期刊文献+
共找到20篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
Faculty development for teaching and assessing residents’professionalism
1
作者 Ana Gabriela Palis Moira Raquela Altszul 《Annals of Eye Science》 2019年第1期131-136,共6页
The teaching of professionalism,a key aspect of medical competence that regulates physician’s behavior towards patients,colleagues,society,and self,should be included in the curriculum of every training program.Studi... The teaching of professionalism,a key aspect of medical competence that regulates physician’s behavior towards patients,colleagues,society,and self,should be included in the curriculum of every training program.Studies suggest a variety of formats to teach and evaluate professionalism in residents,being role modeling,reflection,case discussions,and 360-degree assessments the most commonly used.However,little is published about the need to train faculty for teaching and evaluating professionalism,or how to improve institutional culture,so that principles that are indicated to teach in theory are also fulfilled in practice. 展开更多
关键词 faculty development competencies residents education professionalIsM
下载PDF
高职院校二级学院学生职业能力培养模式调研报告——以成都职业技术学院S项目为例
2
作者 吴学伟 雷敏 苗兴国 《成都职业技术学院学报》 2010年第1期80-82,共3页
本文通过对成都职业技术学院工商管理与房地产学院学生综合职业能力拓展项目(简称S项目)的调研,就如何调动资源提升学生综合职业能力,如何建立适合于二级分院的学生综合职业能力培养机制,做出了实践性探索。
关键词 s项目 职业能力 管理机制 调研报告
下载PDF
美国大学教师的专业能力 被引量:9
3
作者 熊华军 丁艳 《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第2期70-78,共9页
美国大学教师专业能力结构是一个多向度、多层次的有机整体。从向度看,美国大学教师专业能力包括教学能力、研究能力和服务能力;从层次看,每一向度又包括基本要求和扩展重点。基本要求是美国大学教师作为一名从业者所具备的标准能力,扩... 美国大学教师专业能力结构是一个多向度、多层次的有机整体。从向度看,美国大学教师专业能力包括教学能力、研究能力和服务能力;从层次看,每一向度又包括基本要求和扩展重点。基本要求是美国大学教师作为一名从业者所具备的标准能力,扩展重点是美国大学教师作为时代引领者必须具备的能力,两者的结合是美国大学教师从岗位胜任走向绩效卓越的必然路径,是美国大学教师专业成熟的标志。 展开更多
关键词 美国大学 大学教师 教师发展 专业能力
下载PDF
