中国式现代化视域下新时代产业工人队伍建设改革的路径

造就一支有理想、守信念、懂技术、会创新、敢担当、讲奉献的新时代产业工人队伍,是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要支撑和基本保障。新时代产业工人队伍建设改革需要政府、行业、企业、高校共同发力,联通职业教育改革、工人权益保障、科技创新投入、安全生产责任、人机协同发展、产业文化建设等路径,以中国式现代化推动经济社会高质量发展。

试论女性在新时代家风文化建设中的作用

党的十八大以来,中国女性在政治参与、教育和职业发展等领域作出卓越贡献,女性角色也逐渐发生变化。党的二十大报告提出,“弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设”。未来我国将继续致力于促进性别平等和女性发展。新时代女性在社会与家庭中的地位越来越突出,应不断提升其综合素质,充分发挥女性的能力和影响力,为家庭创造和谐、温馨、有益的环境,从而进一步促进良好家风、社会风尚的形成和发展。

中华优秀传统文化融入新时代家风建设研究

习近平总书记立足当下时代背景,将新时代家风建设上升到治国理政的重要高度,赋予家风建设新的时代内涵,构建起“家庭、家教、家风”新的一体化家风建设体系。本文以社会主义核心价值观为基础,对新时代家风建设的时代价值进行深入分析,探索当前家风建设面临的现实挑战,将中华优秀传统文化融入“家庭、家教、家风”中,构建家国一体的文化传统,传承“修身立德”的道德风尚,弘扬“重家教、正家风”的传统文化,以期为新时代家风建设提供一些新的思路研究。

新时代教材国家形象建构的逻辑起点、基本特征及实践进路

教材是国家意志的体现,是国家形象建构的重要媒介。新时代教材国家形象建构是以实现社会主义现代化强国目标为逻辑起点,它不仅是中国式现代化话语深入教材建设的实践转化,还是教材建设强化新时代国家意识的核心要义,更是新时代教材推进文化自信自强建设的自为选择。新时代教材国家形象建构的基本特征表现为:教材国家形象建构要素凸显强国特质,教材国家形象建构类型体现多元呼应以及教材国家形象建构结构呈现系统有序。新时代教材国家形象建构要坚持中国共产党的领导,明确教材国家形象建构目标定位;要以教材建设现代化为着力点,建立教材国家形象建构体系;要以教材体系高质量发展为主线,助推中国式教材国家形象现代化。

新时代红色基因融入家风建设的理路探究

中国优秀传统文化传承的背景下,红色基因渗透于家风建设,有利于为中华各族人民创设良好家庭环境,使中华各族人民在红色家风中树立正确三观、提高思想道德水平,并积极投身于中国特色社会主义建设与发展,为早日实现中国梦而助力。通过阐述红色基因内涵以及家风的概念及形成,分析红色基因融入家风建设的基础理论,新时代红色基因融入家风建设的现状,最后重点探究新时代红色基因融入家风建设的路径。旨在为新时代红色文化繁荣发展储备优秀人才,最大化彰显中国魅力。

新时代中国共产党廉政建设的现实需要、实践路径与经验启示

结合新时代党风廉政建设的现实需要,提出了加强党风廉政建设的实践路径:坚持党的领导,除“四风”之害;严明党的纪律,立为民之制;用好巡视利剑,祛腐败之垢;提升党性修养,补精神之“钙”。并进一步从政治引领、制度约束、思想根基三个方面,总结了党风廉政建设道路上的经验启示。

新时代背景下高职院校学风建设路径和方法研究——以广东科贸职业学院动物科技学院为例

[目的]为了探索新时代背景下高职院校学风建设路径和方法,培养“德、智、体、美、劳”五育并举的社会主义合格建设者和可靠接班人。[方法]通过对广东科贸职业学院动物科技学院进行专项调研,系统分析学风建设相关数据情况,有针对性地探索新时代背景下学风建设路径和方法。[结果]从学生思想动态、学习生活状况和学生现实诉求3个方面找到了高职院校学风存在的问题,并针对性地提出了优良学风建设的路径和方法。[结论]通过查摆不良学风的表现形式、内在诱因等根本性问题,有针对性地提出解决策略及方法,能为新时代背景下高职院校学风建设工作的深入开展提供参考依据。

