认知风格、学习策略与英语学习成绩的关系研究

认知风格、学习策略与外语学习密切相关。本研究以非英语专业本科学生为对象,通过调查发现,分属场独立-场依存认知风格的学习者在学习策略的选择方面没有显著差异,不同认知风格与学习策略的使用频率对英语学习成绩的交互效应不明显,英语学习成绩与整体学习策略与三类分策略,即认知、元认知、补偿策略有显著相关。

场独立性／场依存性认知风格与大学英语学习

本文采用“镶嵌图形测试图组”,就认知风格的一个主要维度-场独立／场依存, 对某大学110名本科新生(一、二、三、四共四级)进行了调查,通过分析,笔者以为高校的大学生的场独立／场依存认知风格应具有其特殊性,与英语语言学习也有一定的相关性。

中国大学生的场独立/依存的认知风格对英语水平的影响

本文采用“镶嵌图形测试图组” ,就认知风格的一个维度———场独立 依存 ,对安徽两所高校180名本科二年级的大学生进行了调查 ,结果发现高校大学生的场独立 依存认知风格具有其特殊性 。

基于认知类型的个性化数字图书馆设计

以用户的认知类型为起点,分析两种不同认知类型,即场独立型与场依附型的差异,并由此引出这两类用户网络信息行为的差异,然后针对这些差异性,提出适合这两种不同认知类型用户行为习惯的个性化数字图书馆设计的设想。