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Preference and adoption of Farmer Field School (FFS) Prosopis juliflora management practices: Experiences in Baringo District, Kenya
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作者 Eunice NJOROGE Peter SIRMAH +3 位作者 Francis MBURU Eric KOECH Mugo MWARE Josiah CHEPKWONY 《Forestry Studies in China》 CAS 2012年第4期283-290,共8页
This research was carried out to evaluate the preference and adoption of harvesting, uprooting, stump burning, pruning and thinning practices for controlling the spread ofProsopisjuliflora (prosopis) within Marigat ... This research was carried out to evaluate the preference and adoption of harvesting, uprooting, stump burning, pruning and thinning practices for controlling the spread ofProsopisjuliflora (prosopis) within Marigat Division of the Baringo District, Kenya. A survey methodology was employed using a random sample of 25 Farmer Field School (FFS) members and 5 non=FFS members from each of the five locations of Marigat Division. In total, 100 FFS members and 25 non-FFS members participated in the study; addi- tional supplementary data were collected from the Kenya Forestry Research Institute (KEFRI), a major facilitator and trainer of the identified FFS activities and practices in the study area since 2004. More than 80% of the local community never undertook any form of prosopis management practice; however, this changed after FFS training, indicating an acquisition and retention of knowledge which probably diffused to the non-FFS counterparts, through either formal or informal ways. Harvesting was the most preferred (100%) and stump burning the least preferred (46%) practice of managing the spread of prosopis. The success and preference of any prosopis management practice was attributed to wood and non-wood benefits derived from prosopis and growing of animal fodder and food crops on rehabilitated land. More than 80% of respondents attributed ineffectiveness of any prosopis management practice to coppicing and viable seed banks of the tree, while 50% highlighted a lack of consistency and integration in carrying out manage- ment practices. The reported negative attitude towards prosopis changed after training with none of the view to eradicate it. Labor intensity and frequent regeneration of seedlings were identified as the major challenges faced during the implementation of proso- pis management practices. In conclusion, the study shows that harvesting, uprooting, stump burning, pruning and thinning realized through consistent holistic integration contribute to containing the spread of prosopis trees in Baringo, Kenya. 展开更多