“双一流”建设下高校教师职称改革的困境与突破——基于布迪厄社会学理论的视角 被引量:24
4
作者 马国顺 甘真玮 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第6期107-114,共8页
"双一流"建设为高校提供了明确的发展目标和强大的外部动力,而作为高校发展的内在驱动,高校教师职称改革尚不能与"双一流"的要求相匹配。本研究结合"双一流"建设的特点,从教学提升、业绩评价、人才发展... "双一流"建设为高校提供了明确的发展目标和强大的外部动力,而作为高校发展的内在驱动,高校教师职称改革尚不能与"双一流"的要求相匹配。本研究结合"双一流"建设的特点,从教学提升、业绩评价、人才发展三个方面分析高校教师职称改革面临的困境。鉴于高校教师职称改革的特点,本研究引入布迪厄社会学理论,从"场域-资本-惯习"的研究视角,对职称改革困境形成的原因作行为分析和制度分析,指出"迎合外部评价的惯习""单一资本依赖和符号权力失衡"是职称改革困境形成的主要原因。据此,本研究提出通过重构教学价值、优化任职条件、完善同行评议、推动制度改革等手段探索实现高校教师职称改革的突破。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高校教师 职称改革 布迪厄社会学理论
下载PDF
《信息与传播技术教师能力标准》概览——政策框架、能力标准模块和执行指南 被引量:19
5
作者 马兰 唐玉霞 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第2期3-10,共8页
联合国教科文组织《信息与传播技术教师能力标准》为培养和发展全体教师的信息和传播技术能力提供了准则,制订了指导方针。该项目通过三个文件为信息与传播技术教师能力标准提供了完整的框架:(1)阐释基本的"政策框架";(2)在... 联合国教科文组织《信息与传播技术教师能力标准》为培养和发展全体教师的信息和传播技术能力提供了准则,制订了指导方针。该项目通过三个文件为信息与传播技术教师能力标准提供了完整的框架:(1)阐释基本的"政策框架";(2)在分析影响教育改革因素的同时,根据政策框架和教育改革的因素,提出"教师能力标准模块";(3)详细说明在每一个能力模块中教师所需掌握的具体技能。该项目的总体目标不仅在于改进教师的专业实践,同时还开辟了优质高效教育制度的途径,以培养睿智明理的公民和素质优异的劳动者,最终实现促进国家经济和社会发展的目标。 展开更多
关键词 信息与传播技术 能力标准 教师教育 教师专业发展 教育改革
下载PDF
编辑能力刍议 被引量:24
6
作者 严学军 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期47-51,共5页
立足于文字编辑,论述编辑能力的内涵以及编辑能力具有的主体性、创造性、专业性、综合性四个特点,指出在现代出版条件下,文字编辑必须具备编校能力、策划能力、管理能力和创新能力,还探讨了专业素质对编辑能力的影响。
关键词 编辑能力 编辑素质 专业素质 文字编辑
下载PDF
医学院校专业化教师队伍建设的途径 被引量:1
7
作者 林萍 管远志 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2008年第3期282-285,共4页
教师的专业化发展已成为高校师资队伍建设的关键,高校教师队伍的整体素质决定学校教育的发展水平。本文从教师专业素质内涵出发,比较了国内外高校教师构成现状,探讨了加强医学院校教师队伍可持续发展的途径。
关键词 专业化 发展 途径
下载PDF
从两条途径来看美国社会对教育技术人才的能力要求 被引量:1
8
作者 马晓玲 刘美凤 李玲 《成人教育》 2013年第12期36-39,共4页
社会对人才的需求和定位是人才培养及课程设置的风向标。美国社会对教育技术人才的需求如何?对教育技术人才的能力素质提出了哪些具体要求?针对这两个问题,文章网络调研了美国教育技术相关岗位对人才的要求,得到其中最重要的30条能力素... 社会对人才的需求和定位是人才培养及课程设置的风向标。美国社会对教育技术人才的需求如何?对教育技术人才的能力素质提出了哪些具体要求?针对这两个问题,文章网络调研了美国教育技术相关岗位对人才的要求,得到其中最重要的30条能力素质项;通过多种途径访谈了大量美国教育技术专业人士,得出专业人才应具备的一些关键能力。研究结果将为同仁们理解和研究美国教育技术学人才培养及专业课程设置提供参考。 展开更多
