甘肃省大学生就业创业现状分析:挑战与机遇并存

随着大学生毕业人数增加、经济下行压力增大,大学生就业形势不容乐观。而甘肃作为欠发达地区,大学生毕业去向落实率受学生就业观念、家长认识局限、地域经济发展水平等因素制约,大学生毕业去向落实率一直不慎理想。要想改变这一现状,就要通过引导大学生转变就业观念、加强家校联动、“请进来”、“走出去”加强与企业对接,真正实现甘肃高校毕业生高质量就业。

我国研究生学术诚信教育效果制约因素的主题分析

研究我国研究生学术诚信教育效果的制约因素,有利于提升研究生学术诚信水平,营造良好的学术诚信环境,并对将来研究生学术诚信教育效果的研究提供参考。研究通过半结构化访谈获取研究生学术诚信教育效果数据,以布鲁姆教育目标分类法为基础,利用主题分析法提出认知、情感态度和行为3个维度的学术诚信教育效果制约因素并进一步分析。最终提出我国研究生学术诚信教育效果的提升对策,包括提升研究生学术素养、强化研究生科研诚信管理、优化研究生学术诚信教育活动设计、营造校园学术诚信环境、发挥考核评价导向作用5个方面。

新时代高职学生思政课获得感的现状调查研究——基于江苏省的实证分析

获得感是评价高职思政课教学质量的重要指标。基于此,采用SPSS24.0、AMOS24.0及自编问卷等方法,对江苏省13个地市48所高职院校的6043名学生实施调研,在把握高职学生思政课获得感总体现状的基础上,从主体认识不足、供需矛盾突出、价值认同不足视角分析高职学生思政课获得感的制约因素,并从课前准备、课堂教学和教学反馈三个方面着力探寻高职学生思政课获得感的提升路径,以期增强高职思政课育人的亲和力、针对性和实效性。

浙江省高校高年级学生休闲体育制约因素的调查分析

采用问卷调查和数理统计等研究方法 ,对浙江省高校高年级学生参与休闲体育所受到的制约因素进行调查。调查发现 ,在内在心理性因素方面 ,不同性别的学生在此水平上不存在显著差异 ,不同生源、不同专业类别的学生在此水平上存在显著差异 ;在社会交流性制约因素方面 ,不同的学生在各自的群体中都存在显著差异 ;在结构性制约因素水平上各个群体内部不存在显著性差异。

大学生锻炼行为的制约因素及干预策略

立足休闲行为限制研究范畴,结合问卷调查、数理分析及理论剖析等研究方法,对4所高校1 156名大学生锻炼行为及其阻碍因素进行考察,结果表明阻碍因素对不同个体特征大学生所产生的锻炼行为制约具有各自个性化的特点.在此基础上,提出针对大学生锻炼行为自身制约、人际制约以及结构制约相应的干预策略,即提高大学生体育锻炼认知水平,增强体育锻炼的社会支持网络以及创新高校运动场馆管理模式.

大学生选课心理与影响探析

影响、制约学生选课心理的内部制约因素包括自身学习类型和学习期望,外部制约因素包括学生个体受周边群体影响、学校选课指导、网上选课信息与时效、选课自由度等。提高群体选课对教学资源的利用率,高校要针对选修课程进行动态监测,并且进行快速、小范围的网络调查智能分析,指导学生科学选课。

休闲限制理论对大学生锻炼行为阻碍因素的探究

依据休闲行为限制相关理论,对不同锻炼阶段大学生锻炼阻碍因素进行多重比较分析,反映出这种锻炼阻碍因素的综合制约针对每个锻炼阶段不同锻炼层次的大学生亦存在着不同的特点,就三类不同的阻碍因素对大学生锻炼行为的影响程度比较而言,锻炼的社会支持不足以及结构性制约为大学生锻炼最大阻碍因素,而个人内在心理因素并非大学生参与锻炼的最大制约因素。

浙江高校学生体育锻炼坚持性与制约因素研究

"锻炼坚持性"用来描述人们在体育锻炼时间方面的特征,说明人们是否长期坚持规律性的体育锻炼,是衡量体育锻炼能否产生良好锻炼效果的一个重要中介变量[1,2]。研究采用问卷调查法和数理统计法,对浙江省内14所高校非体育专业的全日制在校学生1400人进行调查。从锻炼心理学的视角,分析了大学生体育锻炼坚持性的现状及其主要制约因素。结果显示:①调查对象中,达到锻炼坚持性标准的有350人,占总调查对象的26.8%,其余的958人没有达到锻炼坚持性标准,占总调查对象的73.2%;②男女大学生在锻炼频度、每次锻炼持续时间、已坚持锻炼的时间和锻炼坚持性方面均存在显著性差异,男生情况明显好于女生;③"锻炼场所不方便"、"学业压力大"、"不良从众心理"和"缺少专业人员指导"等四个因素是制约浙江省大学生锻炼坚持性的主要因素。

大学生参与课外体育活动现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑推理等方法,对皖西学院大学生课外体育活动现状进行研究。结果表明:大学生对参与课外体育活动的认识态度和参与比例不够理想;大学生参与课外体育活动的动机、项目、频率、时间、地点和形式以及影响因素等呈多样性;男、女大学生在参与课外体育活动的诸多方面存在一定程度的差异性。建议学校从教育和引导、体育场地器材建设、体育社团组织管理、课外体育活动组织、指导和教学时间段安排等方面入手,切实做好大学生课外体育活动工作。

