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Cultivation of College Students' Critical Thinking Ability Through the Reading-Discussion-Writing Approach
1
作者 XIE Xia-jun 《Sino-US English Teaching》 2012年第5期1145-1149,共5页
Critical thinking ability is the core skill of higher education. How to train the non-English major students' critical thinking ability in the English writing instruction plays an important role in the compound perso... Critical thinking ability is the core skill of higher education. How to train the non-English major students' critical thinking ability in the English writing instruction plays an important role in the compound personnel training. In this paper, the reading-discussion-writing approach which guarantees the innovative construction of writing is proposed to train college students' critical thinking ability, and specific suggestions on the practice are articulated such as designing diversified listening and speaking lead-in activities to activate or supplement the relative notion and background knowledge, using variety of challenging reading-discussion-writing tasks, and conducting mutual evaluation, etc., to let students deeply understand the text through discussion and promote their language competence and writing ability as well as their reflective thinking ability. 展开更多
关键词 critical thinking ability college students reading-discussion-writing approach
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新时代大学生爱国主义教育的系统性及其实践进路
2
作者 朱丹 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期80-91,共12页
党的二十届三中全会明确指出更加注重系统集成,更加注重突出重点。大学生爱国主义教育无论在理论研究层面还是在实践育人层面,都是事关党和国家命运前途的重大课题之一。新时代推进爱国主义教育是一项综合性系统工程,其系统性结构需要... 党的二十届三中全会明确指出更加注重系统集成,更加注重突出重点。大学生爱国主义教育无论在理论研究层面还是在实践育人层面,都是事关党和国家命运前途的重大课题之一。新时代推进爱国主义教育是一项综合性系统工程,其系统性结构需要建立在系统认知的基础上,必须有效把握其内部和外部要素的生成结构。在遵循整体性、层次性、过程性、开放性等基本特征的基础上,坚持战略思维,全局谋划大学生爱国主义教育“大工程”;坚持系统思维,整体协同大学生爱国主义教育“全要素”;坚持法治思维,构建形成大学生爱国主义教育“大共识”;坚持创新思维,高质量实现大学生爱国主义教育“精供给”。 展开更多
关键词 系统观念 大学生 爱国主义教育 大思政课 实践进路
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论高校学生管理的法治思维 被引量:6
3