习近平新时代家庭建设思想生成背景、主要内容及实践意义

习近平新时代家庭建设思想回应了社会主要矛盾变化对家庭建设的时代之问,解答了重塑家庭建设的现实之惑,指出了家庭家教家风建设高质量发展的未来之路。习近平新时代家庭建设思想明确了家庭建设的重点,提出了家庭建设的最终目的,坚持了家庭教育的根本任务,凸显了家庭教育的关键环节,强调了家庭建设的地位。全面建设社会主义现代化国家需要发挥家庭在凝心聚力、稳定社会的独特作用,全面从严治党需要良好家风促进党风政风建设,全面依法治国需要每个家庭自觉尊法学法守法用法,全面深化改革要发动每个家庭理解改革,支持改革,参与改革。必须站在“四个全面”战略布局的高度协调推进家庭建设。

新时代高校学风建设存在的问题及对策探析

学风建设直接关系到人才培养的质量,培育优良学风是高校生存和发展的重要支柱。自1999年扩招以来,高校生源质量持续下降,学风问题日益凸显,人才培养质量受到严重影响。基于对2所大学的调查研究,阐述高校培育优良学风的现实意义,探析高校学风建设中存在的问题和原因,从社会、学校和学生三个维度提出培育优良学风的对策建议,以期为提升新时代高校学风建设工作质量提供借鉴和参考。

新时代女性在家风建设中的角色担当与价值实现

当前中国大部分女性仍然需要扮演“贤妻良母”的角色,承担“相夫教子”的任务,她们要花费大量的时间和精力用于家庭建设和各种家庭关系维护,她们不仅是生育者和照料者,还要承担教育者、养家者和管理者的新职能。同时,新时代女性还要承担大量的社会责任,在传承家庭价值观念和行为规范中都起到重要的引领作用,只有充分发挥女性在家风建设中的独特作用,才能推进家庭家教家风建设,促进优良社会风气形成。

新时代政德建设要汲取名臣家训的科学内核

中国共产党高度强调党的政治建设,体现在党员干部身上就是政德建设。名臣家训不仅蕴含着优秀价值理念和齐家育人之道,更包含着为政以德的思考和实践,积极挖掘名臣家训中强调的以德修身、仁政爱民、清廉崇俭、忠正勤慎、治家严苛等合理内核,可为新时代政德建设提供内外兼修的引领和具体可循的规范借鉴。

新时代家风建设的价值意蕴与实践路径

新时代加强家风建设对于塑造个人高尚品德、创建美好和谐家庭、构建文明社会风气、汇聚复兴磅礴力量有重要的理论和现实意义。新时代培育优良家风,要修身正己,加强道德修养,强化规矩意识,为家风建设唤醒主体意识;要注重家教,实施正确家庭教育,发挥妇女独特作用,深化典型模范作用,为家风建设营造和谐环境;要挖掘资源,从优秀传统家训家规中汲取养分,从红色革命家风中汇集力量,从社会主义核心价值观中汲取智慧,为家风建设提供丰富营养;要创新机制,拓宽教育途径,利用环境媒介,强化法治实践,为家风建设提供有利保障。

新时代优良家风核心价值观的生成逻辑、建构原则和目标向度

新时代优良家风核心价值观的生成逻辑在于明确现代家庭价值观的生成基础,体现社会主义核心价值观的主要内容,形成人类文明新形态的价值取向。遵循以社会主义核心价值观为引领,承续传统优良家风文化,对接中国特色社会主义家风文明,展现现代家庭多样性特征是建构新时代优良家风核心价值观的基本原则。按照个人、家庭、社会和国家四个目标向度提炼新时代优良家风的核心价值观,需满足私德与公德、孝老爱亲与民主平等、家庭规范与法治规范、个人权益与国家利益四个“相统一”。

新时代青年党员在家风建设中的角色及作用研究

家庭是人类社会关系的最小单元,家风建设是家庭建设的旗帜和灵魂。从传统家风文化到历代党的领导人,都明确了家之于国,家风之于党风、政风的重要地位。进入新时代,青年党员在学习实践中完成了角色成长,在传统文化与现代思想碰撞、原有家风与新型家庭脱节和现代家风与党风政风交汇的历史语境下,青年党员要积极承担起传承传统优良家风、倡导先辈红色家风和建构新时代中国特色社会主义家风文化的重任。家风建设需要青年党员的力量,青年党员亦需要在家风建设中获得成长。

