Evaluation of Technical Education by Using a Modern Structured MOODLE Laboratory Course, in Relation to Recent Data

E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a modern structured MOODLE interactive course, designed for the needs of the laboratory course “Automotive Systems”. The study concerns Greek secondary vocational education pupils aged 18 and vocational training adult students aged 20 to 50 years. The multistage, equal size simple random cluster sample was used as a sampling method. Pupils and adult students of each cluster completed structured 10-question questionnaires both before and after attending the course. A total of 120 questionnaires were collected. In general, our findings disclosed that the majority of pupils and adult students had significantly improved their knowledge and skills from using MOODLE. They reported strengthening conventional teaching, using the new MOODLE technology. The satisfaction indices improved quite, with the differences in their mean values being statistically significant.

交互式教学模式在中职色彩教学中的应用

在现代职业教育背景下,本文对交互式教学模式在中职色彩教学中的应用进行了深入探讨。文章分析了交互式教学模式的基本概念及其在中职教育中的重要性,详细阐述了该模式在优化师生互动、强化学生与教学内容互动、推进学生与行业互动等方面的应用优势。在此基础上,提出了一系列创新的实施策略,包括搭建教学内容体系、创新教学模式、引入VR技术、打破学科限制以及发掘地域资源等,旨在通过这些策略激发学生的学习热情,提高教学效率,并促进学生的全面发展。

技术赋能下的中职音乐互动式教学模式探讨

随着现代互联网技术的飞速发展,中职音乐教学领域正逐步引入先进的科学技术,这不仅促进了课堂教学中师生互动性的提升,还有效地改进了课堂教学效果。然而,尽管技术赋能下的中职音乐课堂互动教学模式的发展取得了一定的成果,但仍存在诸多问题。文章分析中职音乐教学技术应用与互动教学模式融合过程中出现的问题,提出相应的解决措施,以期为中职音乐教学发展提供新的思路。

交互式电子白板在中职课堂教学的应用

结合中职课堂教学现状介绍交互式电子白板在中职课堂教学中的优势和应用原则。设计中职课堂教学案例，并进行设计反思。

基于ITIAS的中职信息技术课堂教学互动行为分析

文章运用基于信息技术的互动分析编码系统ITIAS,以中职信息技术优秀课例视频为研究对象,分别从课堂情感氛围、课堂教学结构、教师言语倾向、师生问答、技术应用五个方面对中职信息技术课堂教学的互动行为进行定量分析。在结合质性分析的基础上提出提升课堂教学互动有效性建议:充分发挥情感氛围的教育功能、引领创新思维、深化技术应用。

交互式电子白板在中职课堂教学中的应用

交互式电子白板是一种新型教学媒体,天津中华职业中等专业学校将其引入了职业教育课堂中。基于其强大的交互功能特点,课题组应用交互式电子白板对中职《计算机组装与维护》课程进行了实践尝试,为采用新型教学媒体优化中职课堂教学作出了有益尝试。

交互式多媒体教学系统在中职院校应用的必要性研究

提出教育领域的改革势在必行,无论是从体制机制还是从教学手段上,都应该跟上时代发展的脚步。中职院校更应顺应经济社会发展的潮流,以培养更多技术功底深厚、具有综合职业能力的应用型人才。阐述了交互式多媒体教学系统的特点和优越性及其在中职院校应用的必要性。指出交互式多媒体教学系统在调动学生学习兴趣的同时,也更好地帮助教师完成教学工作,提高教学效率,是未来发展的趋势。

互动式教学模式在中职计算机教学中的应用研究

互动式教学是指通过营造多边互动的教学环境,在师生、生生平等交流探讨中得到思维碰撞,激发学生主动探索的欲望,提高教学质量。在中职计算机教学中,互动式教学模式的有效应用,不仅能充分激发学生学习的兴趣,调动学生参与教学活动的积极性,同时还能构建和谐的师生关系,提高学生信息技术的实践能力,为学生以后的发展打下坚实的基础。

中职学校家校互动的理论构想与实现策略

处于边缘化状态的中职学校家校互动实际是一种重要的学校教育行为,具有多方面的现实意义。总结学校层面整体和教师层面个体的经验,比较共性的"家校互动"策略为:一是"家校互动"学校主动化;二是"家校互动"学校的互动活动规律化;三是"家校互动"的途径、方式、方法运用综合化;四是"家校互动"的形式与内容通俗化;五是"家校互动"的家校工作关系亲情化;六是"家校互动"重点家庭互动个性化。

互动式教学模式在中等职业学校计算机教学中的应用分析

互动式教学是一种新型的教学模式,能够有效的提高课堂教学的效果和水平。在中等职业学校计算机教学中,互动式教学模式的应用有利于提高学生学习计算机知识的兴趣和教师的教学水平。

语文课堂有效互动教学策略研究

语文课程教学在我国的教育体制中有着重要的地位,中职语文教学不仅兼具这种科目的独特价值,更是要立足于中职教育的特色对课堂教学的功能进行定位和调整。本文对中职语文课堂教学的现状进行分析,以互动式教学方式为切入点,探寻语文课堂互动式教学的新方法、新策略。

