翻译工作坊教学法中同伴反馈效用的实验研究

翻译教学是语言教学中的一个重要组成部分,体现了学生的语言综合运用能力。英语翻译教学中的研究结果表明,在英语专业大学生的英语翻译实践教学中,运用同伴反馈法是可行并且有益的,能够促进学生语言和翻译能力的提高,增强学生的读者意识并推动学生学习自主性的发展。

The Inspirations of LIFT on Marking of EFL Writing in Chinese Secondary Classrooms

What constitutes the most effective marking of EFL learners' writing in secondary schools is still the focus of EFL teachers. Traditional feedback is not as successful as it is expected to be because students haven't concerned themselves with the teacher's comments too much.LIFT(Learner Initiated Feedback Technique), as a creative means of enhancing marking, has been tested and adopted in foreign language teaching. Through the introduction of current conditions of marking of EFL writing, selfcorrection, peer-marking and feedback workshop in EFL secondary classrooms are proposed in light of the theory of LIFT.

基于压力反馈控制的车间机械手智能防碰撞监测系统设计

针对目前提出的车间机械手智能防碰撞监测系统监测精准度低,防碰撞效果较差的问题,提出基于压力反馈控制的车间机械手智能防碰撞监测系统;硬件系统引入自动调心装置,在机械手内部加入两个避碰开关,将避碰开关与报警器相连接,如果出现碰撞,则发出警报,引用JCQ1工作监测器与机械手串联,确定机械手的工作状态和动作次数;软件部分依据机械臂运动的特点,设置机械手双动式液压缸和臂架单活塞杆双动式液压缸,通过压力反馈计算活塞直径得到液压缸直径,判断最大流量,将判断结果与阈值进行对比,完成防碰撞软件监测;实验结果表明,基于压力反馈控制的车间机械手智能防碰撞监测系统的冲击幅度变化在±50 J以内,防碰撞控制准确率平均值为95%,说明该系统能够更加精准地控制机械手智能防碰撞监测数据,防碰撞控制精度较高,能够有效实现间机械手智能防碰撞。

可视化技术在军工车间生产中的应用研究

在军工企业车间生产中,车间制造执行系统(MES)得到了广泛应用,但是还存在一些问题。为了提高军工企业车间协同制造、精益化生产和数字化制造的水平,将可视化概念引入到车间生产中,通过将可视化生产流程融入到整个车间MES系统信息流中,形成反馈循环模型,提高企业车间内部信息交互和协同制造水平;同时,提出将虚拟仿真可视化和可视化数据挖掘应用到车间生产中,通过对车间生产工艺等的可视化仿真提高车间工艺实施的准确性和熟练度;可视化数据挖掘的引入有助于实现以人为中心的知识获取、提炼,为企业车间精益生产提供数据支持。