关键词 美国 教育技术人才 社会需求 能力要求
下载PDF
新型农村合作医疗护士岗位能力群构建的研究 被引量:3
9
作者 彭兰地 陈四清 《护理学杂志》 2011年第12期16-18,共3页
目的构建新型农村合作医疗背景下基层卫生机构护士岗位能力群及核心能力项目。方法自行设计能力项目调查与咨询表,对岳阳市280名农村卫生机构护理负责人及护士进行问卷调查,并对其中20名总护士长进行咨询。结果构建新型农村合作医疗护... 目的构建新型农村合作医疗背景下基层卫生机构护士岗位能力群及核心能力项目。方法自行设计能力项目调查与咨询表,对岳阳市280名农村卫生机构护理负责人及护士进行问卷调查,并对其中20名总护士长进行咨询。结果构建新型农村合作医疗护士岗位职业素质能力群15项,其中5项核心能力为人际沟通能力、文字表达能力、心理承受能力、计算机应用能力、创新发展能力;专业能力岗位群14项,其中5项核心能力为整体护理能力、分析和解决问题的综合能力、基本技能操作和动手能力、健康评估能力、应急处理和配合抢救的能力。结论新型农村合作医疗护士岗位能力群包含职业素质能力和专业能力;可参照本能力群对基层卫生机构护士进行培训,提高农村卫生机构的护理水平。 展开更多
关键词 新型农村合作医疗 基层医院 护士 核心能力 职业素质 专业能力 岗位能力
下载PDF
藏汉理科双语教师队伍发展研究——以甘南藏区为例 被引量:2
10
作者 胡红杏 王子君 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第6期106-112,共7页
以甘肃甘南藏族自治州中学二类模式下(国家通用语言教授理科)的理科双语教师为研究对象,对理科双语教师队伍现状进行调查研究。师资组成方面,教龄呈现年轻化发展态势;教师学历水平整体达标,但存在学历和学力不相称现象;教师职称以未定... 以甘肃甘南藏族自治州中学二类模式下(国家通用语言教授理科)的理科双语教师为研究对象,对理科双语教师队伍现状进行调查研究。师资组成方面,教龄呈现年轻化发展态势;教师学历水平整体达标,但存在学历和学力不相称现象;教师职称以未定级和初级为主,职称结构严重失衡;教非所学和跨学科任教现象突出。教师专业能力方面,教师普遍具有较好的汉语表达能力,但适应双语教育环境的能力有待进一步提高;教师对藏族和中华民族文化比较认同,但普遍缺乏在理科教学中渗透藏族科技文化的意识;教师对理科双语教学价值有深入理解,但理科教学理论和方法、实验教学技能有待提升。师资质量受教育生态因素与教育系统内部因素综合影响,可从保障师资结构合理、促进教师专业能力、拓宽教师发展途径等方面着手,提高藏汉理科双语教师队伍的质量。 展开更多
关键词 双语教育 理科双语师资 教师专业能力
下载PDF
引培并举 多元平台打造“双能”型专业教师队伍--以淮安市高级职业技术学校师资队伍建设为例 被引量:2
11
作者 王丽 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2016年第11期49-51,共3页
基于对"行动研究"理论的认识,淮安市高级职业技术学校近年来在师资队伍建设过程中多措并举,通过"快通道、灵活化"引进,"阶梯式、团队化"培养,"多平台、双能化"提升,积极打造"研、技双能&q... 基于对"行动研究"理论的认识,淮安市高级职业技术学校近年来在师资队伍建设过程中多措并举,通过"快通道、灵活化"引进,"阶梯式、团队化"培养,"多平台、双能化"提升,积极打造"研、技双能"型的专业教师队伍。 展开更多
关键词 职业学校 专业教师队伍建设 “双能型”教师
下载PDF
如何提高大学英语教师的专业素质 被引量:1
12
作者 蔡县英 《六盘水师范高等专科学校学报》 2005年第1期42-44,共3页
随着经济建设的迅速发展,外语教学,特别是英语教学正以前所未有的程度和力度向前发展,研究分析提高高校英语教师的专业素质有着深远的意义。
