学校体育改革新形势下“体育课外作业”理论与实践问题探讨——兼论“简单、有趣、有效的体育课外作业”

在新时代学校体育改革与发展形势下,“体育课外作业”显得越来越重要,但“体育课外作业”实施还面临着诸多困难。针对“体育课外作业”的方法论进行讨论,辨析实施“有趣”“简单”的“体育课外作业”的问题。研究认为:目前我国“体育课外作业”面临“不认同”“不科学”“不(认真)完成”“实施过程不完整”“制度保障缺失”5大问题,而追求“体育课外作业”的“简单”和“有趣”的方略也值得深入探讨。“体育课外作业”过程有留、做、督、收、判、评6个环节,而各个环节的工作都有待完善,特别是收、判、评作业的环节有待加强。

小学生体育家庭作业的实施现状及发展策略

从目标、内容、形式、评价4方面分析小学生体育家庭作业的现状、问题及其成因,进而提出具体对策。研究认为,既有问题主要归因于参与主体教育观念偏误、政策制度顶层设计欠缺、家校社一体化发展滞后、体育教师权责关系失衡、体育教师作业设计能力欠缺等。据此提出小学生体育家庭作业实施策略:(1)强基固本:强化顶层制度设计,促进小学生体育家庭作业制度化。(2)协同发力:深化多元主体联动,推进“家-校-社”体育发展一体化。(3)动能提升:优化教师评价制度,激发体育教师履职尽责的积极性。(4)提质增效:固化培训常态机制,提升体育教师作业设计的科学性。(5)行稳致远:把握作业基本问题,探寻体育家庭作业的发力点与合力点。

广东省独立院校体育课后作业实施的现状研究

本文运用问卷调查法,从广东省独立院校的体育课后作业实施的主体,即学校体育管理部门、体育教师和在校学生3个方面进行现状调查后,提出独立院校要重视实施体育课后作业,运用学校体育管理手段加强体育课课程过程的质量管理,通过体育软性作业的实施促进学生课外自主锻炼,形成课堂内外一体的学校管理体系,完善线上线下作业监督辅导机制,供体育教学研究提供参考。

国内四省区普通中小学作业情况调查研究

以自编问卷调查北京、山西、四川、澳门四省市的1、3、5、8、11年级学生连续1周的课外作业情况、作息时间及课外活动安排。调查结果显示:学生作业时间严重超标;学生作业类型单一,以记忆、背诵为主的巩固类作业为主;作业主要集中于语文、数学等主要学科,副科几乎没有作业;学生睡眠时间严重不足;中学生每日在校时间大大超过国家规定时间;学生课外活动种类少,室外活动时间偏少,时间安排不合理;学生的作业时间及课外活动时间与地域、学校类型及年级有较大关联,与学生的性别无相关。

小学生能从课后学习时间中受益吗

基于2016年中国区域基础教育质量健康体检与改进提升项目大规模调查与测评数据,研究采用描述统计和工具变量回归模型,对小学生课后学习时间分布状况,及其对学业成绩的影响效应展开分析。研究发现:1.整体而言,小学生的校内外学业负担较重,而且校内作业负担要重于校外作业负担,校外补习时间要长于校内补习时间;2.作业时间对小学生的学业成绩有显著的负影响,学生作业时间越长,学业成绩越低;3.校内补习时间对小学生学业成绩有显著的负影响,校外补习时间对小学生学业成绩有显著的正影响。因此,无论是学校还是家长,不应给学生安排过多的课后学习时间,适量的课后学习时间才能最大限度地促进学生学业成绩的提升。

提高篮球教学质量的实验尝试

本文针对篮球教学中出现的问题，采用布置课外作业的方式以强化学生思维，提高篮球教学质量，取得了较好的实验效果。

生本教育理念下英语课外作业多样性设计与评价

随着新课程标准在教育领域的不断推进和发展。在日常教学中更多的教育新理念被引入课堂,新的教育手段与方法层出不穷,替代了原本陈旧的教学观念与古老的教学方法。而生本理念也渐渐融入高中英语教学中来,重点在于培养学生的综合性能力。

浅谈信息技术课外作业设计

高中信息技术课外作业是巩固信息技术知识的有效手段,也是预习知识的关键途径,更是诊断教学的重要依据和培养学生自主学习能力的核心阵地。本文介绍了巩固检测型、应用拓展型和自学导引型课外作业的编制要领以及使用课外作业的注意事项,为进一步提高信息技术教学效果提出了新的思路。

普通高校体育课外作业现状及拟补白

高校课外体育活动形式多样，内容丰富，但仍存盲区。从主体体育方法能力培养的角度出发，本文建议补上课外活动中留置书面体育作业这一空白。

外来务工子女课外作业设计思考

课外作业是学生学习过程中不容忽视的重要内容之一。但如何给学生科学地设置课外作业,让课外作业充分发挥其应有的导向作用,无疑是众多教师需思考的难题。本文立足于小学数学教育实践,以外来务工子女这一特殊学生群体为切入点,详细阐述与探讨了小学数学教师恰当地设置课外作业的有效途径。