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Coordinating rural-urban education and institution innovation
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作者 WANG Xiaodong 《Journal of Northeast Agricultural University(English Edition)》 CAS 2007年第4期374-379,共6页
In order to implement the spirit of the Sixteenth National People's Congress to accelerate development of rural education, deepen reform of rural education, guarantee a well-off society, and harmonize rural and urban... In order to implement the spirit of the Sixteenth National People's Congress to accelerate development of rural education, deepen reform of rural education, guarantee a well-off society, and harmonize rural and urban development, coordinating ruralurban education is the key to China's development. At present, the rural-urban coordinating education is influenced by many factors, including rural-urban income difference, rural-urban educational resources difference, rural-urban background difference, and rural- urban institutional difference. In order to realize the coordinating development of rural-urban education, we need innovation in "Hukou" institution, land institution, financial institution and rural education institution. Institution innovation would be the guarantee to the coordinating rural-urban education. 展开更多
关键词 coordinating rural-urban education institution innovation
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A Study on the Strategies of the Coordinated Development of Education in Jing-Jin-Ji Region
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作者 FU Jingjie YANG Huiliang 《International English Education Research》 2016年第2期11-13,共3页
Nowadays, the coordinated development of Jing-Jin-Ji has been a national strategy, and has brought unprecedented opportuniyies for the development fof education in this region. However, there are also some bottlenecks... Nowadays, the coordinated development of Jing-Jin-Ji has been a national strategy, and has brought unprecedented opportuniyies for the development fof education in this region. However, there are also some bottlenecks that restrict the development of this region. Therefore, this paper will analyze some typical cases of coordinated development of education in this region and put forward some suggestions and strategies to provide some references for the development. 展开更多
关键词 Jing-Jin-Ji education coordinated development STRATEGIES
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Analysis of the present condition on the coordinating developement of physical education of colleges and communities