新时代背景下颜氏优良家风传承及价值探索

自古以来,家风文化都是我国优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族特有的宝贵精神财富。优良的家风文化代代相传,深入到每一个中华儿女的内心。颜氏家风是一代一代子孙传承累积起来的言传身教,具有极大的示范意义。自春秋以来,颜氏家族世代繁衍,历代名人辈出,在各方面都取得了巨大的成就。在家族不断发展壮大的过程中,颜氏后人凭借家庭教育训诫的方式,养成和传递了敦厚品格、社会意识和责任担当,颜氏家风文化也得到了很好的传承。总的来说,颜氏家风文化具有修德、乐学和尚仁等特点,在全社会重视优良家风建设的氛围中,颜氏家风文化对于新时代优良家风的建设提供了有益启示,在一定程度上启迪着中国特色社会主义的家庭文化建设。

“三苏家风”的内涵及对新时代家庭家教家风建设的启示

家是一个人的人生初始启蒙,是个体社会化的重要途径。家庭是国家的细胞,是国家的基石,家文化是理解中华民族上下五千年精神文明的密匙。北宋眉州苏氏一门三父子,峨眉共比高,苏氏家族的优秀家教家风堪称家庭教育与家族文化传承的典型。研究“三苏家风”,从苏氏家族成功的家庭教育中寻求历史的智慧,这对新时代家庭家教家风建设具有一定的启发意义。

溯源·价值·内涵:新时代家风建设的三维释读

家风是传承中国传统伦理道德的重要内容,蕴含着丰富的德育资源。从溯源、价值与内涵三重维度来全面把握新时代家风建设的丰富内涵是促进社会主义核心价值观在家庭落地生根、推动新时代家风建设高质量发展的必然选择。新时代家风建设不仅根植于马克思主义家庭观和中华优秀传统家风文化,还与优秀共产党人红色家风一脉相承。以厚植家国情怀、弘扬中华民族传统美德、培育社会主义核心价值观、加强党风廉政建设作为切入点,深入探究新时代家风建设的科学内涵,并在此基础上弘扬优良家风,不仅有利于培养时代新人、加强党风廉政建设,更有利于建设和谐社会。

刍议新时代劳动教育的时空构建

一段时间以来,劳动教育的地位被边缘化、劳动教育的实施被形式化,劳动教育的地点被单一化,出现了"有教育无劳动"或是"有劳动无教育"的现象。针对当前劳动教育缺失的问题,国家提出,劳动教育一是要纳入人才培养全过程,二是要贯通大中小学各学段,三是要贯穿家庭、学校、社会各方面。这是一种新的劳动教育时空观,涵盖了基础性的原生态地点--家庭,主导性的关键地点--学校,支撑性的协同地点--社会这三个维度。进一步分析表明,劳动教育启蒙于家庭,意在劳动的模仿同化,是孩子作为家庭成员入世涉世的生命起点;劳动教育强化于学校,指向劳动的认知习得,是学生作为学校成员明理做人的探究课堂;劳动教育泛在于社会,彰显劳动的价值取向,是个体作为社会成员认真做事的实践职场。纵观人的成长过程,劳动始终是与人同在、与事同在的,因而由"家庭-学校-社会"这三个组分所构建的"全过程、全学段、各方面"的劳动教育,是一种无时不在、无处不在的教育活动。这样一种具有中国特色的劳动教育的时空构建,赋予了我们对劳动教育进行深入探究的新使命。

天下一家:新时代人类文明交往观的中国气派

随着我国国际影响力的日益提升,有必要对如何优化人类文明交往规则提出自己的思考,形成自己的方案,为建构人类命运共同体提供思想支撑。文章认为,中国儒家的“四勿”说与“内圣外王”思想,包含了和谐交往、理性交往的品质,具有疗救文明偏差的功能。道家的“三宝”说高扬慈心济世的高尚品格,夯实了人类交往的心灵基础。习近平总书记在十九大报告中关于“一个尊重,三个超越”的人类文明交往观的表述,继承了中国传统文化“天下一家”的理念,体现了中华文明的独特气派。

新时代农林高校师德师风建设的实践探索——以北京农学院为例

在深入贯彻学习习近平总书记中国特色社会主义思想和党的十九大精神基础上,重点探究农林高校在师德师风建设方面的诸多实践,以便为新时代农林高校师德师风建设提供一些借鉴,促使农林高校师德师风建设长效化和制度化。