新文科背景下公共管理学科人才培养体系的建设

从阐释新文科的内涵与特征入手,分析了新文科背景下公共管理学科人才培养的要求,探讨了公共管理学科人才培养体系的构成要素与建设内容。认为公共管理学科人才培养体系的建设,应构建“三全”育人思想政治工作体系,健全教师、教学内容与教学方式相匹配的教学体系,优化思想政治理论课、通识课和专业课构成的课程体系,搭建校内校外相结合的实践培养体系,建立对学生多维度的综合考核评价体系,从而在全球化、信息化时代全面提升我国公共管理学科人才培养的质量。

新文科与新医科背景下公共事业管理专业人才培养的思考

新文科与新医科背景下,医学院校的公共事业管理专业需要响应时代性、应用性与科技性的要求,进行植根彰显中国价值的公共管理学科,融合学科交叉的医学特色,体现数字素养的定位。通过探索人才培养机制创新、建设跨组织边界的多元合作人才培养机制、推进“公共管理底色+医学特色”的学科交叉融合建设、多渠道优化师资队伍结构这4个主要路径,实现新文科加新医科背景下公共事业管理专业人才培养的创新。

新文科背景下电子商务专业实验课程优化

相较传统文科而言,新文科建设强调突破传统的思维方式,以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,打破专业壁垒,推进多学科深度融合,实现传统文科新升级。新文科建设对电子商务专业实验教学提出了新的要求,电子商务实验教学课程与项目亟待创新。通过跨学科信息技术融合,形成多元化知识体系,在实践中实现学科知识融通,以适应新文科背景下新的教学内容要求,提升电子商务人才培养质量。

新文科背景下治安管理学课程教学问题及对策研究

在新文科教育改革的背景下,治安管理学课程面临着重要的转型和创新挑战。治安管理学课程在课堂教学中存在的问题主要是课程目标的设计未能考虑新文科理念的渗透;课程内容的组织实施与新技术的深度融合不足;教学方法相对落后,无法适应新时代治安管理人才培养;课程教学评价方式相对单一,缺乏多元化评价。新文科背景下治安管理学课程教学的改进对策是以新文科建设理念为引领,注重教学目标的科学设计;以新文科融合创新为动能,加强课程内容的深度融合;以新文科智能教育技术为手段,推动教学方法的创新;以新文科评价标准为基础,构建教学多维评估体系。

新文科背景下公共管理学科“四型”人才培养模式研究

“新文科”建设是新时代大学文科教育面临的一场质量革命。新文科建设背景下的公共管理学科人才培养,应转向社会现实需求,摸索出一条符合“新文科”人才培养的特色道路。本文基于当前公共管理学科的人才培养现状,立足学生成长、学科转型、社会需求、教育改革等多个角度,探索建设能满足社会发展的公共管理学科“四型”人才培养创新模式,并从学科专业发展、培养机制改革、实践教学环节、双师队伍建设四个维度,提出推动“四型”人才培养模式从概念转化为实际的具体路径。

新文科背景下新财经本科人才培养改革成效研究——以河北经贸大学实验班为例

新财经是新文科的重要类型,新财经本科人才培养改革值得关注。基于河北经贸大学2020年两个学期的两次调查数据,尝试构建五维能力指标,并利用雷达图及双重差分方法考察新财经本科实验班成效。横向对比发现,新财经实验班在五维综合能力及国际视野、职业素养、专业知识和家国情怀维度均明显超过非实验班,信息技术两者持平,而各实验班的成效具有异质性。纵向对比发现,半年后实验班的专业知识、家国情怀、国际视野和职业素养及五维综合能力均有提升。这些阶段性成效启示地方财经院校继续深化新财经本科教育改革、差异化补齐实验班人才培养短板、引导师生持续提升信息技术并巩固职业素养。

