“知信行控修”管理模式在病区医院感染中的应用研究

本文主要以《病区医院感染管理规范》作为研究的理论依据,引入健康教育“知信行控修”模式作为理论支撑,使用多种形式的宣传教育从而对医务人员起到培训的效果,最终加强病区医院感染管理工作。这种工作模式可以更好地提升病区医院感染管理的工作力度,让工作人员进一步巩固、推进落实感染管理质量。同时,这一管理模式目前也存在一定的优化与改进方向,在研究过程中,通过不断的优化与调整,提出“知信行控修”管理全新模式。文章主要的目的在于讨论这一模式对病区医院管理的实际效果以及应用策略,希望可以起到参考的作用与意义,为我国病区医院感染管理起到一定的参考作用。

健康教育路径和知-信-行理论模式在食管癌围术期患者中的应用

目的探讨规范化的健康教育路径及知-信-行理论模式的综合应用对食管癌手术治疗患者的影响。方法将拟行食管癌切除胃食管吻合术的80例食管癌患者随机分成观察组和对照组各40例。对照组按普通流程进行常规健康教育,观察组则依照健康教育路径,从入院当天、术前、手术日、术后至出院分阶段对其进行包括疾病知识、相关检查、饮食指导、心理护理等内容的健康教育,并在知-信-行理论模式的指导下评价健康教育实施的效果。结果观察组健康知识、应对方式面对维度得分及满意度显著优于对照组,而回避、屈服维度得分显著低于对照组(均P<0.01)。结论将健康教育路径和知-信-行理论模式综合应用于食管癌患者,有助于患者健康知识的掌握,提高健康信念,改善应对方式,提高护理质量。

解读民事诉讼中的诚实信用原则

毋庸置疑,在民事诉讼中需要确立诚实信用原则,然而,如果我们不本着客观的态度认真审视诚实信用原则,而盲目地一味扩大诚实信用原则在民事诉讼中的功效,甚至将其诠释为实质上授权法官自由裁量权,其结果势必与希望确立当事人主义诉讼模式的目的背道而驰。结合司法权理论、诉讼模式对诚实信用原则的基本内涵及其功效等进行系统的阐释。

主观诚信与客观诚信的分合与更名问题比较法考察——兼论中国的诚信立法向何处去

罗马人用统一的术语表达主观诚信与客观诚信,这种做法作为拉丁模式保留在现代许多国家的民法典中。德国人开启了用不同术语表达两种诚信的做法。荷兰人更进一步,开始以公平合理的概念取代客观诚信的概念。俄国人结合拉丁模式和德国模式,开创了用共同的术语表达两种诚信,但采用公平合理与诚信并用表达客观诚信的做法。在诸种模式中,中国应选择拉丁模式,并以社会契约论作为统一两种诚信的理论。

信仰教育何以可能

本文从人的未完成性与社会的外在性两个方面对于民主政治下信仰教育能否进行这一倍受人们关注的问题作出了分析。文章认为信仰教育与信仰自由原则并不矛盾 ,信仰教育在任何时代都有其存在的可能性 ,人与社会的特性决定了信仰教育不仅可能 ,而且成为必须 ,关键是用何种方式进行教育。对此文章探讨了经验 -习染、教育 -督导、权威

管制与因应——出土文物所见汉代宗教与社会、权力之间的多重互动关系

在出土的汉代文物中,存在有一批宗教题材的画像和铭文,为考察早期宗教、社会与权力之间的多重互动关系和消除以前研究中的诸多疑问提供了弥足珍贵的资料。这些资料不仅体现了宗教管制与宗教发展之间的矛盾冲突,而且说明宗教是人的重要精神需求,不能长期受压抑或得不到满足。汉代只允许儒教独存而其余全被罢黜的宗教管理模式并不能达到预期的宗教管制目标,宗教信仰方面的垄断并不能导致其他信仰无法存身。宗教高压不能改变人们信仰的内容,只能改变人们信仰的方式。严刑峻法并不能有效降低人们的宗教热情,当儒教不能满足人们的宗教需求或不能符合人们的口味时,信徒便要以自己特有的方式对限制进行超越。

