动植物学野外实习教学模块设计

针对人才综合素质要求日益提高的现实情况,本文基于对动植物学野外实习教学现状的分析,提出了一种改进教学模块设计的实践案例。以综合能力培养为目标,分析动植物学野外实习教学模块中动物学、植物学、大型真菌分类学和生态学等多学科融合的必要性,并提出整合不同的教学模块、设计交叉学科的野外实习项目等建议。目的在于提升学生综合能力,培养学生专业素养,以满足学生未来就业需求和社会对人才综合素质的要求。

新时代背景下药用植物学课程教学改革探索

药用植物学是一门和植物资源应用紧密相关的科学。药用植物学人才培养的优化升级,对植物资源丰富的农业大省具有重要的意义。根据多年的教学积累和教学实践,不断更新总结和探索新时代背景下药用植物教学效果的提升方法。通过多维度的教学改革尝试,包括深化实践教学、融入创新思政元素、借鉴国外课程先进理念和聚焦科研对教育创新的引力,旨在提升药用植物学课程教学的效果和增加药用植物学服务地方经济的潜力,提高学生将药用植物学知识应用于实际的能力,为农业大省药用植物资源的开发利用储备人才。

寓教于行——信息技术背景下植物野外分类识别实习模式探究

针对当前植物学教学中理论课和实验课衔接不紧密、野外实习时间有限、植物分类识别片面和难以学以致用等问题,该文探讨如何高效利用学生碎片时间将短期性的实习长期化,集中化的实习分散化,提升传统植物学教学中户外实习的教学效果,强化植物学实习实践教学,逐步培养学生理论联系实际的能力。实践表明,该方法不仅能够克服外界因素对实习教学的限制,还能增强理论知识的趣味性,激发学生学习的积极性,提高学生分析和解决问题的能力,同时培养学生管理碎片时间的能力。

新工科背景下基于OBE理念的“动植物检疫学”课程教学改革初探

“动植物检疫学”是食品质量与安全专业的一门重要的自主发展教育课程,也是一门集政策性、技术性、应用性和实践性于一体的课程。随着新工科背景下教学改革的兴起,教育界对于培养学生创新能力和实践能力的需求越来越迫切。该研究以“动植物检疫学”课程为例,探索在新工科背景下基于成果导向教育(OBE)理念的教学改革初步实践。通过调整课程目标、重新设计课程内容,以及引入团队合作的教学模式,旨在培养学生的实践能力和综合素质。初步评估表明,基于OBE理念的教学改革在提升学生实践能力和团队合作能力方面取得了积极效果。然而,教学改革仍面临一些挑战,如教师角色的调整和学生自主学习能力的培养。因此,未来的研究应进一步完善教学方法和评估方式,促进学科间的交流合作,以推动教育创新和学科发展。

基于思政理念提升《动物生物学》教学质量的探索与实践

《动物生物学》是高等院校生命科学领域本科生最为重要的专业基础课之一,在教学过程中探索课程思政教育有重要意义。教学团队通过讲解与动物有关的诗词、谚语、中药知识等,提升学生对优秀传统文化的认识;通过弘扬学界前辈科学报国的奉献精神,激发学生的爱国热情和民族情怀;通过展示著名学者对科学事业的热爱和执着追求,鼓励学生继承开拓创新和实事求是的科学家精神;通过珍稀濒危动物保护案例,引导学生树立生态文明理念,增强生物多样性保护意识。另外,为加强思政课程的教学实践,教学团队通过校园动物调查、大学生科技创新项目、以及保护区野外实习等,引导学生以实事求是的科学态度探索真理。

植物地理学野外实践课程创新研究

为提升学生在实践创新过程中的能动性,完善与实践相关的课程内容和加强学科交叉融合,本文以植物地理学野外实践课程为例,选择植物叶形态和光合作用的测定作为实践课程范例,对实践课程教学内容的创新性、教学方法的实操性和交叉学科的前沿性等现状进行分析,并对实践课程教学创新建设途径进行系统探讨,提出相应的解决对策,具体包括增加创新性内容,丰富教学方法,融入多学科交叉思维。为植物地理学野外实践课程的创新提供有益参考。