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作者 李国华 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2008年第4期525-526,共2页
The problems faced the policymakers of the present universities in physical education are how to break away from the traditional models of training,how to set up new systems,how to exploit resources in community and u... The problems faced the policymakers of the present universities in physical education are how to break away from the traditional models of training,how to set up new systems,how to exploit resources in community and university for physical education,how to make the exercise courses,capacity and time for the inhabitsnts more scientific and reasonable and how to constantly satisfy most exercisers.This paper,by analysing the present situation of university physical education and social physical education,exploits their organic combination,to efficiently train high-qualified and all-round-way-developed talents. 展开更多
关键词 大学 物理教育 教学方法 发展现状
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Research on the Coordinated Development of Higher Education in Lanxi in the Era of Popularization
4
作者 Caisi Wei 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第10期178-182,共5页
China's higher education has entered the popularization stage,which coincides with the 14th Five-Year Plan and the process of educational modernization.As a"short board"in the development of higher educa... China's higher education has entered the popularization stage,which coincides with the 14th Five-Year Plan and the process of educational modernization.As a"short board"in the development of higher education in the western region,the higher education in Lanxi should accurately understand the basic characteristics of the popularization stage of higher education and firmly grasp new opportunities for future development[1].On the basis of interpreting the development needs and policy opportunities of national higher education in the new era,the government in Lanxi needs to renew school-running ideas,clarify school-running development goals,deepen the reform of school-running system,promote the modernization of higher education governance system,strengthen the cultivation of collaborative ability and the construction of characteristic disciplines in its higher education,improve the quality of personnel training and the social contribution of human resources,as well as run a satisfactory education for the people. 展开更多
关键词 Era of popularization Higher education Lanxi coordinated development