作者 许进 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第10期31-35,共5页
在全面依法治国的现代治理理念背景中,把法治思维与法治方式融入高校学生管理工作的全过程以推进教育法治化,是高校治理体系和治理能力现代化的关键。在运用法治思维方式推动高校学生管理工作改革创新的过程中,需要我们准确把握当前高... 在全面依法治国的现代治理理念背景中,把法治思维与法治方式融入高校学生管理工作的全过程以推进教育法治化,是高校治理体系和治理能力现代化的关键。在运用法治思维方式推动高校学生管理工作改革创新的过程中,需要我们准确把握当前高校学生管理中的传统思维方式及其主要弊端、分析影响高校学生管理方式的主要因素,并由此进一步探索高校学生管理工作中法治思维的实践路径,从而努力提高高校学生管理工作的整体水平,为培养现代社会所需要的合格人才做出积极贡献。 展开更多
关键词 高校学生管理 传统思维弊端 现代治理理念 法治思维 实践路径
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基于企业生命周期理论的大学生创业融资路径选择 被引量:10
4
作者 俞金波 《特区经济》 2012年第5期302-304,共3页
创业融资依然是大学生创业过程中的重要难题之一。企业创办和发展有其不同的阶段,大学生创业也带有其特有的特点。创业资金哪里来,怎么在企业创办发展的不同阶段去寻求合适的创业资金。本文以企业生命周期理论为基础,结合大学生创业过... 创业融资依然是大学生创业过程中的重要难题之一。企业创办和发展有其不同的阶段,大学生创业也带有其特有的特点。创业资金哪里来,怎么在企业创办发展的不同阶段去寻求合适的创业资金。本文以企业生命周期理论为基础,结合大学生创业过程中的阶段性特征、资金的需求与风险,寻求不同发展阶段的融资路径,实现融资阶段、融资数量与融资渠道的合理匹配。 展开更多
关键词 企业生命周期 大学生 创业融资 路径
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刍议高校贫困生资助工作中的感恩教育 被引量:11
5
作者 陈晨 《湖南民族职业学院学报》 2011年第3期69-72,共4页
随着我国高等教育和社会经济的发展,国家、社会和高校各层面加大了对贫困大学生的资助力度,高校资助体系也逐步健全,但是贫困生感恩意识淡漠也受到社会各界的指责与鄙薄。感恩是对"他爱"的一种道德回应,它体现的是一种道德责... 随着我国高等教育和社会经济的发展,国家、社会和高校各层面加大了对贫困大学生的资助力度,高校资助体系也逐步健全,但是贫困生感恩意识淡漠也受到社会各界的指责与鄙薄。感恩是对"他爱"的一种道德回应,它体现的是一种道德责任。将感恩教育作为高校资助工作的重要载体来强化感恩意识,有助于唤醒大学生的感恩情怀并摆脱资助过程中的伦理困境,进一步加强感恩教育。 展开更多
关键词 感恩教育 高校 贫困大学生 资助工作
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浅谈在计算机基础教学中培养学生创新思维的途径 被引量:1
6
作者 朱勇 《农业网络信息》 2015年第11期136-138,144,共4页
大学计算机基础课程教学不仅是传授计算机科学的平台,更是培养高校学生创新思维的途径之一,它对于学生正确思维的形成起着十分重要的作用。本文以大学计算机基础教学为视角,从培养思路、各种思维间的关系以及培养学生创新思维的具体途... 大学计算机基础课程教学不仅是传授计算机科学的平台,更是培养高校学生创新思维的途径之一,它对于学生正确思维的形成起着十分重要的作用。本文以大学计算机基础教学为视角,从培养思路、各种思维间的关系以及培养学生创新思维的具体途径等几个方面就大学生创新思维的培养浅论一些个人的体会,希望得到同行的赐教。 展开更多
关键词 计算机基础教学 大学生 创新思维 途径
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英语写作课堂教学改革的盲区——母语思维的负面影响 被引量:1
7
作者 杨烁 《江西教育学院学报》 2006年第5期89-91,共3页
通过探讨母语思维在词语的选择、句子的结构、篇章的组织及语言风格等方面对英语写作的影响,指出母语思维严重地影响了英语写作思想内容的表达,并提出了加大学生的课后阅读量,要求学生定期上交阅读评论,和帮助学生建立语科数据库等对策... 通过探讨母语思维在词语的选择、句子的结构、篇章的组织及语言风格等方面对英语写作的影响,指出母语思维严重地影响了英语写作思想内容的表达,并提出了加大学生的课后阅读量,要求学生定期上交阅读评论,和帮助学生建立语科数据库等对策,实实在在地培养他们的谴词造句和连词成句的能力,并从根本上增强学生自主写作的能力和信心。 展开更多