内生真菌和田间管理措施对土壤真菌群落丰度和多样性的影响

禾草内生真菌通过影响植物地上部分分解和根系分泌物来影响宿主植物生境土壤化学性质和微生物群落。然而,很少有详细的数据表明Epichloe内生真菌对宿主植物生境土壤的影响主要是由内生真菌介导的植物地上部分分解还是根系代谢引起的。本研究通过不同田间管理措施(植物刈割返田、刈割移除和自然生长),在刈割和返田3次后测定内生真菌侵染(E+)和未侵染(E-)样地土壤的化学性质和土壤真菌群落丰度和多样性。结果表明:1)内生真菌增加了植物刈割返田后E+样地土壤中有机碳、铵态氮和硝态氮的含量,显著增加了宿主植物自然生长土壤中铵态氮的含量;2)内生真菌显著增加了植物刈割返田后和植物自然生长土壤中真菌群落的Alpha多样性,而Beta多样性在3种处理下都有显著差异;3)内生真菌和管理措施可以直接影响土壤真菌群落的丰度和多样性,也可以通过影响土壤化学性质(有机碳、碳氮比和硝态氮)间接影响土壤真菌群落的丰度和多样性。综上所述,Epichloe内生真菌介导的植物地上部分分解和根系代谢均会对土壤化学性质和土壤真菌群落丰度、多样性产生影响,其中内生真菌介导的地上部分分解的作用强于根系代谢。

稻田综合种养对水稻、养殖动物和环境的影响研究进展

近年来,稻田综合种养模式以其稳产提质、改善环境、绿色增效等特点受到全社会的关注。本文基于不同稻田综合种养模式对水稻、养殖动物和环境的影响,对常见的稻田综合种养模式进行了汇总,以期为中国稻田综合种养的健康发展提供参考。

“实习场”理念在幼儿教育中的运用探讨——以大班“植物扎染”活动为例

“实习场”不仅是一个特定的场地,还是一个真实的社会环境。“实习场”理念应用于幼儿教育中可为幼儿提供特别的学习环境,引导幼儿通过多方面的知识学习、实践,获得有益于成长的生活经验,促进幼儿的社会化发展和健康成长。文章以乡村幼儿教育作为研究视角,在分析乡村幼儿园教学现状、“实习场”幼儿教学理念内涵的基础上,以大班“植物扎染”活动为例,分别从五个方面探究“实习场”理念在幼儿教育中的重要作用:激发幼儿的学习兴趣、推动幼儿的学习活动、促进幼儿的个性化发展、帮助幼儿习得生活经验、促进幼儿的社会化发展。

药用植物学资源数据库的构建与实践

为满足药用植物学的教学要求,构建了适合教学的药用植物学资源数据库。数据库依托WAMP开发平台,利用PHP+MySQL动态网页开发技术,数据模型采用的是关系模型。同时对数据库进行二次开发,分别建立野外实习专题和以直观的校园地图进行植物检索的系统,系统与植物资源数据库相连通,最终建立起药用植物学资源教学网站,给现代化和信息化的教学带来积极推动作用。

App辅助植物分类学实践教学的改革

为了提高植物分类学野外实习的教学效果,必须改革传统的实习模式。研究借助“花伴侣”和“形色”两款植物分类App,设置对照组和实验组实施野外实习改革实验,采用问卷调查和数理统计的方式分析教学效果。研究结果表明,在App软件的辅助教学下,实验组的野外实习效果要明显优于传统植物分类学实习模式下的教学效果。有App辅助的野外实习能提升学生的专业能力和学习植物分类学的信心。

动物科学专业实践性教学体系的改革与思考

传统的、单一的实践性教学模式已不适应当今高等教育的发展,不利于对学生进行素质教育以及实践能力和创新意识的培养.笔者以农科院校动物科学专业实践性教学的实际情况为背景,探讨建立动物科学专业实践性教学新体系,旨在为实践性教学的教学改革和教学研究提供参考.

