身体发育、用眼行为及环境对学龄儿童近视的影响

目的 探讨学龄儿童眼屈光发育与眼生物参数、身体发育参数的相关性,通过佩戴眼镜夹扣Clouclip M2采集儿童用眼行为及用眼环境数据。方法 受检学生佩戴可穿戴设备眼镜夹扣Clouclip M2进行7 d的用眼行为及环境监测(包含5个工作日和2个休息日)。第8天时,学生由家长陪同到院获取Clouclip M2监测数据报告,并接受眼屈光度、眼生物参数、身体发育参数等检查。评估儿童眼屈光发育与身体发育参数、眼生物参数、用眼行为及用眼环境的关系。结果 不同年级学生的身体发育参数[身高、体质量、体质量指数(BMI)]差异均有统计学意义(P<0.01),不同年级学生眼生物参数[等效球镜(SE)、眼轴长度(AL)、角膜曲率半径(CR)、晶体厚度(LT)、中央角膜厚度(CCT)、前房深度(ACD)]差异均无统计学意义(P>0.05)。SE与AL、ACD、LT、CR存在相关性(P<0.05),与CCT、身高、体质量、BMI无相关性(P>0.05)。平均每日视近时间≥300 min、单次视近最长时间≥80 min、平均视近距离<33 cm、平均每日暴露次数<8次、白天光照强度<200 lux、夜晚光照强度<125 lux者近视概率较高。结论 身体发育并不是影响学龄儿童眼屈光发育的敏感指标,用眼行为及用眼环境对儿童近视形成起重要作用。平均每日视近时间≥300 min、单次视近时间≥80 min、视近距离<33 cm、每日有效户外暴露次数<8次、白天光照强度<200 lux等因素是近视发生的危险因素。眼镜夹扣Clouclip M2可连续监测儿童用眼行为,为指导临床儿童科学用眼提供依据。