装配式集中医学观察隔离点空间设计中的人性化思考——以西安市雁塔区二号医学隔离点项目为例

装配式集中医学观察隔离点对于突发公共卫生事件的防控工作具有重要意义,但建设过程中面临着各种人性化方面的问题。文章以人性化为切入点,并结合西安市雁塔区二号医学隔离点项目,分别从隔离人员和工作人员的角度探讨集中医学观察隔离点空间的人性化设计策略。

健康教育在新型冠状病毒感染集中隔离医学观察场所中的运用

目的分析健康教育在新型冠状病毒感染(新冠)集中隔离医学观察场所中的运用效果,提高新冠医学观察人员对集中隔离医学观察的知晓度和顺从性,探讨健康教育在预防传染病工作中的作用。方法选取2022年3—5月在预防新冠集中隔离医学观察场所的新冠医学观察人员200人为研究对象,按健康教育方法的不同分为常规组(n=100,常规健康教育)和观察组(n=100,个性化健康教育指导)。干预前后使用新冠等传染病预防知识问答进行调查,统一调查方法、调查步骤、调查内容、评价标准。结果干预后,2组新冠等传染病预防知识熟悉程度评分较干预前提高(P<0.05),且观察组提升效果好于常规组(P<0.05)。观察组防控满意程度评分高于常规组(P<0.05)。结论新冠等传染病预防知识熟悉程度与采取的健康教育方式、方法有关,个性化的健康教育能提高新冠医学观察人员对新冠等传染病预防知识熟悉程度。

基于保护动机理论的健康教育在新冠肺炎医学观察人员中的应用

目的探讨保护动机理论的健康教育在新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)医学观察人员中的应用效果。方法便利抽样法选取2020年2月—5月新冠肺炎密切接触者、疫地返乡人员、结束抗疫任务的医护人员、确诊病例出院患者等集中隔离医学观察人员809例,基于保护动机理论的健康教育,根据疫情防控要求设计集中隔离防护知信行调查问卷,对比实施健康教育前后的效果。结果广东省、四川省、湖南省、福建省共8个集中隔离点医学观察人员实施健康教育干预前后,疫情防控知识知晓程度、信念态度及行为依从性、健康状况比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论运用保护动机理论对新冠肺炎医学观察人员进行健康教育,能增强其保护动机与健康信念,促进其建立健康行为,提高新冠肺炎知识水平,并做好自身防护。

入境来沪人员集中隔离观察点人群管理

目的了解入境来沪人员集中隔离观察点的人群特征和管理模式。方法对2020年3月26日—9月30日入住上海某区集中隔离观察点的入境来沪人员进行调查,研究与分析人员国籍、来源国(地区)、年龄、性别、归转和房间使用情况等。结果该集中隔离观察点共收住4846名入境来沪人员,持中华人民共和国护照入境占比为76.17%,来源国(地区)顺位前三的是美国、英国和中国台湾,正常解除隔离的入境来沪人员占比为98.12%。结论集中隔离观察点已基本构建起闭环管理、多部门联防联控、财政托底保障的运行机制。集中隔离观察点除提供基本生活服务外,还开展医学观察、核酸检测、心理疏导、日常消杀等服务。驻点医疗队实行固定周期的24小时轮换制。

上海市宝山区集中隔离医学观察点运行情况调查分析

目的:对2022年3—5月期间上海市宝山区15家集中隔离医学观察点的收住情况、硬件设施情况、工作人员配置情况及管理运行情况进行分析探讨。方法:于2022年3月1日—5月31日期间选取上海市宝山区5家社区卫生服务中心负责的15家集中隔离医学观察点进行问卷调查,问卷内容包括隔离点的收住、硬件设施、工作人员配置及管理运行情况。结果:2022年3—5月期间,15家集中隔离医学观察点平均收住隔离人员(899.40±867.13)名,收住隔离人员>1000名的有4家(26.7%);收住隔离人员的房间数量>130间的有3家(20.0%),9家(60.0%)参与轮岗的医务人员为11~30名,3家(20.0%)房间数量与工作人员人数比值>30:1;每天对污染区、半污染区、医疗废物暂存区进行2次以上消杀的分别为7家(46.7%)、6家(40.0%)、6家(40.0%),14家(93.3%)在核酸报告异常者转走后24 h内对其房间进行消杀。结论:根据新型冠状病毒感染的疫情形势与病毒变异情况调整防控措施、优化隔离点配置与运行模式至关重要。

新冠肺炎疫情期间辽宁省集中隔离医学观察场所卫生监督要点概述

新冠肺炎疫情严重危害人类健康,影响经济社会发展。科学精准防控疫情是当务之急,控制传染源,采取集中隔离医学观察在疫情防控方面发挥了重要作用。本文总结分析了辽宁省集中隔离医学观察场所的卫生监督检查要点,为进一步应对突发公共卫生事件提供参考依据。