高校利用网络开展法制教育的制约因素

目前很多高校利用网络在大学生中开展法制教育,但其教育效果不佳。制约高校网络法制教育效果的主要因素有教育者的观念、受教育者的心理、教育的内容与方法、教育环境等。只有针对这些因素提出相应的改进措施,如教育者转变观念,真正重视网络法制教育;针对大学生心理特点改进教育的内容和方法;建构良好的网络法制教育环境,建立和完善高校、社会、家庭三位一体的法制教育网络,等等,才能提高高校网络法制教育的效果。

大学生创新项目过程中创新与实践能力培养问题的探讨

为响应习总书记关于"加快创新型国家建设步伐"的精神,积极推行大学生创新项目的顺利进行,本文以作者指导的三个学生创新项目为案例,阐述了大学生创新项目对实践能力培养的作用,制约大学生创新与实践能力的因素,以及强化大学生创新与实践能力的思考与建议。

大学毕业生求职择业存在问题及其应对策略

就业是大学生人生中的一次重要选择,就业问题是大学生最关心的问题。然而在新的就业形势下,大学生就业竞争日趋激烈,就业压力逐步增大。大学生在求职择业中存在就业期望值偏高",就业难"与"有业不就"现象并存;综合素质与能力偏低,择业竞争力不强;缺乏对职业的了解,普遍存在择业困惑;就业压力过大,择业心理失衡;求职能力偏低,择业成功率不高。因此,大学毕业生应该认清就业形势,树立正确择业观;以市场需求为导向,增强就业竞争力;科学定位职业,选择适合自己的职业;克服就业心态偏差,培养良好的择业心理;增强求职能力,提高择业成功率。

大学生创新能力培养的制约因素及对策分析

培养大学生创新能力是培养创新型人才的关键。针对目前影响大学生创新能力培养的一些制约因素,解决的主要对策是要转变教育观念,改革教学内容与教学方式,促进产学研相结合,构建科学的评价机制,营造浓厚的创新氛围。

制约商科大学生创新思维培养的因素研究

文章对制约商科大学生创新思维培养的因素进行了调查,并进行了统计分析,认为制约商科大学生创新思维培养的因素至少有15项,这些因素从大到小依次为:就业压力导致学生急功近利、大学生的创新经费不足、学校硬件不足、个人的教育理念陈旧(重应试、重具体知识)、考试方式陈旧、老师在创新方面的引导和示范不够、学校缺乏自由创新的环境氛围、学校没有实行导师制、教学方式陈旧、学校考评方面对创新重视不够、学生知识结构不合理、科技意识差、社会对大学教育的认识观念陈旧、课程结构不合理、缺乏崇高的理想。制约商科大学生创新思维培养的因素的大小存在一定的差异,关于学校间、专业间、年级间、性别间、性格间的差异,有的显著,有的不显著。

大学生创新创业训练计划项目实施过程研究——以渤海大学为例

深化创新创业教育改革,把创新创业教育融入素质教育各个环节、人才培养全过程,是全国教育大会的会议精神.着力培养学生的创新精神和实践能力是创新创业教育的核心理念,大学生创新创业训练计划就是强化学生创新实践能力的有效途径.本文以渤海大学为例,分析学校目前大学生创新创业训练计划项目的实施现状,总结出制约项目长远发展的几点因素,进一步完善项目的实施措施,以供参考.

新疆维吾尔语专业学生专业水平提高的策略分析

制约维吾尔语专业学生专业素质提高有六大制约因素,本文针对此六大因素,提出了提高维吾尔语专业学生专业水平的对策。

大学生创业教育的实证考究及优化建议——基于福建省大学生创业教育的分析

在福建省政府的政策推动下,高校、社会和学生逐渐认识到大学生创业教育的重要性。近几年,福建省大学生创业教育发展迅速,取得不菲的成就,同时也存在制约因素。为了加快福建省大学生创业教育的发展进程,亟需优化包含政府、高校、社会、学生的"四位一体"的福建省大学生创业教育模式。

浅析附属医院临床实践性教学制约性因素与对策

临床教学在医学生教育中占据着越来越重要的地位,但也暴露出了一些问题。本文从近几年某大学附属医院临床教学工作中出现的问题做了汇总与分析,并针对出现的问题提出了一些措施。

福建省大学生健康体适能制约因素的研究

采用数理统计、文献资料等研究方法,将2010年与2005年福建省大学生健康体适能指标进行纵向对比,结果发现,福建省大学生的健康体适能总体水平仍呈显著下降状态。对此,应加强学生终生体育锻炼思想、良好的体育锻炼习惯和体育锻炼行为,结合新课改精神,改善教师自身知识结构,针对柔韧、力量等落后的体适能指标采取行为措施。

高校大学生心理健康现状及制约因素研究

心理健康问题是影响大学生学习和生活的重要因素。目前,大学生心理健康问题主要表现为适应性问题、人际关系问题、心理自卑问题和求职压力问题。这些问题受宏观和微观两方面的因素制约,需要社会、学校、家庭和学生个人共同努力来加以解决。