社会思维模式之权力结构的新格局——论莎士比亚悲剧的宗教内涵

莎士比亚悲剧的内涵是非常丰富的,有着众多可行的研究切面,而其中有一个切面值得关注,即基督教现代转型时期的社会思维模式之权力结构的变化,亦即信仰与理性力量对比的变化。莎士比亚悲剧诞生的文艺复兴时期是欧洲现代化进程的启动阶段,也是思想界现代化的启动阶段。在此历史时期,社会思维模式之权力结构的新格局在信仰与理性相互斗争与势力再分配的过程中现出雏形,而欧洲社会意识形态演进的重要脉络——基督教的现代转型则在痛苦与曲折中进行。莎士比亚悲剧展现了这位文学大师的人文主义——基督教之糅合思想体系,反映了上述转型过程,表征了基督教现代转型期社会思维模式之权力结构的变化,并揭示了转型期基督教的风貌,具有丰富的宗教内涵。

论我国民事诉讼的“调解型”审判模式——兼论诚实信用原则的理解与适用

我国在现阶段仍未完全摆脱"调解型"审判模式,查明案件事实真相是作出判决的前提。如果不顾我国民事诉讼的特殊审判模式,对主体的违规行为盲目选择适用诚实信用原则,排除其诉讼效力,对当事人、法院及其判决的权威性均会产生不利影响。为了消除这种矛盾,可以单从行为规范的层面理解诚实信用原则,待到时机成熟时,再将违规实施诉讼行为的后果的内容纳入诚实信用原则之中。

压力与成长:大学生理想信念教育模式探究

许多大学生对自己没有压力的大学生活感到迷茫。如何让学生自加压力、设定目标、远离拖延(懒惰)从而积极行动起来?本文通过分析表明,教师可以通过多途径的理想教育帮助学生树立崇高的理想信念;同时教师要以身作则,树立师德典范。

农村寄宿制教育及其应有的教育理念

农村寄宿制学校在近年来已经成为我国解决西部地区城乡教育均衡发展、少年儿童入学难及农村留守儿童教育问题的一种重要手段。农村寄宿制教育不应仅仅是一种满足社会教育公平需要的教育形式,而且也应该成为一种具有特色的教育类型。为此,农村寄宿制学校应该在集体主义教育、素质教育、养成教育、情感教育理念的指导下,充分利用寄宿制的优势,并结合农村学校的特点进行大胆的教育教学改革和创新,形成具有中国特色的农村寄宿制教育模式。

试论建立高校信用制度——探索大学生信用教育模式

现代社会,信用已经渗透到社会生活的各个层面,建立健全信用制度已经成为社会和谐发展的重要条件和基本保障。近年来,高等教育中存在大学生缺乏诚信、不守信用的诸多问题,情势发展日愈严重。本文就建立高校信用制度问题作一些探讨,对大学生的信用教育模式予以思索。

建构大学生理想信念的立体教育模式

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。针对当代大学生理想信念的现状,文章提出从科学建构大学生理想信念教育的基本内容、创新大学生理想信念教育的教学方法、多方位拓展大学生理想信念教育的空间和载体、加强教育主体的队伍建设等四个方面建构大学生理想信念的立体教育模式,增强教育的有效性。

对竞技体育运动训练模式的一些思考

提出一种竞技体育运动训练的理想模式及其实现途径 .此理想的模式包括运动选材、观念训练、技术动作训练、综合素质训练、自我保养技能训练以及体能训练等 .

以大学生“理想信念”为核心的思想政治教育一体化模式创新研究

时代发展与和谐社会建设对各高校的思想政治教育水平提出了新要求。武汉纺织大学以理想信念教育为核心目标构建思想政治教育新模式,着力确立"理想信念"教育的核心主导地位,探索与实践思想政治理论课教学内容一体化,理论课与实践环节一体化,"理想信念"教育四年一体化以及高校思想政治教育管理一体化的新模式,以提升本校的思想政治教育效果。