关键词 高校教育 大学英语 教师素质 专业素质
下载PDF
高等工程教育教师专业能力可持续发展的思考 被引量:6
13
作者 朱伟文 宫新荷 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第5期68-76,I0005,共10页
可持续发展已成为全球经济、社会和环境发展的核心理念。高等工程教育教师专业能力提升需要秉持可持续发展的核心理念,既能满足社会、经济和环境的可持续发展的需要,又能满足个体的可持续发展的需要。通过问卷调查,分析目前中国高校工... 可持续发展已成为全球经济、社会和环境发展的核心理念。高等工程教育教师专业能力提升需要秉持可持续发展的核心理念,既能满足社会、经济和环境的可持续发展的需要,又能满足个体的可持续发展的需要。通过问卷调查,分析目前中国高校工程教育教师专业能力现状和存在问题,发现可持续性缺失是高等工程教育教师专业能力提升遇到的现实问题,表现在制度、环境和个体等三个方面。需要在高等工程教育教师专业能力发展目标、机制和动力的可持续性方面寻求对策,以期持续推动高等工程教育教师专业能力发展,推进高等工程教育内涵建设。 展开更多
关键词 工程教育 教师专业能力 终身学习 职业素养
下载PDF
美国高校图书馆的学科馆员与学科服务 被引量:54
14
作者 邱葵 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第12期13-23,共11页
学科馆员及学科服务在美国高校图书馆已有半个多世纪的历史。文章回顾美国高校图书馆学科馆员与学科服务的历史;着重介绍美国高校图书馆对学科馆员学历、资历和能力的要求,以及学科馆员的主要职责和服务内容;分析入职门槛降低对学科馆... 学科馆员及学科服务在美国高校图书馆已有半个多世纪的历史。文章回顾美国高校图书馆学科馆员与学科服务的历史;着重介绍美国高校图书馆对学科馆员学历、资历和能力的要求,以及学科馆员的主要职责和服务内容;分析入职门槛降低对学科馆员制度的影响;介绍美国高校图书馆嵌入式学科服务的实际情况,讨论中国高校图书馆开展嵌入式学科服务需要考量的因素。 展开更多
关键词 高校图书馆 学科馆员 学科服务 馆藏建设 参考咨询 学术联系人 嵌入式图书馆员
下载PDF
公安院校研究性教学教师职业能力的四重维度
15
作者 庞兵武 罗鲁广 《山西警察学院学报》 2023年第5期102-109,共8页
在公安院校开展研究性教学中,提升教师职业能力可以从四个维度展开。本体维度中概括公安院校研究性教学的概念界定以及教师职业能力的含义。目标维度明确了公安院校研究性教学教师职业能力的核心素养,包括政治思想、知识结构、科研创新... 在公安院校开展研究性教学中,提升教师职业能力可以从四个维度展开。本体维度中概括公安院校研究性教学的概念界定以及教师职业能力的含义。目标维度明确了公安院校研究性教学教师职业能力的核心素养,包括政治思想、知识结构、科研创新、教学能力、实践能力和信息技术。问题维度揭示了公安院校研究性教学教师职业能力发展的现实困境,如科研因素、知识因素、教学因素和能力因素。最后,实践维度提出了公安院校研究性教学教师职业能力的提升路径,包括坚守政治底色、夯实基础知识、强化教学水平、开展教学反思、激发创新潜能、加强校局合作、科技赋能教育以及改革激励制度。通过这些维度,可以全面提升公安院校研究性教学教师的职业能力,促进教师队伍建设。 展开更多
关键词 研究性教学 教师职业能力 队伍建设 四重维度
下载PDF
培养学生面向未来能力的教师专业认识与准备——基于UNESCO亚太地区的实证研究 被引量:3
16
作者 王洁 徐瑾劼 黄开宇 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2017年第12期101-112,共12页
