全美家长教师协会引领家校社协同育人的功能研究

全美家长教师协会是引领美国家校社协同育人的重要组织。在百余年的发展历程中,该协会逐步建立了国家—州—地方三级组织结构,组织内部治理制度化,利用战略规划突出组织工作的目的性、行动重点和行动策略,并持续优化组织人力资源。该协会向政府提供决策服务,为家长、教师和社区提供专业指导与教育培训,拓宽学术交流及学校筹资渠道,并直接开展家校社合作系列活动,为美国家校社协同促进学生发展作出了重要贡献,同时也体现了该协会强烈的品牌营造和维护意识、强烈的专业服务意识以及强大的专业服务能力。我国家校社协同育人组织建设,应构建全国性强力组织网络,加强在顶层设计中的话语权,紧密围绕学生发展,树立专业权威和品牌影响力。

中医药院校基于创新创业小组的协同育人探索

在中医药传承创新的大背景下,培养学生创新精神、创业能力和其他综合素养备受重视,但其并非通过短期理论授课就能见到实效。基于创新创业小组开展学习实践,在获得理论知识的基础上,鼓励学生认真梳理、积极践行,相互评价、共同进步。同时将理想信念、知行合一、三观教育等思政元素融入小组实践过程,注重激发学生自信心、责任意识和提高其抗挫能力,对创新创业课程的育人效果起到协同作用。

党的二十大精神“三进”工作协同育人体系优化探究

党的二十大精神“三进”工作是高校落实立德树人根本任务的必然要求,也是高校培养思想品德好、知识能力强、民族认同深、综合素养高的应用型人才的迫切需求。从应用型本科高校党的二十大精神“三进”工作的现状和问题出发,优化党的二十大精神“三进”工作协同育人体系,以期对应用型本科高校党的二十大精神“三进”提供一些思路。

高等教育内涵式发展及其制度创新的多维视角

准确把握我国推动高等教育内涵式发展的战略意图,必须立足我国基本国情实际,对新世纪全球范围高等教育的基本态势进行客观研判。在与高等教育内涵式发展相关的关键问题及政策要点上凝聚高校和社会共识,形成更大合力。