新文科背景下基于“PBL”的实践教学改革探究--以影视配音艺术课程为例

以影视配音艺术课程为例,通过分析PBL教学模式在新文科建设中的价值和优势,探讨影视配音艺术课程在新文科背景下的改革路向,从延展内容、创新方法、再造流程、重构评价四个角度提出了新文科背景下基于“PBL”的实践教学改革策略,旨在通过实践探索和经验总结,为高校新文科建设下的实践教学改革提供借鉴与参考。

论高校“影视美学”课程教学方法的创新

新时期以来,"影视美学"课程逐步走进各大高校。但由于影视美学的学科性质、研究对象与影视艺术的特殊性和综合性之间的悖论,让教师在教学过程中产生了难以解决的矛盾。所以,我们提出理性思辨与感性体验的互渗、理论讲解与创作实践的结合、知识传授与精神陶冶并进的影视美学课程教学的创新方法,是化解悖论、解决矛盾的有效途径,以推动影视美学教育教学的进步与发展,培养出全面发展的影视类学生。

《影视后期特效》教学观念与方法的研究

针对《影视后期特效》课程教学中存在的问题,提出了更新教学观念,培养学生学习兴趣,按照工作过程知识的规律建立课程体系,建立基于工作过程的开放式创新性《影视后期特效》教学模式体系,充分利用MOOC、翻转课堂,精心设计课程内容,深化工学结合,传授工作过程知识,创设学习"情境",以"技能大赛"激励学生,建立新的教学考评体系,取得好的教学效果。

影视手段在大学英语听力教学中的问题

通过调查问卷的形式找出了影视手段在大学听力教学运用中相关的问题以及问题存在的原因。

基于影视配音教学法浅析高职涉外护理英语口语教学

在高职涉外护理英语教学中,非常重要的一个方面为口语教学。传统的口语教学模式比较枯燥,学生学习兴趣较低,且教学效率不高。可以积极运用影视配音教学法,增强高职涉外护理英语口语教学有趣性,提升教学质量。

普通综合院校影视实践类课程教学方法探究

为适应自媒体时代的市场需求,培养普通综合院校影视专业学生的核心素养和实践操作能力,教师需要对影视实践类课程进行优化改革,在教学中引入“教思考、教理论、教表达”的“三教教学法”,使学生摆脱“知识本位”的束缚,并透过“认识问题-提出问题-解决问题-总结经验”的教学机制,用典型实践操作案例改善教学内容,提升学生的综合素养。

影视配音教学实践改革初探

地方高校播音与主持艺术专业影视配音课程的开设,对增强学生专业实践技能、提升综合发展能力起到显著作用。传统影视配音教学,以教师理论讲授为主的课堂设计,已无法满足学生的学习目标和就业需求。该文在分析影视配音教与学现状的基础上,从教学目标重构、课堂设计优化和教学创新突破三个方面,对影视配音教学实践改革进行初步探索。