新时代背景下实验教学体系与模式探索——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例

材料成型及控制工程专业是材料科学、成形工艺与自动控制技术的综合与交叉,是材料、机械、控制和计算机等多学科交叉融合的专业,也是典型的工程应用型专业。陕西理工大学材料成型及控制工程专业拥有40余年办学历史,经过长期建设,成为国家级一流专业建设点。伴随专业的发展,实验室建设也取得一定成效。当前材料成型及控制工程专业存在实验教学理念落后、形式单一、实际工程受限、理论及方法研究不足等问题,基于新时代背景下专业人才培养的规格要求,通过构建和完善专业实验教学体系,探索新时代背景下材控专业实验教学改革的新思路、新路径,专业构建出多方位融合的实验教学体系基本框架,提出“四个层次、六个模块、两个开放”的专业实验教学体系的培养模式,借此提高学生的工程素质,提升学生综合分析问题、解决实际问题的能力。

钙钛矿LED材料、器件制备及性能测试综合实验设计

当前国内LED产业高速发展,但与此不相符的是,国内高素质LED技术人才短缺的问题日益凸显。为了加快培养能够迅速适应企业和社会需求的高素质应用型人才,我们通过综合实验与训练实践课程,重点培养学生的专业知识基础、仪器操作技能和团队协作意识。在教师科学实验与实践活动的基础上,我们整合和精简了实践教学环节,提炼材料并切分研究内容,将原本流程复杂、繁琐且科研方式复杂的钙钛矿LED研发设计转化为适合本科生进行综合实验的教学项目。这个项目涵盖了材料和器件的设计、材料表征和性能检测等多个主要的训练内容和实践方法,形成了一个内容创新前沿、对基本实验技术和综合运用能力要求较高的综合型教学实践项目。通过该项目的实施,使学生的实践动手能力和综合创新能力得到有效培养。

人工智能视域下高职院校实验实训教学改革探讨

在人工智能技术迅速发展的当下,高等职业教育面临着前所未有的机遇与挑战。如何推进高职院校实验实训教学与人工智能的融合发展,适应未来行业企业需求,培养社会需要的新型技术人才是当下亟须解决的问题。文章分析了当前人工智能发展的相关背景,探讨了人工智能技术在教学管理、内容更新、教学方法创新,以及评价体系改进等方面的应用,并提出了相应的改革策略,旨在为培养适应未来社会发展需求的高素质人才提供新的思路。

高校实验技术队伍建设对实验教学效果影响调查研究

实验技术队伍建设与队伍素质提升,在高校科学研究和人才培养工作中具有重要作用,同时也是高校教师队伍建设的主要部分。本研究通过一项全国性的针对高校实验技术人员的问卷调查,试图探究各高校加强实验技术队伍建设的相关举措对于实验技术人员自身及其业务的发展所起的作用。通过调查研究,发现学生创新创业项目参与不足、精品课程参与度较低、职称对成果的逆向筛选、培训机会缺乏和分配不均等问题是实验技术队伍中存在的主要问题。因此,研究提出吸引优质青年人才、增加培训投入,打破身份壁垒、加强学生指导,减少制度壁垒、开放实验室资源等举措,以促进实验技术队伍建设的努力进一步转化为学生能力提升和学校科研提升。

以应用型创新人才培养为导向的电法勘探实验教学改革探究

电法勘探是应用型交叉学科,以培养适应产业发展的应用型人才是该课程的首要目标,该文主要针对该课程实验教学中存在的问题进行研究和探讨。传统模式的实验教学多缺乏综合性和研究性实验,实验内容也与生产实际脱节,难以满足应用型人才的培养需求。因此,该文提出深化实验教学内容改革、建立虚实互补的实验教学体系、增加开放型实验模式、积极开展课外科研活动和加强实践实验人才队伍建设等措施,以加强学生的动手能力和创新意识,提高实验质量,突出专业特色性和重要性。该文的研究和探讨为电法勘探课程的实验教学提供支撑,也为应用型创新人才的培养提供重要的参考和指导。

“新农科”背景下“食用菌栽培学”实验课程思政教育改革探索

“食用菌栽培学”作为高等学校涉农专业重要的专业基础课程、特色课程或选修课程,是一门对理论、实践操作和应用服务要求都很强的课程,而该课程的实验教学是非常重要的教学环节,是提高学生实践能力的重要途径。为深入落实立德树人这一根本任务,将德育元素融入实验课程,并探讨课程引入思政的必要性、教学内容中思政元素的挖掘、课程思政建设的思路等,旨在提高学生的职业素养,为食用菌产业的可持续发展培养高素质应用型人才。

