新时代医学院校思想政治工作体系现代化:意义、目标与向路

实现思想政治工作体系现代化是医学院校思想政治工作的发展方向。为了更好地遵循思想政治工作的规律、更好地满足“新医科”建设要求、更好地应对发展中的机遇挑战,推进新时代医学院校思想政治工作体系现代化势在必行。医学院校思想政治工作体系现代化应当符合医学教育的特点与规律,具有明确清晰的思想政治工作多元主体,成为突破界限、具备完整育人功能的体系。具体建设思路需要从以下三方面着力:铸牢医教协同的思想政治工作共同体意识;丰富以医德教育为重点的德育内容体系;形成“纵向到底、横向到边”的思想政治工作格局。

积极教育视域下新时代高校思想政治教育工作模式创新

借鉴积极心理学理论和应用技术,构建积极教育融入高校基层党组织“一融双高”建设、融入高校课程思政建设改革等四个方面为主的工作模式,创新积极教育在高校思想政治教育应用的“八个路径”,把握好工作的“五个维度”,对提升高校思想政治教育的亲和力和针对性具有积极意义。

高校思政类社团工作建设现状研讨

采用自拟的高校思政类社团工作建设现状调查问卷,随机抽取300名高校大学生进行问卷调查,以了解高校思政类社团工作的建设与开展情况。结果表明,超半数高校大学生对思政类社团的认知程度较高,认为思政类社团活动的育人效果显著,能够在日常生活中感知到思政类社团活动,但认为活动形式不够多样化,活动覆盖范围需进一步扩大。基于此,高校应配备专业思政人员,强化思政类社团属性,加大思政类社团建设力度。

“三全育人”视域下地方高校就业工作探索

高校毕业生面临招工难、就业难并存的就业形势,这对地方高校就业工作的探索提出了新的要求。本文从“三全育人”视域下分析了地方高校就业工作存在的问题,包括全员联动就业合力不足,全过程衔接的就业教育缺乏,全方位联动的就业工作不畅等,这些问题影响着学生高质量充分就业。因此,地方高校必须把挑战转化为机遇,全员、全过程、全方位拓展就业工作的广度、深度和维度,促进学生高质量充分就业,助推形成青年学生实现个人价值和促进社会发展的双赢局面。

马克思主义美学融入高校思政教育工作研究

传统思政课堂教育模式下,思政教学模式单一,大学生非自愿接受思政教育,学生思想多样化凸显,是造成高校思政教育滞后性、无效性的根本原因。据相关教育部门要求:尽快改变这一教学状况。交叉学科研究的兴起成熟为思政教育工作者提供明确思路,将马克思主义美学与高校思政课堂相融合。该文基于马克思主义美学思想理论,从社会、学生、教师三个维度科学分析马克思主义美学融入高校思政教育的实践意义,两者相融合的相关研究,并给可行性建议对策。

中国共产党高等学校基层组织工作制度的规范阐释

为了更好地理解高校治理和高校党建的制度逻辑,需要从形式与实质两个维度,去厘清高校基层组织工作制度的规范基础与制度要素,处理好有关高校基层组织工作的国家法律、党内法规、政策文件、自治规则等四类规范体系的协调衔接问题。中央可以党内法规的形式,合理配置高校党委、院(系)党总支、党支部等三个层级组织的主要职责,科学安排纪律检查工作、党员队伍建设、干部和人才工作、思想政治工作、对群团组织的领导等五类核心任务内容。高等教育管理部门与相应层级党委组织,还需要从其具体实施和保障体系层面,畅通其知规、守规、执规和督规的全过程,通过强有力保障体系确保该制度及其体系的良性运转。

全媒体时代下高校思想政治工作的挑战与应对

思想政治工作是一切工作的生命线。全媒体时代下,网络信息存在碎片化、去中心化、快速化、传播情感化、评价两极化等语境特征,虽然具有满足审美体验、推动文化互动和促进价值认同的效应,但也给高校思想政治工作带来诸多挑战,包括多元价值冲突失序、隐形渗透风险激增、话语权威弱化消解、师生互动难度加大等问题。基于此,高校要主动适应全媒体潮流,积极应对风险挑战,树立鲜明的价值导向,科学研判和精准把控高校思想动态;推动教育管理模式变革,实现网络思政教育提能升级;科学利用新媒体技术,推动显性教育与隐性教育双融共促;建立教育主客体互信关系,提升高校思想政治工作的有效性;完善思政师资人才体系,打造政治过硬且业务过硬的教师队伍。

