新时代主旋律影视的大学生思想政治教育功能

新时代的主旋律影视以生动的故事题材、出彩的视听效果、感人的家国情怀呈现出这一时期的新特质,在大学生思想政治教育中显现出语言优势、载体优势与审美旨趣深度,并凭借其特殊优势深度发挥导向、浸润与共情的思政教育功能。高校的思想政治教育可根据新时代主旋律影视的新特质,结合其多方优势与教育功能,进行多维度的教育教学策略应用。

影视服务高校就业育人工作的模式构建与探索

影视是引导高校学生树立正确就业观的生动媒介。新媒体视域下,影视将理想信念、道德观念、价值理念、职业知识技能等以潜移默化的形式传达给高校学生,引导他们正确看待就业和职业发展,起到影视育人的作用。本文首先阐释了影视的概念定义,分析新媒体视域下,影视服务高校就业育人工作的重要意义,指出当前高校就业育人工作存在的问题,并对影视服务高校就业育人工作模式的创新路径进行探析,为高校就业育人工作提出切实有效的策略,促进高校就业育人工作的创新发展,构建全员参与、全方位推动、全要素协同的影视服务高校就业育人工作模式,以期对高校就业育人工作有所启发,开创高校就业育人工作新局面。

短视频时代主旋律影视传播特征及其对大学生德育的启示

近年来,随着短视频技术的不断发展,主旋律影视作品逐渐进入大众视野,成为传播主流文化的重要平台,也是进行德育教育的新形式。主旋律影视作品在平衡娱乐性与教育性关系的基础上,通过多样化传播潜移默化地影响着当代大学生,并对其价值观产生了深远的影响。鉴于此,本文从短视频、主旋律影视作品、大学生这三个方面着手,探究短视频时代主旋律影视传播特征及其对大学生德育的启示,从而推动短视频平台的改革、促进主旋律影视的发展、加强大学生的德育教育。

“互联网+”背景下红色影视剧融入应用型高校思政教育的实践研究

随着“互联网+”时代的不断深化和发展,我国应用型高校的思政课教学与互联网深度融合。以全面促进“互联网+”时代背景下应用型高校思想政治工作发展为目标,在通过问卷调查深入了解应用型高校在依托互联网媒介基础上,将红色影视剧融入高校思想政治教育的实施现状,多维度和准确把握红色影视剧融入高校思想政治教育过程中出现的问题和困难,抓住“互联网+”带来的发展契机,从多个视角下提出适合红色影视剧融入思想政治教育,提升应用型高校思想政治教育水平的路径、策略、方法,努力开创应用型高校思想政治教育新局面。

高校影视鉴赏教育中的色彩审美研究——以影视作品《又见逍遥》为例

色彩审美在高校影视鉴赏教育中占据着重要地位,同时在影视作品中对情节氛围的晕染、对人物心境润物无声的描绘、对作品中心思想的传达等,也起着至关重要的作用。影视作品《又见逍遥》中,借助色彩展现了角色的成长和对中国传统文化的融合。本文以此影视作品为例,通过对该作品中的色彩运用进行解析,培养学生们的色彩审美能力、提升对影视作品镜头语言的认识,同时增进学生对中华优秀传统文化的了解,增强文化自觉,坚定文化自信。

后方法时代大学英语影视课程教师能力研究

后方法教学理念主张教师充分开展自主教学,通过反思型教学将教学理论和实践相结合,不断调整教学方法,最终形成适合自己风格的教学理论和体系。在新时代背景下,英语教师只有具备扎实的语言基本功和丰富的跨文化知识,能够构建新型教学模式并熟练掌握多媒体教学技术,才能顺利实现英语影视课程的教学目标,完成育人使命。

主旋律影视文化作品的大学生思想政治教育功能研究

影视文化作品逐渐成为我国主流意识形态的重要宣传方式,其中所蕴含的思想政治教育功能对当代大学生的发展有着潜移默化和深远持久的作用。主旋律影视文化作品的思想政治教育功能主要体现在坚定理想信念、宣传爱国主义思想以及传播艰苦奋斗精神等方面。基于此,提出将主旋律影视文化作品的思想政治教育功能融入当代大学生的思想政治教育课堂中,以期充分发挥主旋律影视文化作品在高素质人才培养中的积极作用。

思政强化语境中高校影视教育的认知功能与价值取向

基于时下强化中小学影视教育的语境,也鉴于高校担负着提供紧缺的中小学影视教育师资的重任,故高校影视教育的思政理念亟需强化——影视作品的光怪陆离与中小学生心智的尚未成熟也要求影视教育正能量的思政培育.因而,深入探讨高校影视教育的认知功能及价值取向,对中小学影视教育大力弘扬真善美、塑造青少年美好心灵、普及社会主义核心价值观,切实做到立德树人、高扬新时代中国特色社会主义建设的浩然正气,应不无裨益.