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未来教育视域下高校新型混合式教学研究 被引量:8
5
作者 孙慧 李玉蓉 谢萌 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第1期17-22,共6页
未来教育是一种畅想和育人方向,既要保持教育的本真,也要紧跟时代的步伐,在技能与想象、工具性与价值性之间保持动态平衡。第四次工业革命诞生下的“互联网+”时代,教育衍生出多种学习和教学新形态。当今世界数字技术蓬勃兴起,生成式人... 未来教育是一种畅想和育人方向,既要保持教育的本真,也要紧跟时代的步伐,在技能与想象、工具性与价值性之间保持动态平衡。第四次工业革命诞生下的“互联网+”时代,教育衍生出多种学习和教学新形态。当今世界数字技术蓬勃兴起,生成式人工智能为高校教学带来机遇与挑战,混合式教学异军突起成为教学形式的主力军,也是未来教育教学的“新常态”表现之一。混合式教学一种特殊的社会生产也在走向内涵式发展,以强化教学互动多种实现方式为基石,以沉浸式教学环境为前提,以描摹数字画像促进多元评价为保障,不断探索混合式教学多种实现方式,积极重构教育新常态。 展开更多
关键词 未来教育 混合式教学 生成式人工智能 协调驱动 数字画像
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以产业需求为导向的产教融合研究生培养模式探索与实践 被引量:6
6
作者 刘敏 王耀南 +1 位作者 江未来 何赟泽 《高教学刊》 2024年第8期34-37,共4页
为顺应社会经济高速发展对人才的迫切需求,促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,进一步优化产教融合人才培养模式,解决现阶段存在的校企合作不稳定、产学相对脱节、多主体协同机制不完善的问题,湖南大学控制科学与工程学... 为顺应社会经济高速发展对人才的迫切需求,促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,进一步优化产教融合人才培养模式,解决现阶段存在的校企合作不稳定、产学相对脱节、多主体协同机制不完善的问题,湖南大学控制科学与工程学科提出以产业需求为导向的“两翼支撑-三维协同-四链贯通”深度产教融合人才培养模式,以构建校内校外双实践平台为两翼支撑,完善学校、企业、政府三维协同机制,贯通产业链、教育链、实践链及人才链,将产教融合贯通产学研全过程,全面提升研究生的专业实践能力,在新时代高层次应用型工科人才的培养上取得显著的成效,实现研究生培养模式改革和产业迭代双统筹发展,可供国内外高校借鉴。 展开更多
关键词 工科专业 研究生人才培养 创新实践能力培养 产教融合 多元主体协同
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我国学前教育可持续发展评价指标体系及其测算 被引量:1
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作者 蔡迎旗 胡马琳 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期32-48,205,共18页
可持续发展是我国学前教育事业发展的战略目标和未来向往,也是学前教育事业健康稳定发展的必有表征、必需保障和必然路径。学前教育可持续发展亟需构建科学、完善的指标体系加以指引。基于可持续发展系统论,从高度与水平、空间结构、时... 可持续发展是我国学前教育事业发展的战略目标和未来向往,也是学前教育事业健康稳定发展的必有表征、必需保障和必然路径。学前教育可持续发展亟需构建科学、完善的指标体系加以指引。基于可持续发展系统论,从高度与水平、空间结构、时间进程三个维度出发,构建了由发展度、协调度和永续度组成的学前教育可持续发展评价指标体系,并测算了当前我国学前教育可持续发展综合水平和“三度”水平,发现我国学前教育可持续发展整体处于中等水平,全国四大区域之间差异明显,发展度、协调度和永续度三者之间均衡性不足,“三度”内在构成要素之间也存在明显差异。我国学前教育可持续发展的实现,应以经费投入为重点,多措并举提高学前教育发展水平;以公平均衡为导向,推动城乡、园际学前教育协调发展;以内外合力为保障,驱动学前教育健康永续发展。 展开更多
关键词 学前教育 可持续发展 发展度 协调度 永续度
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“前车之鉴”对教育数字化的启迪 被引量:2
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作者 李芒 余露瑶 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期5-10,17,共7页
出于对追赶世界一流的渴盼,近代中国长期不懈地关注器物文明。对这种历史实践的反思有助于教育数字化的健康发展。其一,明确教育数字化的指导理念,体用统一而中和,融洽共生而相互作用。教育数字化不应只关注表层的“用”,更应关注内核... 出于对追赶世界一流的渴盼,近代中国长期不懈地关注器物文明。对这种历史实践的反思有助于教育数字化的健康发展。其一,明确教育数字化的指导理念,体用统一而中和,融洽共生而相互作用。教育数字化不应只关注表层的“用”,更应关注内核的“体”,即教育技术文化的进步,由此才能触发深层次的教育变革;其二,应走出技术决定论和物本发展观的误区,认识到物只是发展条件,技术本无力承担变革教育的重任,人的开悟才是影响教育发展的核心因素;其三,教育数字化应树立物与人辩证统一的协调发展观,主要包括发展的主要矛盾与次要矛盾的统一、发展平衡与不平衡的统一以及发展短板与潜力的统一。借助上述的历史启迪,人们能够更为警醒地认识当前教育数字化面临的问题,以便有效地探索其发展道路。 展开更多