中职服装专业课堂互动教学研究

为了满足服装行业的人才需求,中职服装专业应当肩负起育人责任,通过教学让学生专业素质、综合素质全面提升,但根据相关案例可见,现代中职服装专业教学比较传统,多方面还存在问题,因此无法保障学生整体素质水平。针对这一问题,本文结合现代教育理念,提出一种中职服装课堂互动教学概念,并对此概念的作用、实现方法、注意事项进行分析。

农村中职基于交互式电子白板运用的智慧课堂实践与思考

随着职业教育信息化工作的深入推进,针对当下农村中职的课堂教学现状,江苏省如东中学专业学校构建了基于交互式电子白板运用的智慧课堂框架。本文从农村中职智慧课堂的形成背景、框架体系、教学模式和教学策略等方面阐述了智慧课堂的实践与思考,指出智慧课堂的实践对于转变教师的教学理念,改进教学方法、手段与策略,改善课堂教学生态环境具有一定的指导价值;对于促进学生的智慧生成,培养学生的学习能力具有现实意义;对于面向中国教育现代化2035的今天具有一定的参考价值。

机械基础互动性教学模式应用研究

在中职课程教育中,机械基础课程是其重要组成之一,同时中职机械基础课程还具备极强的实践性、综合性。随着素质教育理念的全面推广,中职机械基础课程在进行课堂教学时需要面对诸多改革要求,因此急需进行不断完善,随之衍生出更多的先进教学模式,其中就包括互动性教学模式。互动性教学模式在中职机械基础课程中的具体应用,既能凸显学生主体地位,还能激活其思维,发展综合素质。因此,本文主要研究将互动性教学模式应用在中职机械基础课程教学中的有效策略。

互动教学在中职计算机教学中的运用分析

当今世界,随着信息网络技术的不断发展,计算机成为生活、学习必不可少的工具,也成为教育领域一门新兴的学科。中职计算机教学的实践性对教学模式提出更高的要求,传统单一的理论性教学模式显然不适应,因此,在中职计算机教学过程中运用互动教学,创设新型课堂模式,形成教师和学生之间、学生和学生之间互动交流,全面提升学生计算机能力。该文在简单理解互动教学的基础上,通过对当前中职计算机教学现状的分析,提出解决措施,实现提高学生计算机综合能力的教学目标。

中等职业学校健美操互动教学模式研究

互动式教学重视发挥学生的主体参与意识,体现课堂教育的民主化特征。通过师生及学生间对某一问题的讨论与沟通,学生探究中达到对问题本质的认识。互动式教学较好地发挥了教学过程中教与学的交互、反馈和融合作用,使教学过程更加完整统一,能够调动学生的参与意识,提升课堂教学效果。

案例教学法在中职计算机教学中的运用分析

计算机教学作为教学重点,需要教师投入大量的时间和精力。教师可尝试使用案例教学法来调动课堂的学习氛围,案例教学法是一种较为开放、追求互动的教学模式,主要通过模拟或者重现生活中的场景来达到教学目的,使得学生能将自己融入到所创建的场景中。通过相互沟通、探讨的形式,丰富学生的知识,优化教学效果。在中职计算机教学中应用案例教学,着重引导学生掌握计算机教学知识、理解计算机教学思想、领悟计算机教学方法,进而提高中职计算机教学的运用能力,训练学生的创新思维。

中职学前教育中互动式教学方式的探析

目前我国的学前教育正朝多元化、游戏化、生活化的方向发展,对幼教的教学技能提出了更高要求。中职教师需要充分考虑到学前教育课程的启蒙性、实践性、艺术性、综合性及广泛性特点,运用融合性强的教学方式。本文探析了中职学前教育中的互动式教学方式,旨在提升教学质量。

“互联网+体育教学+家校联动”模式对增强中职生体质的研究和应用

目前,我国青少年体质状况并不乐观,且劳动观念不强。在中职学校中,大部分学生不愿锻炼身体、不愿劳动,存在“一弱四差”的现象,即体质弱、文化课基础差、心理素质差、劳动意识差、动手能力差。究其原因,很大程度上是家庭教育缺失所致,由于家长认识和监管不到位,学生在放学后和漫长的寒暑假,整天沉迷于玩手机、打游戏,致使身体素质下降、视力减退、劳动观念缺失。基于此背景,该文利用互联网平台和信息技术,开发线上体育教学课程,采用家校联动机制,促使中职生在家(或课后)自觉锻炼身体和主动参加家庭劳动和社会劳动,达到增强中职生的体质和体育育人的目的。

中职计算机应用教学中实施互动式分层教学法探讨

在中职学校计算机专业教学中,计算机应用课程十分重要,其有助于培养学生的实践能力。学生的计算机应用水平存在较大的差异,若采用统一化的教学模式,则不利于促进学生进步。中职教育系统改革对计算机应用教学活动提出了全新的要求,需要采用以互动式为主的分层教学方法,使用模式结合课程的相关内容,对教学方案、理念和内容加以创新,突出学生在课堂中的主体地位,有助于促进学生的全面发展。