数字传播时代高校广告教育联合实战教学的创新路径探索——以《创意传播管理》五校联合实战课程为例

数字传播时代带来广告环境的大变革导致高校广告教育面临种种困境和挑战。在国家大力推动新文科建设的过程中,高校广告教育的数字化转型迫在眉睫,具体表现在学科边界的拓展,专业理论知识的重塑以及人才培养模式的调整。2024年北京大学发起的五校共上《创意传播管理》的实战课,始终以学生为中心,通过搭建多方合作平台、有机融合劳动实践与思政教育,探索了一条高校广告教育联合实战教学的新路径。

新文科建设背景下行政管理专业人才培养路径创新

在全面贯彻实施教育强国战略背景下,新文科建设为行政管理专业人才培养体系优化和高质量发展提供了历史机遇。行政管理专业新文科建设需要坚持价值塑造的公共性、知识体系的中国性、能力培养的应用性、质量管理的精准性原则,从使命引领的公共服务动机教育、“中国之治”引领的专业教育、协同育人引领的能力教育和交叉融合引领的创新教育四个方面培养拔尖创新型管理人才。在推进行政管理专业新文科建设过程中,需要从师资队伍建设、资源优化配置、培养质量管理体系、学生全周期可持续发展四个方面做好保障,探索出一条中国自主的行政管理本科人才培养模式。

论新文科背景下综合性高校戏剧影视文学专业的培养目标与课程设置

在新文科背景下,综合性高校的戏剧影视文学专业面临新变化,需要对培养目标和课程设置进行新的思考。不同于艺术类院校同类专业依托原有学科积淀和特色优势把培养编剧人才作为主要目标,综合性高校戏剧影视文学专业的培养目标应以培养戏剧、影视方面的批评和研究人才为主导,兼顾对学生创作实践能力的提升,充分体现出新文科教育理念下多学科知识的融合性和现代信息技术的介入性。可尝试“双足两翼”的培养架构,凝练特色课程,开设通识课、专业大类课、专业基础课、专业技能课等多种类型课程,采取“走出去”与“请进来”相结合的策略,从而更好地培养适应当今社会发展需要的创新性、复合型戏剧影视人才。

新文科建设背景下经贸类人才培养模式研究

新文科的建设对经贸类人才培养提出新的内涵与要求。该文立足于新文科背景下经贸类专业与人才培养的特征,分析新文科背景下经贸类人才培养模式的现状和存在的现实问题,并提出人才培养模式改革的优化路径,以期为新文科背景下经贸类专业人才培养模式改革提供借鉴。

新文科视野下经济学专业复合型人才培养模式与“金课”建设研究

在教育信息化发展和新文科建设背景下,应用型高校经济学专业如何深入挖掘复合型人才培养内涵,创新人才培养模式,结合“金课”构建创新型混合式教学方式,是摆在经济学教育工作者面前的一项重要课题。本文从时间、空间、价值观与方法论视角对新文科视野下经济学专业复合型人才培养内涵进行探索,深入分析了新文科视野下经济学专业复合型人才培养的建设路径,并集中阐述了基于“金课”构建的经济学专业混合式教学模式,以期为深化新文科视野下的高校经济学专业课程改革提供参考思路。

新文科背景下行业特色高校公共管理类专业实验室建设探索

新文科背景下,公共管理类实验室在培养学生实践创新能力、团队合作意识和跨界整合能力等方面发挥着不可替代的作用。针对行业特色高校公共管理类专业实验室建设中存在的实验教学体系滞后、实验教学方式单一、实验队伍力量不足等问题,该文从更新实验教学体系、改革实验教学模式、打造开放共享平台和强化队伍协同支撑四个方面探讨新时期公共管理类专业实验室建设举措,以期为高水平公共管理专业人才培养提供保障。

新文科视域下公安专业课程建设探索与实践

新文科建设是学科定位、专业布局、课程体系的全面创新,除重视宏观层面教育的融合化和时代化之外,还强调微观层面的学科建设和课程优化。公安院校课程建设须回应社会需求、突出公安特色,探索建构符合公安学自身特点的课程体系。受制于学科起步晚等因素,公安院校课程建设在结构、定位以及实现方式上存在短板,亟须完善专业课程体系,提高课程设置的科学性以及优化课程实现方式,为公安院校内涵式发展提供基础性支撑。