关键词 教育数字化 历史回顾 技术决定论 物本主义 协调发展观
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我国高等职业教育与区域经济耦合协调的机理、评价与启示 被引量:3
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作者 石伟平 范栖银 黄松洁 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期106-118,共13页
高等职业教育与区域经济通过宏观产教融合、中观校企合作和微观工学结合的嵌套,形成三位一体的耦合。基于2011—2021年的省际面板数据,运用耦合协调度模型、Dagum基尼系数、空间关联分析与空间杜宾模型探究高等职业教育与区域经济耦合... 高等职业教育与区域经济通过宏观产教融合、中观校企合作和微观工学结合的嵌套,形成三位一体的耦合。基于2011—2021年的省际面板数据,运用耦合协调度模型、Dagum基尼系数、空间关联分析与空间杜宾模型探究高等职业教育与区域经济耦合协调度的时空分异、空间集聚与影响因素。研究发现:全国与省际的耦合协调度呈上升趋势,耦合协调度较高的省份呈现出东部沿海地区向内陆收缩的“漏斗形”分布格局;耦合协调度的整体表征为全局空间正相关,局部主要为高-高集聚,集聚区的演变反映出省际协调与博弈;政府支持程度对本地的影响为正,对邻地的影响为负,政府干预力度对本地和邻地的影响为负,市场化水平对本地和邻地的影响为正。为进一步推动高等职业教育与区域经济的耦合协调发展,应当把握好系统逻辑、空间逻辑与主体逻辑,持续深化两系统的协同发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 区域经济 耦合协调 Dagum基尼系数 空间杜宾模型
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我国高等教育、人力资本与科技创新的耦合协调研究 被引量:1
10
作者 蔡文伯 龚杏玲 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期13-29,59,共18页
在教育、科技、人才“三位一体”发展视域下,高等教育、人力资本与科技创新的耦合协调发展是实现中国式现代化的必由之路。在对三系统耦合机理进行探讨的基础上,本研究基于2010—2021年省级面板数据,利用熵权法和耦合协调度模型对三系... 在教育、科技、人才“三位一体”发展视域下,高等教育、人力资本与科技创新的耦合协调发展是实现中国式现代化的必由之路。在对三系统耦合机理进行探讨的基础上,本研究基于2010—2021年省级面板数据,利用熵权法和耦合协调度模型对三系统综合发展水平和耦合协调发展水平进行分析,并采用GM(1,1)预测模型对2022—2026年的耦合协调度进行了预测。研究发现,我国高等教育、人力资本与科技创新发展水平呈现增长趋势,整体水平较低,高等教育发展最快,但在三系统中处于较为落后的状态;全国三系统耦合协调度有所提升,截至2021年达到勉强协调状态,整体水平依旧偏低;各省份耦合协调度差异较大且持续存在,整体上呈现“东部>中部>东北>西部”的空间特征与梯度格局;2022—2026年耦合协调度有所增长,大致延续了2010—2021年的变化趋势,短期内难以实现跨越式发展,且地区差异依然存在。为此,我国需要发挥高等教育核心枢纽的支撑作用,依托新质人才培养促进“三位一体”融合发展;政府要在宏观战略上统筹“三大战略”,形成“三位一体”螺旋发展合力;各地区要明确内外差异与发展重点,因地制宜促进区域协调发展。 展开更多
关键词 高等教育 人力资本 科技创新 耦合协调
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思政课教学与管理育人协同的逻辑依据与实践进路 被引量:2
11
作者 张善喜 《四川文理学院学报》 2024年第1期15-20,共6页
从理论上看,实践与认识的辩证关系原理、系统组分协同理论、内化与外化的统一规律、显性教育与隐性教育的互补性是思政课教学与管理育人协同的内在依据。从现实上看,思政课教学与管理育人协同是消解知行分离、育人冲突现象与解决由实际... 从理论上看,实践与认识的辩证关系原理、系统组分协同理论、内化与外化的统一规律、显性教育与隐性教育的互补性是思政课教学与管理育人协同的内在依据。从现实上看,思政课教学与管理育人协同是消解知行分离、育人冲突现象与解决由实际问题引发的学生思想问题的必然选择。实践中,推动思政课教学与管理育人协同,应促进思政课教师与管理者的角色交叉,搭建思政课教学与管理育人的协同平台,构建思政课教学与管理育人的联动机制。 展开更多
关键词 思政课教学 管理育人 协同 逻辑依据 实践进路
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京津冀高等教育协同发展政策分析与优化 被引量:1
12
作者 吴中元 《高教学刊》 2024年第12期1-4,11,共5页
京津冀协同发展于2014年上升为国家战略,高等教育协同发展作为重要组成部分是经济社会发展的重要战略支撑力量。由于协同发展通过三地政府主导,实现了一些资源共享与交流,但面临着协同政策缺位和衔接不畅、体制机制掣肘与发展路径不明确... 京津冀协同发展于2014年上升为国家战略,高等教育协同发展作为重要组成部分是经济社会发展的重要战略支撑力量。由于协同发展通过三地政府主导,实现了一些资源共享与交流,但面临着协同政策缺位和衔接不畅、体制机制掣肘与发展路径不明确,合作成效明显滞后于其他领域,对区域服务支撑能力没有充分发挥。回溯十多年来的政策实践,探索京津冀高等教育协同发展政策优化依据、优化方向及政策优化路径,为京津冀高等教育协同发展政策执行,提供保障和决策依据。 展开更多
关键词 京津冀协同发展 高等教育 教育政策 政策优化 政策仿真