关键词 Prosopisjuliflora Farmer field school management practices Baringo Kenya
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Adoption Levels of Certain Tomato Cultivation Practices by Farmer Field Schools in Sudan
2
作者 Simon Demaya Baka 《Journal of Agricultural Science and Technology(B)》 2020年第5期274-285,共12页
This study assessed the effect of Integrated Pest Management/Farmer Field Schools(IPM/FFS)extension approach on adoption of some tomato(Lycopersicon esculentum Mill.)cultivation practices in Gezira Scheme,Sudan.A stra... This study assessed the effect of Integrated Pest Management/Farmer Field Schools(IPM/FFS)extension approach on adoption of some tomato(Lycopersicon esculentum Mill.)cultivation practices in Gezira Scheme,Sudan.A stratified random sampling technique was used to collect data from 100 tomato growers(50 FFS participants and 50 non-FFS participants),through personal interviews using a structured questionnaire.The data were statistically analyzed and interpreted using frequency distribution,percentage and Chi-square test.The study found that adoption rates for the use of improved tomato seed variety,sowing date and method,urea application,were higher among the FFS participants compared to the non-FFS participants(20%,90%and 50%)compared to 12%,76%and 36%,respectively.The result showed lower adoption rate(50%)in FFS participants for intercropping with companion plant compared to non-FFS participants(64%).Chi-square test showed that there was significant difference between FFS participants and non-FFS participant farmers in adoption of recommended sowing date and method,and intercropping at 95%confidence level,0.05 margin of error.There was no significant difference in adoption of urea application and use of recommended seed variety.This demonstrated that adoption of these two cultivation practices for tomato in the study significantly depended on FFS approach.To improve adoption rates of IPM innovations,the study recommends that FFS in the Gezira Scheme should be revitalized and later introduced in the other states in the country,with extensive and effective system of FFS trainings and follow-up. 展开更多