高校文科课程翻转课堂有效性的准实验研究

翻转课堂作为信息技术支持下的一种新型教学模式,为高校课堂教学改革提供了新途径。有研究表明,翻转课堂对提高理工类课程教学效果有积极作用,但是它应用于文科课程的有效性缺乏实验证据。该文以"教师教育国家级精品资源共享课程"《有效教学》为例,通过对教育学专业的两个教学班进行翻转课堂与传统教学的对比实验,全面分析两种教学模式下的学习氛围、学习动机、学习行为、认知结果、能力发展和学习满意度的差异性,探讨翻转课堂应用于大学文科课程的优势、条件与注意问题。研究表明,文科课程翻转课堂有利于营造和谐的学习氛围、诱发与维持学习动机、激发学习的自主性、帮助学生建构知识、促进学生能力发展、提高学习的满意度。但是,翻转课堂对学生的自学能力、投入的学习时间、教师的教学素养、支撑的学习资源都有着较高要求。因此,大学文科课程翻转课堂要以教学模式改良为突破、以学生自主参与为基础、以足够自学时间为前提、以教师的教学素养为关键、以优质资源支撑为保障、以科学的过程评价为保证。

“文科综合”的内涵与文科综合实践课程体系建设

文科综合实践教学,既包括单一专业内部的综合实践教学,也包括多个文科专业之间联合进行的综合实践教学,所以需要构建单专业系统性、模块化、递进式的纵向综合实践课程和多专业、跨专业、集成化、融合式的横向综合实践课程。开展文科综合实践教学,需要校内外相结合,在校内建设文科综合实验教学中心,在校外建设人才培养综合实践教学基地,才能培养高素质的应用型文科创新人才。

文科公共实验实训课程体系建设研究与实践

以浙江师范大学文科综合实验教学中心的建设实践为例,阐述了该课程体系的属性和构建意义,分析了目前建设实践中取得的经验和存在的问题,并提出具体的解决方案和深入建设思路。

项目引导模式下高职文科类专业课程改革的探索——以高职文秘专业综合能力实训模式的开发为例

高职文科类专业实训课程开展效果不佳,这直接影响着高技能应用型人才培养目标的实现。近年来,河北软件职业技术学院文秘专业对综合能力实训课教学模式进行了开发。课程在内容上采取模块化设计,在组织形式上以项目驱动,在实训条件上设置了便于体验秘书"角色意识"的实训环境,在设计理念上以学生参与实训项目全过程为目标。通过文秘综合能力实训课程的开发,课程组在教师队伍建设、教材建设和考核方式的改革上都取得了一定成果。

新文科背景下“财政学”课程融合思政元素的改革探索

结合新文科建设开展“财政学”课程思政建设的主要任务,是遵循实事求是、突出重点和注重实效的原则,挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,重新定位“财政学”课程的专业属性和培养目标,从理论教学和实践教学两个方面改革优化“财政学”课程的教学模式。

新文科背景下公共管理类新型人才培养实践教学优化

“新文科”建设对于公共管理类人才的培养提出了多元化的要求。基于此,从公共管理类人才培养实践环节出发,探究目前人才培养实践教学存在的主要问题,借鉴英美两国在公共管理类人才实践培养中的经验,优化我国公共管理类新型人才培养实践教学途径。

新文科背景下行政管理专业核心课程建设思路探析——以黑龙江大学行政管理专业为例

以黑龙江大学行政管理专业为例,对新文科背景下行政管理专业核心课程建设思路进行探析。梳理了行政管理专业核心课程精品化建设的经验。阐述了行政管理专业核心课程转型发展导向与实践,主要包括在管理学与哲学融合、专业间相互融合等方面积极探索教学、科研的增长点,在“一课多型”“一课多用”的思路下进行课程转型建设。提出了行政管理专业核心课程建设规划:推动新科技、新信息技术与专业核心课程建设融合,加强专业教师教学理念建设,助力科研团队科研成果服务教学体系建设,加强选课指导,探索课程考试方式改革,以实现课程资源的最大化利用。