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“三全育人”视域下中医药研究生“四维联动”培养模式探究 被引量:1
13
作者 刘继东 曲怡 +2 位作者 王建波 薛亚楠 王天朗 《卫生职业教育》 2024年第13期4-7,共4页
探讨“三全育人”理念下中医药研究生“四维联动”培养模式构建路径,将思政教育创新、学科专业建设、德育劳育融合、临床科研实践4个维度相结合,深入探究中医药院校“三全育人”“四维并举”的研究生教育方法,以全面提升研究生培养质量... 探讨“三全育人”理念下中医药研究生“四维联动”培养模式构建路径,将思政教育创新、学科专业建设、德育劳育融合、临床科研实践4个维度相结合,深入探究中医药院校“三全育人”“四维并举”的研究生教育方法,以全面提升研究生培养质量,为开展实践育人提供有效模式。 展开更多
关键词 三全育人 四维联动 中医药 研究生
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德国职业教育与学术教育关系变革背景下的教育融通发展及启示
14
作者 谢莉花 王可欣 唐慧 《职教论坛》 北大核心 2024年第6期109-119,共11页
德国职业教育与学术教育间的关系经历了分隔、渗透、竞争到融通的嬗变。当前这两大教育领域仍是相对独立的教育类型,但在渗透性教育体系建设背景下,两类教育的接口部分出现了越来越多的贯通与融通发展,并对两类教育的新关系和新秩序的... 德国职业教育与学术教育间的关系经历了分隔、渗透、竞争到融通的嬗变。当前这两大教育领域仍是相对独立的教育类型,但在渗透性教育体系建设背景下,两类教育的接口部分出现了越来越多的贯通与融通发展,并对两类教育的新关系和新秩序的重塑产生影响。德国职业教育与学术教育的关系发展强调不同类型教育的协调与融通发展,促进两类教育的潜能发挥、形式衔接和实质耦合,这对我国当前探寻作为类型教育的职业教育发展理念、构建一体化职业教育体系、实现职普融通等提供思考与借鉴。未来,职业教育与学术教育之间的教育融通需进一步寻求类型定位下的职业性与学术性动态平衡,实现职业教育的体系内贯通与体系外融通,发展融合职业教育与学术教育的创新模式。 展开更多
关键词 职业教育 学术教育 渗透 贯通 融通 协调
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浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业耦合协调发展路径研究 被引量:1
15
作者 王珂 魏鹏鹏 《宁波职业技术学院学报》 2024年第1期66-74,共9页
研究构建高等职业教育、科技创新与新兴产业评价体系,运用熵值法与耦合协调度模型,对2016—2021年浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业测算得分,对其两两交互以及三者共同的耦合协调展开分析,而后采用障碍度模型,诊断影响三者共同... 研究构建高等职业教育、科技创新与新兴产业评价体系,运用熵值法与耦合协调度模型,对2016—2021年浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业测算得分,对其两两交互以及三者共同的耦合协调展开分析,而后采用障碍度模型,诊断影响三者共同耦合协调度的障碍因子。结果表明:浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业综合得分分别波动上升至良好、中等偏上与优秀水平,发展经历低水平科技创新领先、中等水平高等职业教育领先、中高水平新兴产业领先等三个阶段;浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业两两交互和三者共同的耦合度均呈现良性共振耦合中相互促进的转变,耦合协调度均由失调衰退上升至优质耦合协调;影响三者共同耦合协调度的障碍因子分别是高等职业教育中的人员集聚、教师科研、资源保障和就业发展,科技创新中的投资投入、科技成果和行业扩散,新兴产业中的产业利润、新产品绩效和产业创新。最后,提出浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业协调共进的相关建议。 展开更多
关键词 高等职业教育 科技创新 新兴产业 耦合协调 障碍度
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我国高等教育与区域经济协调发展的逻辑理路与未来展望
16
作者 郭萌 王怡 《未来与发展》 2024年第9期83-90,共8页
高等教育与区域经济协调发展已经成为新时期我国实现高质量发展的重要战略支撑。人力资本理论、资本依赖理论、三螺旋理论、协调发展理论、赋能理论形成的包含理论依据、理论视角、理论框架、理论基础、理论保障在内的完整体系,成为我... 高等教育与区域经济协调发展已经成为新时期我国实现高质量发展的重要战略支撑。人力资本理论、资本依赖理论、三螺旋理论、协调发展理论、赋能理论形成的包含理论依据、理论视角、理论框架、理论基础、理论保障在内的完整体系,成为我国高等教育与区域经济协调发展的理论逻辑。我国高等教育学以致用、满足国家战略需要、与区域协调互促以及中国特色高等教育的基本经验体现了理论发展的历史必然性和历史规律性,成为我国高等教育与区域经济协调发展的历史逻辑。从实践本身的完整体系看,区域发展是高等教育发展的基础,高等教育发展对区域发展具有正向促进作用,二者最终必将走向耦合协调发展的道路,其本质上是理论源于实践并回应实践问题、遵循实践规律并取得实践成果,成为我国高等教育与区域经济协调发展的实践逻辑。基于我国高等教育与区域经济协调发展的现实困境,运用“新教育观”“协同治理观”的理论与方法,提出我国高等教育发展应置于区域经济发展的总体格局之中,双方合力构建“校地共同体”的未来展望。 展开更多