关键词 Integrated Pest Management Farmer field schools adoption TOMATO
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The Practice and Understanding of Farmers' Field School
3
作者 TangCaifu LuoYong 《Forestry and Society Newsletter》 2000年第1期5-7,共3页
关键词 field school The Practice and Understanding of Farmers
原文传递
职业教育智能制造现场工程师培养研究与实践——以陕西国防工业职业技术学院为例
4
作者 吕栋腾 孙永芳 《工业技术与职业教育》 2024年第4期48-52,共5页
锚定人才强国、创新驱动等国家发展战略,推进职普融通、产教融合、科教融汇,校企联合培养职业教育现场工程师,以人才培养助推装备制造产业高质量发展。结合职业教育智能制造现场工程师培养实践,系统研究了现场工程师的目标设定、校企协... 锚定人才强国、创新驱动等国家发展战略,推进职普融通、产教融合、科教融汇,校企联合培养职业教育现场工程师,以人才培养助推装备制造产业高质量发展。结合职业教育智能制造现场工程师培养实践,系统研究了现场工程师的目标设定、校企协同培养、招考评价改革和双师团队建设。职业教育现场工程师培养应以产教深度融合为抓手,构建校企双主体培养模式,基于真实生产任务灵活组织教学,工学交替强化实践能力,加快培养更多适应产业发展需求的高素质技术技能人才,创新产教融合发展新模式。 展开更多
关键词 职业教育现场工程师 校企协同 产教融合 技术创新
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场域理论视角下小学生课堂沉默的纾困策略
5
作者 李宇环 陆旭桐 《白城师范学院学报》 2024年第4期122-128,共7页
随着对课堂教学研究的深入,课堂沉默现象开始受到广泛关注,并且已经成为教学研究的重要对象。课堂沉默是小学生课堂教学中呈现出的学习状态,在一定程度上反映了师生关系,属于一种社会性行为。文章基于布迪厄场域理论探讨小学生课堂沉默... 随着对课堂教学研究的深入,课堂沉默现象开始受到广泛关注,并且已经成为教学研究的重要对象。课堂沉默是小学生课堂教学中呈现出的学习状态,在一定程度上反映了师生关系,属于一种社会性行为。文章基于布迪厄场域理论探讨小学生课堂沉默的表现,并分析场域和惯习对小学生课堂沉默的影响,在课堂场域中重构师生关系,为小学生从沉默走向表达提供破解之策。 展开更多
关键词 场域理论 小学生 课堂沉默 策略
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智能时代民族地区中华优秀传统文化传承的学校教育场域重构
6
作者 苏德 马圆圆 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第5期15-23,共9页
智能时代,民族地区中华优秀传统文化传承的学校教育场域是以智能技术为基础,在师生之间形成的一种以中华优秀传统文化教育与传承为目的的客观关系网络。其中,教育技术是基础,扩展教育空间并提升教育主体能力;教育主体是关键,通过技术和... 智能时代,民族地区中华优秀传统文化传承的学校教育场域是以智能技术为基础,在师生之间形成的一种以中华优秀传统文化教育与传承为目的的客观关系网络。其中,教育技术是基础,扩展教育空间并提升教育主体能力;教育主体是关键,通过技术和教育空间实践教育目标;教育空间是载体,通过教育技术的嵌入支持教育主体发展。然而,当前民族地区学校教育场域重构面临学校教育空间去教育化现象、技术生态系统发展受限、教育主体技术素养与自觉传承意识薄弱等问题,需通过加强技术与中华优秀传统文化的深度融合、培养师生自觉传承的责任意识、优化民族地区学校教育空间建设等途径应对。 展开更多
关键词 民族地区 中华优秀传统文化 学校教育场域
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中国特色学徒制背景下交通建设装备现场工程师“四维协同”培养路径
7
作者 罗来兴 《时代汽车》 2024年第15期55-57,共3页
本文结合智能工程机械运用技术专业数字化转型思路,面向交通建设装备现场工程师培养,对接现场工程师就业岗位标准与专业教学标准,联合行业高端品牌,汲取“引厂驻校”等产教融合现有经验,基于课程教学、教学团队、教学资源、课程评价四... 本文结合智能工程机械运用技术专业数字化转型思路,面向交通建设装备现场工程师培养,对接现场工程师就业岗位标准与专业教学标准,联合行业高端品牌,汲取“引厂驻校”等产教融合现有经验,基于课程教学、教学团队、教学资源、课程评价四个方面,深入开展校企联合实施现场工程师培养、混编“双师型”教学团队组建和能力提升机制、基于模块化学习场景构建的校企教学资源建设机制等工作,探索中国特色学徒制背景下交通建设装备现场工程师“四维协同”培养路径。 展开更多