微时代高职院校提升思想政治教育实效性工作路径探究

微时代信息传播、社交群体裂变速度快,以及传播内容碎片化,对高职院校大学生产生了潜移默化的影响,表现在个性化的“微”表达、自主化的“微”学习、隐蔽化的“微”心理和数字化的“微”行为等方面。微媒体的传播性、信息的海量性和网络环境的复杂性对传统思想政治教育模式、内容和管理带来挑战。微时代提升高职院校思想政治教育实效性的工作路径在于:(一)树立“微理念”,营造“微环境”;(二)搭建“微平台”,实施“微教育”;(三)善用“微媒介”,创设“微课堂”;(四)立足“大课堂”,强化“微实践”。

全媒体时代背景下高校大学生思政教育改革路径分析

高校应在全媒体时代积极应对教育发展新变化,利用新媒体技术、平台与资源创新思政教育新方式,提升高校思政教育工作先进性,充分基于全媒体时代发展育人需求,引导大学生成为社会主义建设者与接班人。本文将基于对全媒体时代大学生思政教育工作的特点分析,探究全媒体视角下大学生思政教育工作的内在逻辑,并制定基于教学创新发展的教育实践策略,保障高校在全媒体时代的思政教育工作的总体水平。

立德树人视域下新媒体短视频在高校思政教育中的应用

新媒体短视频具有传播广泛、互动性强、创作灵活等特点,能适应当代大学生的思维方式和学习习惯,是一种富有潜力的思想政治教育工具。因此,高校思政教育工作者应以新媒体短视频为载体,探索开展大学生思想政治教育的有效途径,实现“立德树人”的思政教育目的。在分析目前新媒体短视频应用于高校思政工作问题与挑战的前提下,本文从内容形式、师资队伍和机制建设三个方面,为高校教育工作者提出了运用新媒体短视频开展大学生思想政治教育的具体路径。本文旨在为高校教育工作者提供借鉴和参考,以促进大学生的思想提升与全面发展。

关于构建高校心理健康教育工作模式的思考

大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,关乎高校人才培养的整体质量和水平。积极构建大学生心理健康教育“3+4+5”工作模式,在“三全育人”理念指导下,完善心理健康教育组织体系、运行体系、危机干预和家校沟通常态化制度四个层面保障机制,通过推出特色心理活动、开展主题性团辅活动、进行“一对一”约谈活动、组织“名师有约”小讲堂、推动朋辈教育与辅导五个方面的实施策略,可以培养大学生积极向上的健康心态,明晰学业生涯规划,引领心灵健康成长,提高个人综合素养,营造温馨和谐的心理氛围。

高校思想政治工作政策注意力配置透视——基于“教育部工作要点”(1987~2022)的文本分析

政策注意力配置代表政策制定者对议题和资源的关注及调配。基于注意力理论对1987~2022年“教育部工作要点”中的高校思想政治教育工作从“五维度二十二要素”进行文本分析发现,纵向上,各维度阶段性波动;横向上,五维度间及要素间注意力分配差异大,政策话语聚焦载体与途径、任务与内容两维度,载体与途径不断拓展,课程教学主渠道巩固;持续关注内容与任务,重视思想理论教育和价值引领;保障体系后来者居上,组织领导是基础,制度体系是重点,协同机制是趋势;主体维度总体平稳,逐渐细化,向高职生、研究生两端延伸;评估监督关注最少,强调思想政治工作针对性实效性。整体上,高校思想政治工作基本形成“伞式”体系、“大思政”格局,政策注意力转变在“路径依赖”中朝着制度化、强管理发展。今后应持续加大政策注意力配置量,筑牢生命线;调整政策注意力配置思路,强化政策引领;优化政策注意力配置结构,提升政策合力;改善政策注意力配置策略,跨期动态调配。

