大学英语期末分级测试阅读理解内容效度研究——以不同班型考试为例

依据巴奇曼(Bachman)和帕尔默(Palmer)任务特征模式,从语篇输入和预期回答两方面对广西某校不同班型A、B班2—4级期末试卷阅读理解的内容效度进行对比研究。研究发现:两种班型期末分级测试阅读理解的内容效度不高,有待改进。A、B班的阅读文章题材体裁比例分配不均衡,缺乏与学生生活和经历相关的话题;同一级别的期末测试,B班的阅读文章比A班的相对偏难,具有偏颇性;预期回答方面,两种班型的阅读篇章基本符合《大学英语课程教学要求》和《大学英语考试大纲》的规定,但题型设计不够全面。