关键词 产教融合 现场工程师 校企协同 培养路径
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“双高计划”背景下构建现场工程师产业学院研究
8
作者 余琴 朱慧 汪浩 《芜湖职业技术学院学报》 2024年第2期1-4,共4页
成立现场工程师产业学院是响应产教深度融合,促进“双高计划”建设的重要举措。目前,现场工程师产业学院建设仍然存在人才定位不够清晰、主体责任不够明确、师资队伍有待加强等问题,可从构建“政院企校”四位一体协同育人机制、探索“... 成立现场工程师产业学院是响应产教深度融合,促进“双高计划”建设的重要举措。目前,现场工程师产业学院建设仍然存在人才定位不够清晰、主体责任不够明确、师资队伍有待加强等问题,可从构建“政院企校”四位一体协同育人机制、探索“四阶”一体化贯通人才培养路径、打造高水平结构化双师教学团队、构建产业学院“校中厂”和“厂中校”、创新现场工程师人才评价机制等方面开展实践探索,为现场工程师产业学院建设加大助力,实现“双高计划”建设“加速度”。 展开更多
关键词 双高计划 现场工程师 产业学院 中高职贯通 多元协同
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中国式现代化背景下学校体育场域的话语批判与重构 被引量:2
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作者 王立杰 朱建勇 +1 位作者 王厚雷 王竹影 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第2期88-95,共8页
在新的历史起点和中国式现代化背景下,应将学校体育放置于更为宏大的时代语境和话语空间中进行全面地认知和把握。基于此,该研究针对当前制约青少年身心健康发展的现实困境,对我国学校体育场域话语及其存在的问题进行了批判性审思。研... 在新的历史起点和中国式现代化背景下,应将学校体育放置于更为宏大的时代语境和话语空间中进行全面地认知和把握。基于此,该研究针对当前制约青少年身心健康发展的现实困境,对我国学校体育场域话语及其存在的问题进行了批判性审思。研究认为,我国学校体育场域的话语空间中存在外部话语权力冲突、内部话语竞争失调、话语主体缺失和话语表达不畅等问题。主要原因在于实践规则制约惯习生成、实践形式限制资本获取、实践过程影响行动策略和实践结果背离场域逻辑。重构路径包括:转化场域,回归“学生主体”的体育实践情境;重塑惯习,唤醒“意义在场”的身体自我建构;反思实践,关照个体生命的完整性存在。 展开更多
关键词 中国式现代化 学校体育场域 青少年体育 话语
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场域视阈下校企隔膜的发生机理与消解路径 被引量:1
10
作者 郭媛媛 王帅 《成人教育》 北大核心 2024年第2期53-61,共9页
消解校企隔膜是一项“多元”场域共同发挥效能的系统工程。目前,校企合作面临校企隔膜这一现实困境,主要表征为落地细则滞后、主体内驱力不足、产权界定不清、治理体系不善、文化融合不足。校企隔膜的成因主要包括主体间利益目标交集模... 消解校企隔膜是一项“多元”场域共同发挥效能的系统工程。目前,校企合作面临校企隔膜这一现实困境,主要表征为落地细则滞后、主体内驱力不足、产权界定不清、治理体系不善、文化融合不足。校企隔膜的成因主要包括主体间利益目标交集模糊、价值逻辑取向不同、内生文化博弈。从场域耦合的角度来看,破除校企隔膜存在可能,主要体现在人才供需诉求提供“中间道路”、软硬件资源优势互补提供有效衔接、文化吸引提供内隐动力、社会价值目标交叠提供良好形象。分析校企运作逻辑和场域耦合的条件,提出消解校企隔膜的可行性路径:完善共生法规架构,构建绩效评价动力机制,解除校企资源功能锁定,破除双重制度藩篱,凸显共融共通文化特质。 展开更多
关键词 职业教育 校企隔膜 场域机理 消解路径
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运动回归理性:新时代大学生体育生活方式形塑机制研究 被引量:1
11
作者 王春顺 乔凤杰 《河北体育学院学报》 2024年第1期49-55,共7页
全民健身背景下国民如何形塑健康生活方式成为重要命题。采用案例研究方法,从社会实践视角切入,搭建“实践场域—实践资本—实践惯习”的理论分析框架,探究大学生体育生活方式形成及其形塑机制。发现,大学生体育生活方式形成的实践归因... 全民健身背景下国民如何形塑健康生活方式成为重要命题。采用案例研究方法,从社会实践视角切入,搭建“实践场域—实践资本—实践惯习”的理论分析框架,探究大学生体育生活方式形成及其形塑机制。发现,大学生体育生活方式形成的实践归因联结了学校教育、家庭资本、社会关系与身体价值之四重维度,并且权衡实践中的参与便利性、相对自主性以及较强目的性而形塑个体的发展认知,因此大学生在学校、家庭与社会场域的体育实践形成身体惯习,奠定学校体育传统、家庭体育资源、社会体育活动、自我身体构建的实践基础,进而揭示大学生体育生活方式的形塑机制,即基于理性认知的体育实践,让运动回归生活。 展开更多