连云港动物学野外实习基地的优势探讨

野外实习是动物学教学中非常关键的环节,而实习基地动物资源的结构及多样性直接影响实习的内容和效果。根据近10年来连云港动物学野外实习积累的资料,阐述了该地区的地理环境、动物种类及分布情况,并提出了更新标本采集观念;最后,深入探讨了连云港丰富的动物资源在提高学生生物学素养、扩充教学标本、加强相关科研工作等方面的优势。

动植物检疫专业应用型本科人才培养方案的修订——以安徽科技学院为例

应用型本科教育肩负培养高级应用型人才的使命。根据应用型人才培养的目标定位,确立了修订人才培养方案的指导思想与基本原则;针对2010版动植物检疫专业人才培养方案中存在的问题,结合调研结果,修订了安徽科技学院动植物检疫专业应用型本科人才培养方案。修订后的动植物检疫专业本科人才培养方案合理调整了课程设置,强化了实践能力,有利于该专业高级应用型人才的培养。

动植物检疫专业实践教学模式研究

实践教学是动植物检疫专业本科教学的重要环节,在提高学生创新意识、培养创业素养和提高动植物检疫人才培养质量方面具有不可或缺的作用。笔者结合动植物检疫专业的现状,在完善并充分利用校内实习基地的基础上,积极建设校外实习基地,建立了5种实践教学模式并进行了实践,有效提高了动植物检疫专业的人才培养质量。

新建地方性本科院校生物技术专业植物野外实习存在的问题及对策研究

植物野外实习是生物技术专业人才培养方案中重要内容。文章阐述了当前新建地方本科院校生物技术专植物野外实习过程中存在着的问题,如经费不足、自然保护区管理严格及学生自身素养等,并从实习的主体和对象提出了相应的解决对策。

金荞麦采收SOP探讨与研究

目的:探索中药材金荞麦采收规律,指导金荞麦采收SOP制定。方法:结合太极集团原料生产基地建设的特点,总结归纳金荞麦采收现状,分析采收时间和期限对金荞麦品质质量和产量的相关影响。结果与结论:金荞麦采收的时间性是影响金荞麦品质质量的关键因素,金荞麦采收SOP制定须明确金荞麦的最佳采收期,要坚持“适时适度、优质高产”的基本准则。

课程思政融入动植物野外实践的教学改革探究

生物学类专业动植物野外实践教学中践行课程思政育人理念,对于落实立德树人根本任务具有重要意义。现阶段,课程思政在融入动植物野外实践教学过程中,存在思政元素欠缺、教师课程思政意识和能力不强、缺乏有效评价体系等问题。针对上述问题提出了相应的教学改革路径,强调野外实践教学要充分发挥课程思政育人功能,提升课程指导教师的思想政治意识与能力,坚定学生理想信念,实践评价体系体现思想政治主题等措施。将课程思政融入动植物野外实践课程教学,有助于提升学生的专业素质、人文素质、思想政治素质,同时也促进了教师师德、专业和教学水平的提高。

推进农林牧渔结合发展 重在找准利益结合点——以湖北省为例

针对现阶段农业发展面临的挑战,"十三五"时期国家明确提出,深入推进农业结构调整,推动粮经饲统筹、农林牧渔结合、种养加一体化、一二三产业融合发展。从湖北省农林牧渔结合发展情况来看,其稻田综合种养模式、粮(油)改饲—种养循环模式具有可推广性。湖北省的经验表明,推进农林牧渔结合发展,原则是发挥比较优势,关键是找准利益结合点,核心抓手是挖掘市场与产业空间。

土壤地理与植物地理野外实习改革探讨

土壤地理与植物地理野外实习是自然地理野外实习的重要组成部分,两门课程内容间联系紧密.目前野外实习因受时间、经费和师资等条件限制,两门课程实习相对独立,存在缺乏联系,综合性、实习考核形式单一及学生动手机会少等问题,土壤与植物地理野外实习未能有效地培养学生综合分析、解决问题的能力.以土壤、植物地理课程内容间的交叉渗透为主线,探讨了土壤地理与植物地理实习课程革新的思路与建议,以提高学生综合分析和解决自然环境问题的能力.