知信行健康教育模式对老年髋关节骨折患者疾病认知水平、健康行为的影响

目的探究知信行健康教育模式对老年髋关节骨折患者疾病认知水平、健康行为的影响。方法选取2020年1月到2021年1月浙江省绍兴市中心医院医共体总院105例股骨颈骨折和股骨头坏死患者为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组(53例)和对照组(52例)。观察组予知信行健康教育模式干预,对照组予常规康复教育干预,比较两组干预前及随访6个月后的疾病认知水平、健康行为、心理状态。结果随访6个月后,两组疾病认知水平评分高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组健康行为评分高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05)。随访6个月后关节功能评分高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理后两组心理状态评分低于护理前,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论在老年髋关节骨折患者中应用知信行健康教育模式进行干预,能够良好地改善患者机体功能,加强患者对疾病的重视,提升护理效果,临床价值显著。

知信行模式联合系统性压力管理对ICU护理人员职业压力的影响

[目的]探讨知信行模式联合系统性压力管理对重症监护室(ICU)护理人员职业压力的影响。[方法]选取我院符合条件的ICU护理人员37人为研究对象,利用知信行模式联合系统性压力管理对其干预10周,采用护士工作压力量表和职业倦怠量表对其干预前后的职业压力和职业倦怠感进行评估,并进行统计学分析。[结果]利用知信行模式联合系统性压力管理进行干预后,ICU护理人员的职业压力得分显著低于干预前(P<0.05)。[结论]知信行模式联合系统性压力管理能有效缓解ICU护理人员的职业压力,从而有利于提升护理效率和护理质量。

葛浩文与蓝诗玲翻译观比较研究

通过分析葛浩文与蓝诗玲的翻译观,包括对文本的选择、对原文和译文的忠实、翻译与文化的关系等,发现二人存在诸多相似之处:兼顾忠实与叛逆,重视跨文化交流活动,采用相似的翻译策略。二人也有各自的独特之处:文本选择标准不同,翻译模式不同。还分析了葛浩文与蓝诗玲翻译观存在相似之处的原因。

机动车登记中的物权保护问题探析

对于机动车的权属问题,有必要立足于物权的基本原理,从私法和公法的双重角度进行理论分析和立法调整。本文认为,机动车登记行为具有行政确认和行政许可的双重法律属性,公安机关在办理机动车登记中对相关事实的审查属于实质审查。《物权法》对机动车登记效力采取的是登记对抗主义而非登记要件主义。对于登记中的错误应区分具体情形,采取不同的方式予以补救。对于第三人善意购买的被盗抢机动车,应当采取有偿回复的方式予以处理,不宜不加区分地予以追缴。

知信行健康教育模式对妊娠期高血压疾病患者的影响分析

目的研究知信行健康教育模式对妊娠期高血压疾病患者的影响。方法选取100例妊娠期高血压疾病患者,根据随机数字表法将患者分为对照组与观察组,各50例。对照组采用常规护理,观察组采用知信行健康教育模式。比较两组患者的疾病相关知识知晓率、血压控制情况及母婴不良结局发生率。结果观察组患者对疾病严重后果、危险因素、预防保健知识以及疾病知识知晓总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理后舒张压、收缩压水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者母婴不良结局发生率为8.00%,低于对照组的28.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期高血压疾病患者护理中应用知信行健康教育模式,能有效增强患者对疾病相关知识的认知,从而增强自我危及意识,促进其血压水平的控制平稳,以达到改善母婴良好结局的目的,值得推广。

基于健康信念模式的分阶段健康教育对克罗恩病疾病不确定感及应对方式的影响

目的:探究基于健康信念模式的分阶段健康教育对克罗恩病疾病不确定感及应对方式的影响。方法:将100例克罗恩病患者随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组患者采用常规护理模式,观察组在对照组基础上给予健康信念模式分阶段健康教育,使用疾病不确定感量表(MUIS-A)及医学应对方式问卷(MCMQ)对2组患者护理干预前后进行问卷调查并进行比较。结果:干预前2组患者MUIS-A评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后2组患者MUIS-A评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05)。干预前2组患者MCMQ评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后2组患者MCMQ面对评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05),干预后2组患者MCMQ回避和屈服评分均低于干预前,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论:基于健康信念模式的分阶段健康教育有助于降低克罗恩病患者的疾病不确定感,帮助患者积极面对疾病,提高康复信心。