关键词 协调发展 赋能 新教育观 协同治理
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西北中等职业教育与乡村振兴协调发展:时空特征及其驱动因子
17
作者 郭文强 曾鑫 +2 位作者 雷明 尹凤至 韦星羽 《职业技术教育》 北大核心 2024年第9期53-61,共9页
实现中等职业教育与乡村振兴的协调发展是激发乡村内生性力量的关键举措。基于西北地区五省(自治区)2011-2021年的面板数据,构建中等职业教育与乡村振兴综合评价指标体系,综合运用熵值法、综合评价模型、耦合协调模型、趋势分析法以及... 实现中等职业教育与乡村振兴的协调发展是激发乡村内生性力量的关键举措。基于西北地区五省(自治区)2011-2021年的面板数据,构建中等职业教育与乡村振兴综合评价指标体系,综合运用熵值法、综合评价模型、耦合协调模型、趋势分析法以及地理探测器,对两系统协调演进关系定量测定。研究结果发现:西北地区中等职业教育与乡村振兴综合发展水平大致呈现递增趋势且具有“西低东高,南高北低”空间布局特征;耦合协调度逐年提升,协调互促作用愈加显著,且受到经济发展水平、对外开放程度等多因子的综合影响。基于此提出促进西北地区中等职业教育与乡村振兴区域间协调发展建议:改革教育模式,实现供需匹配;促进创新氛围,吸引人才回流;充分发挥区位优势,挖掘乡村价值。 展开更多
关键词 中等职业教育 乡村振兴 耦合协调度 地理探测器 西北地区
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研究生教育与数字经济耦合协调时空演化研究
18
作者 刘雪君 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第11期65-71,共7页
基于2012—2021年全国30个省份研究生教育和数字经济的面板数据,构建研究生教育与数字经济评价指标体系,采用熵权法、耦合协调度模型、相对发展度模型和空间自相关模型分析其耦合协调发展情况。研究结果表明:我国研究生教育、数字经济... 基于2012—2021年全国30个省份研究生教育和数字经济的面板数据,构建研究生教育与数字经济评价指标体系,采用熵权法、耦合协调度模型、相对发展度模型和空间自相关模型分析其耦合协调发展情况。研究结果表明:我国研究生教育、数字经济以及研究生教育与数字经济耦合协调度均呈现增长态势,且存在显著区域异质性;数字经济整体发展速度大于研究生教育发展速度,研究生教育与数字经济耦合相对发展类型从数字经济滞后型向同步协调型和研究生教育滞后型转化;空间自相关结果表明我国研究生教育和数字经济耦合协调发展存在一定的空间正相关和空间集聚性,且东部地区呈现高耦合水平集聚。基于以上发现,我国应注重数字技术在研究生教育中的融入和应用,推动研究生教育数字化转型,赋能研究生教育高质量发展;对接数字经济建设需求,优化研究生教育培养体系;发挥高耦合地区的正向示范作用,统筹区域协调发展。 展开更多
关键词 研究生教育 数字经济 耦合协调
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产教融合多主体协同培养专业学位研究生的困境与破解——基于“三角关系理论”责权协同机制视角
19
作者 郝思鹏 汤苗苗 《高教学刊》 2024年第31期168-171,共4页
在国家高层次应用研究型人才培养中,专业学位研究生教育承担了主要任务。产教融合以多元主体合作协同、互动共进为特征,是人才培养的重要途径。伯顿·克拉克的“三角关系理论”明确指出,大学治理的运行机制是围绕政府、学术、市场... 在国家高层次应用研究型人才培养中,专业学位研究生教育承担了主要任务。产教融合以多元主体合作协同、互动共进为特征,是人才培养的重要途径。伯顿·克拉克的“三角关系理论”明确指出,大学治理的运行机制是围绕政府、学术、市场三个基本要素的关系与互动展开的。该文从“三角关系理论”责权协同机制的视角出发,针对当前产教融合多主体协同培养专业学位研究生中面临的困境进行剖析,提出相应破解策略,期望能为进一步创新人才培养模式、全面深化产教融合育人机制提供突破口。 展开更多
关键词 产教融合 多主体协同 三角关系理论 专业学位研究生 育人共同体
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教育-科技-人才耦合协调度研究———基于30个省级区域的实证分析
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作者 黄永春 钱春琳 +1 位作者 钱昕怡 万安位 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第10期12-24,共13页
本文运用耦合协调度模型、空间自相关分析和灰色关联度模型,探讨2010—2020年30个省区市(港澳台和西藏除外)教育、科技、人才的综合发展水平,以及三者的耦合协调度。研究发现:①教育、科技、人才各子系统的综合水平呈平稳增长态势,其中... 本文运用耦合协调度模型、空间自相关分析和灰色关联度模型,探讨2010—2020年30个省区市(港澳台和西藏除外)教育、科技、人才的综合发展水平,以及三者的耦合协调度。研究发现:①教育、科技、人才各子系统的综合水平呈平稳增长态势,其中人才增长态势最好,教育增长态势次之,且各子系统间的发展差距逐渐减小;②三者的耦合协调度值逐年上升,从轻度失调转变为濒临失调,但区域发展不均衡,整体尚未达到融合发展的较优状态;③耦合协调度在省际层面呈显著的全局和局部自相关,空间俱乐部趋同特征明显;④根据重要性程度,驱动教育、科技、人才耦合协调的因素依次包括经济条件、产业发展、市场化程度、政府调控水平、人口规模等,但存在区域异质性。 展开更多
关键词 教育-科技-人才 耦合协调 时空演变 驱动因素
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