基于产学研项目的环境化学实验设计及应用

根据环保产业发展需求,基于产学研项目,设计了环境专业化学氧化综合性实验,实验以化学氧化技术应用在环境中高难废水处理为内容,设计了过硫酸盐活化氧化处理染料废水等实验项目,并以学生在过硫酸盐活化氧化处理染料废水中实验过程和结果进行了实验评价。化学氧化实验设计及应用使学生在实验中将所学的环境化学等专业知识,结合教师产学研项目,通过实验设计及操作过程,实现了学生设计、动手、分析和创新能力。基于产学研项目的化学氧化实验为产业培养具有应用能力的人才,实现实验项目面向产业的育人功能。

电磁兼容理论与实验教学方法研究

根据电磁兼容课程实践性强的特点,结合电子科技大学电磁兼容相关课程教学经验,从电磁兼容三大技术——接地、屏蔽和滤波入手,分别设计出相关的教学实验内容。并根据仪器设备条件,开发了实验装置,包括针对接地技术设计的安全接地实验、针对屏蔽技术设计的屏蔽效能测试实验、针对滤波技术设计的传导干扰抑制与滤波实验。在教学中开展的三个实验,促进了电磁兼容相关课程教学和人才培养项目质量的提升。

基于OBE理念的学生自主创新实验基地的建设与实践

以“学生为本、依托教学、夯实基础、突出创新、注重产出”为理念,以本科教学实验室、学院科研实验室和校企共建的产学实训实习基地为平台,基于建立的立体化实验教学体系、资源共享和开放服务的实验资源平台、分层式考核的安全教育保障体系为基础建设前提条件,通过多元化的实践创新活动平台、多举措的自主创新产出途径,建设基于OBE理念的学生自主创新实验基地,形成了特色鲜明的“科教协同、产教融合”实验育人模式,营造“在学习中创新、在创新中提高”的新型人才培养氛围,取得了一系列实验教学成果和学生创新创业典范,为学校的实验教学改革与专业建设提供实践经验。

Novel design of a personnel safety system for Hefei Light Source-Ⅱ

The Hefei Light Source-Ⅱ(HLS-Ⅱ) is a vacuum ultraviolet synchrotron light source. The personnel safety system (PSS), which is a personnel access control system, is a crucial part of the HLS-Ⅱ, as it protects the staff and users at HLS-Ⅱfrom radiation damages. The prior version of HLS-Ⅱ PSS was based on an access control system called SiPass. This lacked the personnel management function. Meanwhile, as the prior PSS is a turn-key system, it was not effective for sharing information. To overcome these drawbacks, the novel design of PSS for HLS-Ⅱ is proposed based on the Siemens redundant programmable logic controller under the Experimental Physics and Industrial Control System. The proposed PSS consists of a safety interlock system, access control system, and a radiation monitoring system. The safety interlock system is used to define the interlock logic. The access control system is designed to restrict the access of staff and users at HLS-Ⅱ, and to provide a personnel management function. The radiation monitoring system is used to monitor the radiation dose rate in both the light source and the surrounding areas. This paper details the architecture and the specific design of the novel PSS. The off-line test results demonstrate that the proposed system has achieved the design objectives.

《材料科学基础》实验教学改革的探索

当前的材料科学基础实验教学中存在着教学内容枯燥陈旧、所学知识抽象且与生产相脱节以及考核方式单一等问题。结合当代材料科学的发展和人才培养的方向,对实验教学的内容和形式提出了一些改进思想,并以本学院的实验教学为例,具体说明了如何从教学内容到考核方式进行改革。实践证明改革后的模式有利于提高学生自主思考能力和实际动手操作的技能,为材料科学基础实验教学的发展提供了新的思路。

基于虚拟仿真的农机实验教学改革研究

人才短缺已成为制约我国农业机械化、智能化高质量发展的主要瓶颈。新时期,教育部推出了新农科、新工科计划。农机实验教学改革是全面强化新农科、新工科建设背景下人才培养的重要支撑。基于农机专业实验教学面临的装备不系统、受外界因素干扰大、受时间地点限制等问题,开发农业装备虚拟仿真实训系统,完善主要农作物所需典型农业装备的认知、拆装、测绘和性能动态仿真等功能及地面环境-农作物-农业机械三者耦合作用的农场系统模型。在应用推广方面,该系统不仅服务于农机专业,还服务于机械、车辆、能动等专业,同时与国内涉农高校和农机装备企业共享,取得令人满意的反馈效果。虚拟仿真实训系统为我国农业装备人才培养提供行之有效的实验教学改革方案。