"横向能力"是学生应对全球化挑战所需要具备的一系列广泛技能,有时被称为"21世纪技能"。2012年联合国教科文亚太教育局提出的"在教育实践和政策中融入横向能力"项目,旨在支持和协助合作伙伴和成员之间共... "横向能力"是学生应对全球化挑战所需要具备的一系列广泛技能,有时被称为"21世纪技能"。2012年联合国教科文亚太教育局提出的"在教育实践和政策中融入横向能力"项目,旨在支持和协助合作伙伴和成员之间共享知识,促进亚太国家和地区为了学生未来的发展,实现从传统到非传统学习方法的转变,培植学生面向21世纪挑战的能力。上海的教师和校长参加了此次调研,数据显示:上海教师普遍认为"批判与创造性思维、人际间交往能力、信息与媒体素养"三大领域的能力是学生在全球化背景下生存的重要能力,但也发现其关注的重点倾向于外在的、可见的、近期能达成的,侧重技巧和策略方面,对于这些领域中内隐的,需要经过长期的训练、浸润逐渐形成的部分重视程度较低。数据还显示,教学法和学科知识仍然是上海教师在职培训的主要内容,教师对作为学生学习促进者角色所需的"促进技能"关注度不够,且也是教师培训所忽视的。 展开更多
关键词 联合国教科文组织(UNEsCO) 横向能力 教师专业准备
原文传递
中医教育临床实践教学与临床教师能力发展探讨 被引量:6
17
作者 魏建平 胡鸿毅 +4 位作者 刘隽 赵琛 闫晓天 项乐源 朱慧 《中华医学教育探索杂志》 2013年第1期44-47,共4页
从临床实践教学的发展趋势出发,阐述中医学临床教师的专业发展目标,并分析现有临床教师教学能力发展基础;围绕构建临床教师专业能力发展模块和开放式学习环境,提出中医学临床教师教学能力发展的基本内涵。
关键词 临床 教师发展 专业能力 教学能力
原文传递
中国高校教师信息化教学能力调查研究 被引量:118
18
作者 韩锡斌 葛文双 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期53-59,共7页
高校教师信息化教学能力已成为提升新时代高等教育人才培养质量的关键因素。针对全国28所本科和高职院校的1147名教师的调查研究表明:国内高校教师整体上已经具备了信息化教学的基本能力,但是具有较高应用水平的教师比例偏低;教师借助... 高校教师信息化教学能力已成为提升新时代高等教育人才培养质量的关键因素。针对全国28所本科和高职院校的1147名教师的调查研究表明:国内高校教师整体上已经具备了信息化教学的基本能力,但是具有较高应用水平的教师比例偏低;教师借助信息技术创新教学模式能力和信息化教学研究能力尚待提升;信息化教学意识、素养、能力和研究等4个能力维度上具有进阶发展的正向路径关系;新入职教师的能力水平明显高于在职教师,获得博士学位的教师显著高于其他教师,理工科和医科教师高于文科教师;本科院校教师在信息化教学设计和教学研究能力方面表现出较高水平,而高职院校教师则在信息化教学意识和项目化教学方面表现更优。 展开更多
关键词 教学能力 调查研究 信息化教学 高校教师 教师专业发展
原文传递
浅析日语专业学生职业能力培养 被引量:1
19
作者 贺黎 《佳木斯教育学院学报》 2012年第9期191-,193,共2页
随着社会对于日语人才的要求也不断提升。社会不仅要求学生具有外语能力,还要求学生具备职业能力。本文从人才培养目标和方案的调整、课程体系建设、师资队伍建设、教学手段和方法的改进等方面探讨了日语专业学生职业能力培养策略。
关键词 本科院校 日语专业 职业能力
原文传递
论职业能力培养型〈导游业务〉课程教学模式的构建
20
作者 刘桂芬 《东莞南博学院学报》 2007年第1期62-67,共6页
《导游业务》作为旅游管理专业的专业核心课,旨在培养导游人员的从业技能和职业素养。但目前教学模式还停留在“填鸭式教学”中,缺乏对教学方式、教学内容的深入研究,导致教材内容与导游实践存在较大的差距,致使学生进入导游实际工... 《导游业务》作为旅游管理专业的专业核心课,旨在培养导游人员的从业技能和职业素养。但目前教学模式还停留在“填鸭式教学”中,缺乏对教学方式、教学内容的深入研究,导致教材内容与导游实践存在较大的差距,致使学生进入导游实际工作后要重新学习、适应。本文通过引入互动型教学模式的概念,从教学内容、教学方式、实践环节及导游培养的实际过程出发,对现有的教学模式进行改革,强化学生的实践能力,实现“知识-技能-职业道德”三位一体的全方位发展,从而在课堂教学中实现职业能力的培养。 展开更多
关键词 职业能力 导游业务 课程模式
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部