“非遗”融入高校影视类课程教学改革研究

作为文化传承与弘扬的主要阵地,普通高校对“非遗”的保护及其文化传播起着举足轻重的作用。文章以普通高校传媒专业影视类课程为切入点,探析“非遗”与专业教育的有机融合,以及相关教学模式改革问题,锻炼学生运用影视化语言“讲好中华民族的故事”、传播中国声音的专业实践能力,完成立德树人的目标任务。

虚拟现实技术在高校影视教育实验室的应用路径

在数字信息技术发展的背景下,以虚拟现实技术为支撑的高校影视教育实验室开始在教育教学方面得到广泛的应用。因高校影视专业实践教育需求所搭建的高校影视教育实验室,充分发挥其虚拟现实技术沉浸性、交互性与想象性三大特点,通过技术应用展开教学实践,能够使师生在虚拟场景下互动,实现传统影视实践教学工作中难以实现的任务,提高学生专业实践水平,为高校影视教育的发展赋能。

运用主旋律影视作品加强大学生爱国主义教育研究

在加强大学生爱国主义教育过程中,主旋律影视作品的运用有助于厚植大学生家国情怀,帮助大学生坚定理想信念,引导大学生树立责任意识。高校应完善主旋律影视作品的育人机制,提高教师运用主旋律影视作品的育人能力,营造主旋律影视作品的育人氛围,增强主旋律影视作品的育人实效。

将红色影视资源融入大学生思想政治教育

红色影视资源具有鲜明的政治性和强大的感染力,在提升大学生思想政治教育工作实效性上彰显出较高的价值意蕴。重视红色影视资源思想政治教育作用,通过优化红色影视教育资源、营造红色影视文化校园环境、搭建红色影视教育平台等,将红色影视教育渗透在日常校园生活中,提升大学生思想政治教育魅力,更好地引领大学生全面发展。

涵化理论视阙下贵州红色影视文化的思想政治教育价值与育人优化路径研究

涵化理论认为,大众传播媒介在凝聚社会共识、形成主流价值观上发挥着至关重要的作用。近年来,贵州红色影视作品在丰富的历史叙事下,从多个维度展示一代代共产党人的崇高追求和使命担当,弘扬社会主义核心价值观,有力推动主流意识形态的传播,不断铸牢中华民族共同体意识。在建设文化强国的时代背景下,作为中华优秀传统文化传播的重要载体和形式,贵州红色影视文化的高质量传播,有利于促进新时代青年最大程度地实现价值认同和文化认同。在高校的思想政治教育和育人工作中,亟需运用涵化思维,构建全方位的红色影视传播格局、提升高校教育工作者的政治素养,以教育引领新时代大学生增强文化自觉,坚定文化自信。

红色影视对激发高校学生民族情感的影响

传承红色基因是青年一代所要承担的责任,而红色文化应时代要求与新兴媒介结合,对高校学生的民族情感产生了积极影响。文章从主观凸显感、依恋归属感、责任使命感、自尊自豪感四个方面讨论了红色影视激发高校学生民族情感的价值意蕴,并提出针对性的路径:将红色影视与思政课相结合,融入校园人文环境中,利用科技与网络进行传播,并严把红色影视的筛选和制作。

新时代背景下新主流电影思政育人功能探究

新时代背景下,新主流电影宣传和弘扬社会主义核心价值观、深入表现时代发展社会面貌、生动讲述中国人民奋斗圆梦的故事,与当下高校思想政治育人的方向高度一致。新主流电影因其多元化表达形式和优良创作品质对高校大学生具有很强的吸引力。探究其思政育人功能,为高校思想政治教育工作的实施路径优化和育人模式深化提供了新的思路。

高校应用型影视人才培养的优化路径

人才是每一个行业发展的基础与前进的基石。近几年来,随着我国影视产业的高速发展,影视行业对高素质的应用型影视人才需求量日渐增加。在此背景下,如何培养出满足社会需求且具有较强综合素质与实践能力的应用型影视人才成为各高校和相关部门面临的重要课题之一。本文从高校应用型影视人才的培养定位、应用型影视人才培养的现实困境、应用型影视人才培养的优化路径等方面对应用型影视人才的现实情况进行分析与研究,探讨如何科学合理地培养应用型影视人才。高校应确立学科为专业服务的理念,走“产教融合”的路径,构建实践类渐进式教学体系与核心专业课程模块,整合教育资源打造“校企联合”的协作式实践授课平台,以提升影视人才的培养质量。

秦皇岛市高校影视教育现状及对策

在秦皇岛市选取了10所高校进行调查研究,发现秦皇岛市高校的影视教育主要存在:"课程地位尴尬、课程建设薄弱、专业教师匮乏、教学内容随意、教学方法单调"5个方面的问题,这些问题严重阻碍了秦皇岛市影视教育的发展。要想提高秦皇岛市影视教育的质量,建议从"提高课程地位、加强课程建设、培养师资力量、规范教学内容、丰富教学方法"等方面进行努力。

社会主义核心价值观融入大学生影视通识教育研究

域外国家的经验表明,影视通识教育已经成为核心价值观培育的重要手段。社会主义核心价值观融入影视通识教育对提高大学生学习的主动性、增强教育内容的生动性、突出教育方式的隐蔽性具有重要作用。我国高校影视通识教育起步较晚、基础薄弱,教育观念固化、思想引领淡化、课程内容老化、教育模式僵化等因素制约了影视通识教育培育社会主义核心价值观功能的发挥。因此,需要从吸取域外经验、加大国家支持、完善高校微观机制等层面采取对策,充分发挥影视通识教育对大学生核心价值观的涵育功能。

普通高校影视教育改革的必要性

近三十年来,在教育部和相关部门的推动下,中国普通高校的影视教育取得了飞速发展,但同发达国家相比,在教育观念、教师素质、教学内容、教学方法等方面仍存在着很多问题,必须进行改革才能解决这些问题。

河南省大学影视教育现状及应对策略

大学影视教育分为专业教育、普及教育两个方面,专业学科教育、专业课程教育、公共普及教育三个层次。我省高校影视教育现状为:专业教育系科设置少,普及教育课程开设稀少;教材建设几乎为零,师资队伍建设极为薄弱;影视教育的无序性、市场性,导致大学生影视观赏的盲目性、负面性。当务之急的对策是:营造良好的影视教育氛围;制定可行的影视教育目标;建立高素质的影视教育教师队伍。