关键词 体育生活方式 大学生 场域 资本 惯习 学校 家庭 社会
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关系主义视角下学校社会工作者入场路径研究
12
作者 金超然 席小华 《社会建设》 2024年第5期39-58,共20页
实现在场域中的“入场”是社会工作专业发展的关键议题。已有“入场”研究多从整体主义出发,难以明晰场域内多重关系对社会工作者的影响。本文尝试突破整体主义,从关系主义出发讨论社会工作者入场问题。研究将学校社会工作实践场域拆分... 实现在场域中的“入场”是社会工作专业发展的关键议题。已有“入场”研究多从整体主义出发,难以明晰场域内多重关系对社会工作者的影响。本文尝试突破整体主义,从关系主义出发讨论社会工作者入场问题。研究将学校社会工作实践场域拆分为管理子场域、业务子场域和人际子场域,讨论社会工作者进入不同子场域的顺序、路径和方式。首先,社会工作者需要识别实践场域中存在的不同子场域及其关系,并根据当下的资本情况选择进入的子场域。其次,在每个子场域的实践中,社会工作者都需要识别场域的游戏规则,并通过调试自身行动来缴纳入场费,进而开展场域游戏。此外,在每个子场域的实践中,社会工作者都可能积累新的资本,并推动社会工作者识别和进入更多的子场域。 展开更多
关键词 学校社会工作 入场 场域 关系主义
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场域理论视角下校企协同育人现实困境和实践路径
13
作者 邓晓宇 董晓璇 《职业教育研究》 2024年第4期52-58,共7页
场域理论视角下,校企协同育人机制是多场域自主互动化过程。但在实际的育人过程中,校企协同育人存在场域定位偏差、角色定位模糊、资本悬殊等困境。据此分析,职业院校校企协同育人过程中需要通过明确场域定位、重塑育人惯习、重视资本... 场域理论视角下,校企协同育人机制是多场域自主互动化过程。但在实际的育人过程中,校企协同育人存在场域定位偏差、角色定位模糊、资本悬殊等困境。据此分析,职业院校校企协同育人过程中需要通过明确场域定位、重塑育人惯习、重视资本激励等途径化解校企协同育人存在的问题,以提高育人实效性。 展开更多
关键词 场域理论 校企协同育人 人才培育 职业教育
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职业教育现场工程师是怎样炼成的:基于一所高职院校与企业合作培养的案例分析
14
作者 姚丽霞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第2期13-18,共6页
现场工程师强调以经验为基础、以实践为重点、以解决真实职业情境中的复杂问题为核心,这就内在地决定了其培养必须走产教融合、校企合作之路。以江苏联合职业技术学院张家港分院和江苏永钢集团有限公司为案例,研究发现两者联合培养现场... 现场工程师强调以经验为基础、以实践为重点、以解决真实职业情境中的复杂问题为核心,这就内在地决定了其培养必须走产教融合、校企合作之路。以江苏联合职业技术学院张家港分院和江苏永钢集团有限公司为案例,研究发现两者联合培养现场工程师主要采取了三点举措:搭建立体化的组织架构、实施角色多样化的培养路径、构建特色化的校企融合发展模式。该案例为职业教育现场工程师培养提供的启示为:架构多元共生的治理机制、践行工作过程导向教学模式、优化项目课程体系设计、打造“双师型”教学混编团队、强化人才培养评价改革。 展开更多
关键词 现场工程师 现代学徒制 校企合作 职业教育
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工程建设领域生产线变革及运行机理研究——兼论生产线变革中的校地企一体化创业平台构建
15
作者 聂增民 张若琪 +1 位作者 宋丽君 刘克成 《河南科技大学学报(社会科学版)》 2024年第4期76-84,共9页
探讨解决工程建设领域生产线问题的思路、方法以及实践机制,并为生产线变革中的校地企一体化创业平台构建提供实践路径。基于TRIZ理论,分析和研究通过创新平台(TRIZ)建设,即遵循技术系统进化法则并运用“物-场分析方法”,实现对企业或... 探讨解决工程建设领域生产线问题的思路、方法以及实践机制,并为生产线变革中的校地企一体化创业平台构建提供实践路径。基于TRIZ理论,分析和研究通过创新平台(TRIZ)建设,即遵循技术系统进化法则并运用“物-场分析方法”,实现对企业或项目生产技术要素主动的优化和选择性搭配,以推进企业高质量发展,提高校地企一体化协同育人水平。一要厘清生产线问题,制定工程建设企业相关问题解决的技术路线;二要整合内外部知识资源,推进生产线变革实现集成;三要创新组织产学研结合,推进工程建设企业生产线变革问题的有效解决;四要抓住解决问题的关键,推进项目管理创新与提质增效;五要协调资源共享,完善工程建设企业生产线变革的运行机制。 展开更多
关键词 工程建设领域 生产线变革 校地企一体化 运行机理
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论家庭作业场域内小学教师家庭教育指导困境
16
作者 刘潇潇 周先进 《赣南师范大学学报》 2024年第2期60-65,共6页