强化以应用为目的的透射电镜实验教学探索

提出以应用为目的透射电镜实验教学,课程分为实验A课和B课,其中实验A课以基础理论为目标;实验B课以上机实践为目标,培养具有实际操作能力的高水平工科学生。完成实验B课,学生可判断与排除常见仪器故障,且有熟练操作并在校期间可自主上机的能力。此探索能有效缓解高校透射电镜等大型仪器机时紧张,又缺少熟练操作人员的矛盾,不仅培养了一批应用型人才,同时也为专业实验教学改革提供了有益探索。

化学化工虚拟仿真实验教学改革与探索

虚拟仿真实验作为化学化工实验教学的重要组成部分,越来越受到各高校的重视。为提高化学化工虚拟仿真实验教学效果,本文结合在课堂教学中存在的一些常见问题、学生的反馈意见以及教师经验总结,在教学方法、课堂的组织形式和考核方式上对化工虚拟仿真实验教学进行探索。通过教学改革,调动了学生仿真操作的积极性,巩固了学生所学的理论知识,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

基于实验类课程的大学生实验行为调查研究

实验类课程是人才培养的重要环节,其不仅有助于提高学生的操作技能,还是了解学生思想状态的最佳平台。该文采用问卷的方式,通过调查学生在实验类课程中的行为表现,剖析其产生的原因及其背后所蕴含的思政问题,并给出建议和措施,为课堂教学过程针对性地设定思政教育元素,培养高素质专业性技能人才提供借鉴和参考,同时也为探讨思政课程融入实践类课程的有效途径提供理论依据。

浅析基层兽医实验室人员工作中存在的问题

基层兽医实验室是基层开展动物疫病防控技术的支撑部门,对疫情的预警有着重要意义。试验人员规范开展试验相关工作是高标准完成试验的核心环节。本文列举了当前基层实验室人员在试验开展过程中涉及的不规范操作、生物安全意识不足、报告记录不完善等各类问题,并指出了注意事项。结合发现的问题提出健全人员管理制度、提高人员专业化水平、强化生物安全意识等建议,为基层兽医实验室高标准开展试验工作提供参考。

面向工程应用型人才培养的“计算机网络”课程教学改革探索

目前,很多应用型本科院校的“计算机网络”课程偏重课本教学,侧重教授学生网络基础知识,很少开展相关实验教学,导致学生对于计算机网络的概念、协议缺乏深入理解,难以灵活应用计算机知识解决实际网络工程问题,与学校既定的人才培养目标背道而驰。文章旨在从教学内容、教学方法、实验手段、教学评价和师资培养等方面,探索符合工程应用型人才培养目标的教学体系。

二级学院实验室管理体系建设探索

以探索综合性大学二级学院实验室的建设及管理体系为目的,按照设备专管,资源共享,构筑院级实验教学平台。以依据学科特性,按系统分类,相对集中的建设原则,协调实验教学安排,统领人员配备,实行开放式管理的新思路,为研究型学院的教学改革,提供优质的实验教学技术平台。

高校实验教学和管理新模式探索

随着新技术的快速发展,传统的实验教学方式和实验室管理模式已不能满足人才培养的需要。省电工电子实验教学示范中心在深入分析当前国内实验教学与管理现状的基础上,转变观念,统筹规划,通过改进课程设置、引入协同育人培养模式,校企共建实验室、建立实验设备管理新模式,利用学校实验室综合管理平台实现实验室信息化管理、分层开放管理、实验教学考核方式等措施,探索了高校实验教学和实验室管理和协同育人的人才培养之路。通过近几年的探索与实践,该中心积累了一些经验,在培养学生实践动手与创新能力方面取得了一些成绩,培养了一批专业基础扎实、学习研究兴趣浓厚、实践创新能力强的学生。

实验技术人员综合素质培养的研究

该文通过深入分析实验技术人员存在的问题，提出了实验技术人员综合素质培养的必要性及其表现形式，探讨研究了提高实验技术人员综合素质的主要途径。