶段的实验教学中,建立一种以Seminar教学法为基础结合微课的新型实验教学模式,将该模式用于顶空-气相法测定塑料餐盒中苯乙烯的残留实验教学中,一方面通过微课视频节约了实验时间、空间,另一方面通过Seminar教学法将本科所学专业知识进一步强化。新型实验教学模式适用于专业性、应用性较强的综合性实验教学,它不仅解决了传统教学模式所面临的困境,而且激发了学生的科研思维及创新意识。对大四学生而言,该教学模式有助于其更好地将理论与实践结合,为其今后的科研或工作打下良好的基础。