党群一体化:高校全面深化思想政治工作的路径选择

在论述党群一体化发展背景和核心要义的基础上,分析其作为一种具有系统性思维的党群组织建设与党建工作模式,与“大思政”教育观的核心内涵高度契合,认为其有利于高校党组织推进党建工作和思想政治工作融合发展,加强党组织对思想政治工作的全面领导。结合高校建构党群一体化运行机制的组织和人力资源优势,以促进高校党群组织把广大师生“组织起来”自觉参与和接受思想政治教育为目标,提出党群一体化的建构原则和同步规划、同步推进、同步考核三个方面的实施路径。

短视频赋能大学生意识形态安全教育的探究

将短视频运用于大学生意识形态安全教育有利于拓展教育的信息资源、增强教育的生机活力、增强教育的趣味性,但短视频平台碎片化的传播方式、泛娱乐化的传播内容、虚拟开放的网络空间给大学生意识形态安全教育带来现实困境。高校亟须从创新完善传播方式、有效整合视频内容、强化网络空间监管等方面发力,提升短视频流行背景下大学生意识形态安全教育的效果。

基于“三全育人”理念的地方性本科院校就业工作实践探索

高等教育大众化的背景下,高校就业工作一直是社会各界关注的热门话题,地方性本科院校培养面向社会,服务地方的应用型人才,需要将“三全育人”理念引入就业工作中,实现全员参与、全过程促进、全方位保障,以输送“下得去、吃得苦、用得上”的全面发展人才。文章主要探索地方性本科院校就业工作中“三全育人”理念的实践,运用激励理论,构建全员参与的就业机制;运用路径依赖理论,构建全过程就业工作体系;运用边界理论,构建全方位就业工作保障。

新时代青年大学生理想信念教育理路探赜——基于东华大学现状调研与“四步工作法”的构建

青年时期是价值观形成的关键时期,新时代青年理想信念教育,不仅关乎当代青年人才培养的质量,也关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。针对一些高校理想信念教育理念发展相对滞后、学校教育驱动作用发挥不充分、青年自我教育意识淡漠等问题,应聚焦教育三维、提出可行性对策建议,围绕四步工作、构建“学思践悟”教育模式,锚定育人目标、打造“线上+线下”联动育人平台。

湖北大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与实践

依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,湖北大学在"以人为本"的体育课程观指导下,以"健康第一"、"终身体育"为出发点,在对本校学生特点、场地器材、师资条件、校园文化等深入调研的前提下,从课程指导思想、课程目标、课程内容与学习评价等方面构建与实施了"课内外一体化"体育课程教学模式。经过5年多的试验和探讨,在多元质量观的指导下,采取"以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸"的形式,以"取消基础课、普及选项课;淡化竞技教学内容,突出终身健身能力;增强学生体质和培养学生终身体育兴趣、习惯和能力"为总体改革目标,优化课程各要素,提高教学效率,注重"应用性、差异性、自主性"、"基本健身知识、基本休闲健身技能、基本终身健身能力"和"终身体育兴趣、终身体育习惯、终身体育能力"的落实,实现了体育课程目标。

高校发展型学生工作模式理论研究

随着我国高等教育事业的不断发展,作为高等学校教育活动重要组成部分的学生工作,其现行的模式已经难以适应和满足学生发展的需求。本文通过阐述当前高校学生工作的现实背景和相关理论,提出并讨论了发展型学生工作模式的内涵与特点,并从内容、理念、目标和组织机构等维度,对发展型学生工作模式构建的相关理论进行了深入探讨。

以党建工作为基础构建大学生思想政治教育机制

针对新时期高校内外环境的多样性与复杂性以及当代大学生日益显现的个性特征,围绕新时期大学生党建工作要求,提出创新学生党建工作构建大学生思想政治教育工作全程化、立体化、阵地化、网络化机制,以切实保障大学生思想政治教育工作的针对性和有效性,对促进和谐校园文化建设,构建和谐校园,培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

高校体育课程课内外教学一体化新模式的构想

通过文献资料法和逻辑分析法,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,对目前我国高校中普遍存在的体育课程教学体系进行理性分析与思考,提出建立课内外一体化体育课程教学模式的理论依据与结构、实施办法,旨在构建符合我国高校体育教学的课程模式。