“三农教育”思想的发展与实践

"三农"问题是中国革命和建设的重要问题,是改革开放以来形成的普遍概念。"三农教育"目前虽然不是普遍概念,但它是解决"三农"问题的重要基础,也很有必要成为普遍概念。中国共产党成立以来,始终重视"三农"及其教育问题,以马克思主义为指导,以人民为中心,根据中国革命和建设不同阶段的实际,形成对社会主义现代化建设具有重要基础性和指导性意义的丰富的农村教育、农民教育和农业教育思想及其成功教育实践。新民主主义革命时期的"三农教育"主要是争取和落实农民的平等受教育权,宣传革命思想和培养革命干部。社会主义革命和建设初期的"三农教育"是全面开创史无前例的教育根本制度和崭新实践。改革开放以来的"三农教育"是在社会主义市场经济和城镇化不断发展条件下,为实现小康目标,积极实施"普九"教育和农业教育。中国特色社会主义新时代的"三农教育"是在大力推进优先发展农村教育和城乡一体化发展基础上,积极推进城乡教育融合发展的中国特色世界先进水平的教育现代化。

“慕课”背景下我国农村远程教育发展模式的探究

21世纪以来,以网络为载体的远程教育模式越来越受到世界各国的广泛关注。"慕课"这一新型网络学习模式应运而生并在全球范围内迅速发展,本文将简要回顾"慕课"发展历程,并分析我国农村远程教育发展现状,以及在当今网络技术飞速发展的时代背景下,对我国传统农民培训的灌输式教学模式带来的机遇和挑战,以期对我国农村远程教育的发展提供一些建议和参考。

《法德农民问题》中的农民教育思想及其当代价值

《法德农民问题》是恩格斯晚年集中讨论农民问题的一篇重要著作,文章在批判法、德工人阶级政党关于农民问题错误观点的基础上论述了对农民进行正确的社会主义改造的方针。要想完成对农民的社会主义改造,就要通过对农民的教育来进一步争取农民,因而在《法德农民问题》中蕴含着深刻的农民教育思想,具体包括重视农民教育的思想、农民教育方法的思想、农民教育内容的思想。恩格斯首先强调了农民是政治力量的非常重要的因素,继而指明了争取农民对无产阶级政党的重要性。在农民教育的方法上,恩格斯强调在区分不同农民的基础上把握关键群体,在为其作出示范的基础上提供社会帮助,在尊重农民意志的基础上真诚对待农民,在维护农民利益的基础上为其投入资金。在农民教育的内容上,恩格斯指出不仅要教授农民从事大规模经营与工业性的副业的技术知识,还要从思想上向农民播撒“社会民主主义的种子”。当前,在我国实施乡村振兴战略以及推动共同富裕取得实质性进展的背景下,《法德农民问题》中所蕴含的农民教育思想依然具有重要的现实指导意义。