田野工作与教育研究

教育人类学在国外已有长足的发展,在我国教育人类学的学科建设己走完学科萌芽阶段,正由非学术化阶段开始步入学术化阶段。中国"书斋式"教育研究存在诸多弊端,而人类学注重实证,强调"参与观察"的田野工作恰恰对医治这些通病起到建设性的"文化治疗"的作用。人类学田野工作对教育研究的启示有三:扩大教育研究的对象和范围,充实教育研究的方法及视角和丰富教育研究的解释意义。

英国语言教育现状和政策及其借鉴意义

本文以英国语言教育的现状及政策为对象,运用文献研究和实证研究的方法,透视英国当前语言教育直面的两大挑战:英语母语者外语能力下降和英语非母语少数族群英语能力低下。研究发现,英国政府及有关机构综合考虑语言教育中出现的各种问题,推行国家政府与教育部门和社会群体合作开发语言教育的对策,制定了国家教育部门与地方教育机构携手并进、共同推动各级学校的语言教育,促进少数群体语言教育及成人工作语言教育,完善全社会的语言教育体制等一系列行之有效的语言教育政策。笔者认为:这种教育方法对改进我国现行教育体制很有启示,由此对我国语言教育战略规划与政策提出几点建议,以期推动我国教育体制改革,最终实现语言教育为国家建设发挥积极作用之目的。

田野调查运用于民族教育研究中的反思

在整体性与形象性思维的影响下，在民族教育跨学科属性的背景下，在定性研究范式的助推下，田野调查在民族教育研究中备受推崇。但研究者在运用田野调查进行民族教育研究时，仍存在以民族文化调查附上教育功能阐释为研究模式、以移植民族志的田野调查法为研究模板、视田野调查为民族教育研究的必选方法等误区，值得我们去反省。因而，形成民族教育研究在田野调查中“走进去、走出来”的思维，实现田野调查在民族教育研究中的因地制宜，运用田野调查扩展民族教育的研究内容，是很有必要得，以便田野调查更好的服务于民族教育研究，推进民族教育理论和实践上的新发展。

基于田野调查的我国撒拉族民族民间医药发掘整理研究方法初探

民族医药发掘整理是民族医药的继承、保护和发扬的重要基石。重点探讨在本课题组对我国撒拉族民间民族医药抢救性发掘整理的过程中所体现的思路和方法。基于前期调查寻访等工作基础,结合人类学、民族学、社会学等多学科交叉分析的研究方法,从撒拉族的生存环境、生存意识、生存文化及生存发展等多层面、多维度进行分析,对人口较少的撒拉族民间民族医药进行发掘整理研究,总结出撒拉族民间民族医药调查工作的方法与经验。首先,在坚持从民族医药的科学研究角度去发掘整理撒拉族民间民族医药时,要注重尊重受访者隐私及宗教习俗。其次,在进行调查研究之前,一定要深入了解撒拉族人民的人生观和价值观,理清撒拉族民间民族医药在当地的社会地位和作用。再次,对于濒临失传且具广泛应用前景的诊疗技术、方剂、炮制方法等内容,应认真考量该民族医药知识产权的背景,并科学疏导民间持有人对民族医药的保护意识。

田野调查运用于民族教育研究中的反思

在整体性与形象性思维的影响下,在民族教育跨学科属性的背景下,在定性研究范式的助推下,田野调查在民族教育研究中备受推崇。但研究者在运用田野调查进行民族教育研究时,仍存在以民族文化调查附上教育功能阐释为研究模式、以移植人种志的田野调查法为研究模板、视田野调查为民族教育研究的必选方法等误区。于是需要在今后的民族教育研究中具备从田野调查中"走进去、走出来"的思维,实现田野调查在民族教育研究中的因地制宜,运用田野调查扩展民族教育的研究内容。