高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性

运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。

高校体育教师综合素质评价体系构建

采用文献资料、问卷调查和层次分析法,依据社会学统计原理与方法,针对高校体育专业教学管理工作实际,从身心素质、体育教学素质、思想道德素质、知识文化素质和创新教育素质等方面构建了一套评价普通高校体育教师综合素质的指标体系,并建立了其计算的数学模型,实践检验该体系具有一定科学性。

高等体育院校教育改革之管见

结合高等体育院校的现状,就高等教育改革的态势,教学改革需要明确的几个观念,关于素质教育和终身体育教育思潮等进行了论述,对研究体育人才培养模式与途径,提高教育、教学质量提供参考。

我国普通高校体育教师科研现状及对策

本文运用文献资料、访问调查等方法，对普通高校１３８名经常从事科研工作的体育教师，从学术研究成果的类别，及从事科研工作的目的等内容进行了调研；结果表明：１３８名普通高校体育教师中大多数从事体育科研的主要目的是职称晋升与上岗需要，导致了研究方向杂乱、科研成果水平偏低等现实问题。

普通高校体育课程教学改革中若干问题的思考

分析了我国普通高校体育课程教学中存在的弊端,阐述了高校体育课程改革的必要性,即应从教学观念、教学手段、教学方法等方面的改革入手,改革体育教学模式。

普通高校体育教师教学能力量化评价研究

运用当代先进的教育评价理论与方法,建立了普通高校体育教师教学能力综合评价指标和对其进行量化评价的数学模型.该模型能够定量显示每个教师教学能力的实际评价分值,评价结果可信度高.

体育院校教师知识共享的意愿、能力与方式研究

运用文献资料、问卷调查等研究方法,对体育院校教师的知识共享现状进行研究。结果表明:年长、教龄长、职称高的体院教师有着更积极的知识共享意愿,同时他们也具有更强的知识共享能力;女教师倾向于通过形象直观的方式分享教学知识,行为示范类的知识共享方式更适合术科教师的专业特点。

河南省普通高校体育师资队伍建设现状及发展对策

对河南省普通高校体育师资队伍职称、学历、专业、年龄基本结构和教学科研工作、师资培训、思想状况进行调查。分析探讨了目前师资队伍存在的学历偏低、科研意识不强、专业结构不尽合理等问题,在此基础上提出了加强师资队伍建设的对策与措施。

对山东省高校体育教师专业化现状与继续教育观念认知的调查

采用问卷调查、访谈、数理统计和文献资料等方法,对山东省高校体育教师继续教育现状进行调查,结果表明:从年龄、学历、职称结构看,山东省高校体育教师需加强继续教育培训,教师专业化水平较高,对继续教育必要性的认同率较高。学历补偿、拿文凭、解决个人评职称及改善知识结构等,是其进行继续教育的主要目标,而对提高业务工作能力、树立教育新观念等需要相对较弱。

21世纪高校体育教师素质结构及其培养途径的研究

在文献资料研究的基础上，通过专家咨询调查和教育经验总结对高校体育教师的素质结构进行了探讨；并提出了高校体育教师综合素质的培养途径与方法。

高校女体育教师婚姻、家庭与事业观的调查分析

高校女体育教师中部分人或多或少存在着因性别而引起的不利于女性成功的婚姻、家庭与事业观。为改变这一局面,应从转变思想观念、消除心理障碍、增加学习机会和体现人生价值等方面促进她们的更好发展。

大学体育选项课实施效果的影响因素

对三峡大学公共体育选项课现行的体育资源、课程结构设置以及学生选课情况等影响学习效果的主客观因素进行了调查分析,结果表明,教学资源不足、学生选课方面存在问题、部分课程内容不合理、组织形式不恰当、评价体系不完善、课内外有机结合不紧密等均是影响学习效果的重要因素。

不变的主题、不断拓展的视野和逐渐深化的认识——高校体育教学改革进程中的变与不变

回顾了改革开放以来我国高等学校体育教学改革的基本历程,对体育教育观念和教学模式进行了分析。认为20多年来高等学校教学改革始终围绕挖掘课程潜能、追求课程效益最大化这一不变主题,改革带来的变化和进步主要表现为视野的拓展、认识的深化、教学模式的多元化和课程内容更加人性化;存在的主要问题是考评体系及教学模式仍然较为单一,"健康第一"及"终身体育"的指导思想尚未真正落到实处。

普通高校体育教师实施"说课"的理论分析

"说课"是普通高校体育教师行之有效的教学研究手段之一,就其内容、特点及作用做了分析。

普通高校体育教师继续教育应用模式的网络构建

借鉴诺尔斯成人自导式学习模式理论原则和传统培训模式的经验和局限,遵循可行性原则,本文提出普通高校体育教师继续教育中,集讲授、个别学习、协作学习于一体的网络应用模式,并与传统模式进行对比,探讨其特点和影响因素。

高校体育教师科学研究的现状及应对措施

从总体上看,高校体育教师的科研意识淡薄,科研知识相对欠缺,没有形成学术创新团队。高校体育教师应努力提高科学研究的水平,认真做好科研选题与立项工作,找准自己的学术生长点与学术优势,力争形成具有特色的研究方向,并形成一个相对稳定的研究群体。

福建省高校体育教师继续教育现状与对策研究

采用文献法、调查法、统计法和逻辑法,对福建省高校体育教师继续教育的现状进行了系统研究,揭示了福建省高校体育教师参加学历继续教育和非学历继续教育的主要途径,参加继续教育的主要目的、内容和态度以及他们在内容、途径、频度、形式上的需求;并提出了教师参加继续教育的制约因素,提出了相应的对策。

上海高校体育师资队伍的现状与对策

采用调查研究法，针对上海高校体育师资学历偏低等现状，提出加强思想教育，提高职业素质，稳定师资队伍，建立“五一”工程等对策。

我国高校体育教育专业健美操(普修)课教学现状的调查研究

运用文献资料法、专家调查法、数理统计法和对比法,对我国具有代表性高校体育教育专业健美操(普修)课的教学目标、教学内容、教学总学时、学分和所开设学期进行汇总、统计和比较,分析出各高校之间体育教育专业健美操(普修)课教学现状中的优点与不足,为我国高校体育教育专业健美操(普修)课教学内容体系的改革与发展提供理论参考。

知识经济时代高校体育教育专业课程设置的研究

运用文献资料法、比较法和逻辑分析法,分析了我国高校体育教育专业课程设置中存在的不足,根据知识经济时代人才的特征和人才培养的要求,提出了知识经济时代高校体育教育专业课程设置的设想。