在《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布施行的背景下,提升小学教师家庭教育指导的实效性,对于开展高质量的家校合作,达成立德树人的育人目标具有深远意义。但在现实的家庭作业场域中,小学教师的家庭教育指导效果却不尽如人意。为突破... 在《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布施行的背景下,提升小学教师家庭教育指导的实效性,对于开展高质量的家校合作,达成立德树人的育人目标具有深远意义。但在现实的家庭作业场域中,小学教师的家庭教育指导效果却不尽如人意。为突破这一困境,需制定家庭作业场域内教师进行家庭教育指导的具体意见;加快落实以全面发展为目标的教育评价制度;建立“职前—入职—在职”一体化的教师家庭教育指导专业能力培训机制;强化家校合育理念,为教师开展家庭教育指导创设良好的外部环境;开展家校间围绕家庭作业的深度互动,助力家长转变家庭教育观念。 展开更多
关键词 家庭作业场域 家庭教育指导 全面发展 家校合育
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初中田径训练中的体能训练技巧探析
17
作者 韩国强 《当代体育科技》 2024年第10期13-15,共3页
在初中体育教学中,田径是其中主要的教学内容之一。田径项目对运动员身体素质的要求很高,通过积极的训练不仅可以有效地预防运动伤害,还可以取得良好的运动成绩。在中学田径训练中进行身体训练是非常有必要的,而要保证身体训练的效果,... 在初中体育教学中,田径是其中主要的教学内容之一。田径项目对运动员身体素质的要求很高,通过积极的训练不仅可以有效地预防运动伤害,还可以取得良好的运动成绩。在中学田径训练中进行身体训练是非常有必要的,而要保证身体训练的效果,就必须掌握一些关键技术。该文对初中田径训练中体能训练方法进行了探讨,旨在为提高初中生田径水平提供一些借鉴。 展开更多
关键词 初中田径 田径训练 体能训练 训练技巧
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基于“职业院校现场工程师专项培养计划”的道路与桥梁工程技术专业建设探讨
18
作者 张立明 莫品疆 《科技风》 2024年第19期92-95,共4页
以“职业院校工程师专项培养计划”为依据,广西交通职业技术学院联合北部湾投资集团有限公司,在校企共同构建“四融四阶”课程体系,建设平台课程、模块化课程和“项目+活页”数字化教材的形式联合开发课程教学资源,实施“双主体育人、... 以“职业院校工程师专项培养计划”为依据,广西交通职业技术学院联合北部湾投资集团有限公司,在校企共同构建“四融四阶”课程体系,建设平台课程、模块化课程和“项目+活页”数字化教材的形式联合开发课程教学资源,实施“双主体育人、双导师教学、校内校外教学工场”三双融合的教学组织形式,创新考核评价方式等方面提出了道路与桥梁工程技术专业建设的基本思路,初步形成了一种道路与桥梁工程技术专业现场工程师培养的模式,为其他兄弟院校培养职业类现场工程师提供借鉴。 展开更多
关键词 现场工程师 道路与桥梁工程技术 校企共建 专业建设
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豫南乡镇小学室内热环境分析及优化策略研究
19
作者 陈泉安 刘园园 《城市建筑》 2024年第7期14-18,共5页
在出现炎热或寒冷天气时,豫南乡镇既有小学普遍出现室内舒适度下降的现象。不尽如人意的热环境质量不仅影响学生的身心健康和学习效率,并且能耗损失极大。文章以南阳市霍口小学为研究对象,通过对现场温湿度进行测试及模拟验证,对该教学... 在出现炎热或寒冷天气时,豫南乡镇既有小学普遍出现室内舒适度下降的现象。不尽如人意的热环境质量不仅影响学生的身心健康和学习效率,并且能耗损失极大。文章以南阳市霍口小学为研究对象,通过对现场温湿度进行测试及模拟验证,对该教学楼的室内热环境进行量化分析,发现其室内热环境品质低下与门窗气密性差、围护结构传热系数较大等因素密切相关。基于分析结果,文章从建筑墙体、门窗、屋顶构造方面提出优化策略,并使用Design Builder模拟软件验证优化方案的可行性,为提升和优化该地区乡镇小学室内热环境质量提供参考。 展开更多
关键词 教学楼 室内热环境 现场实测 模拟验证 优化策略
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布迪厄场域理论视域下“全科—应用型”小学教师养成路径研究
20
作者 李博文 马香莲 《教师教育论坛》 2024年第1期61-66,共6页
我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、... 我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、养成路径等方面均存在着一定程度的偏差。“全科—应用型”小学教师的教育场域将文化资本、专业资本、社会资本、人力资本等按照场域逻辑相互转换,并利用场域中的惯习原则,推动自身教育系统的资源重构、教育体制的变革和教育方式的调整,努力探寻优化“全科—应用型”小学教师的养成路径。 展开更多
关键词 “全科—应用型”小学教师 高质量教师 布迪厄场域理论
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