关键词 英语写作课教学改革 交际法 人学生的写作水平 母语思维 影响
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地方高校贫困生自强教育的必要性和途径——以嘉应学院为例
8
作者 廖昌华 《柳州职业技术学院学报》 2012年第6期38-40,46,共4页
随着招生制度改革的深入和社会问题的日益尖锐,单纯以物质资助为主体的贫困生助学体系已不能完全适应社会的发展。通过分析嘉应学院的贫困生助学工作的现状,阐述地方高校开展贫困生自强教育的必要性,并提出可行性途径。院的贫困生助学... 随着招生制度改革的深入和社会问题的日益尖锐,单纯以物质资助为主体的贫困生助学体系已不能完全适应社会的发展。通过分析嘉应学院的贫困生助学工作的现状,阐述地方高校开展贫困生自强教育的必要性,并提出可行性途径。院的贫困生助学工作的现状,阐述地方高校开展贫困生自强教育的必要性,并提出可行性途径。 展开更多
关键词 地方高校 贫困生助学工作 自强教育 途径
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贫困大学生个性特征分析及教育对策研究 被引量:53
9
作者 孔德生 杨晓梅 《中国健康心理学杂志》 2004年第6期435-438,共4页
目的 探讨贫困大学生人格特征及教育对策。方法 利用自编的 4个量表和 2个已有量表 ,对全国 1 1所高校的 747名贫困大学生和 90 3名非贫困大学生施行测试 ,进行 t检验、logistic回归分析、聚类分析、典型相关分析。结果 在人格测验... 目的 探讨贫困大学生人格特征及教育对策。方法 利用自编的 4个量表和 2个已有量表 ,对全国 1 1所高校的 747名贫困大学生和 90 3名非贫困大学生施行测试 ,进行 t检验、logistic回归分析、聚类分析、典型相关分析。结果 在人格测验中 ,贫困大学生与非贫困大学生在自卑、焦虑、成就动机、兴奋性、敢为性、怀疑性、内向与外向、新环境中成长力、恃强性、幻想性、世故性、自律性、心理健康水平方面具有显著差异 ( P<0 .0 5 ) ;在人格成因测验中 ,贫困大学生与非贫困大学生在经济水平、身材相貌、业余爱好方面具有显著差异 ( P<0 .0 1 ) ;在人格类型测验中 ,除聪慧性、幻想性、实验性外 ,其余各因素均达显著水平 ( P<0 .0 5 ) ;在贫困大学生教育对策的测验中 ,勤工助学、奖学金、团体活动、同学朋友的帮助、毕业分配前景等因素达显著水平 ( P<0 .0 5 )。结论  1贫困大学生总的人格特征为自卑和成就动机强 ;2贫困大学生分为 5种类型 ,分别为自励奋进型、自信上进型、自卑拼搏型、自卑挣扎型、自轻自弃型 ;3经济因素在贫困大学生的人格形成中起到了突出的重要作用 ;4勤工助学、奖学金、团体活动、同学朋友的帮助、毕业分析前景等因素是重要的贫困大学生的教育策略。 展开更多
关键词 贫困大学生 个性特征 教育对策 心理健康 人格类型
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浅析大学生创造性思维的培养 被引量:2
10
作者 侯文生 《山西高等学校社会科学学报》 2003年第3期111-113,共3页
要明确创造性思维的涵义及特征 ,认真分析制约大学生创造性思维培养的因素 ,努力从营造氛围、加强引导 ,改变教育观念 ,尊重学生个性 ,改革教学方法 ,产学研结合 。
关键词 大学生 创造性思维 特征 影响因素 培养途径
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基于综合素质提升的大学生发展性资助途径探索 被引量:2
11
作者 舒能 刘召鑫 《晋城职业技术学院学报》 2017年第2期55-58,共4页
大学生发展性资助是以全体学生为资助对象、以促进学生实现全面发展为目标的一种资助模式。发展性资助模式的实施不仅有利于学生的成长成才,也更适应高校改革的新趋势,已成为高校资助体系建设的新方向。探索大学生发展性资助的途径,是... 大学生发展性资助是以全体学生为资助对象、以促进学生实现全面发展为目标的一种资助模式。发展性资助模式的实施不仅有利于学生的成长成才,也更适应高校改革的新趋势,已成为高校资助体系建设的新方向。探索大学生发展性资助的途径,是实施大学生发展性资助工作的前提和支撑。大学生发展性资助的途径探索,包括健全品德培养方式、拓展学业激励形式、强化身心健康资助和完善创新创业资助4个方面。 展开更多
关键词 大学生 发展性资助 保障性资助 途径
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高校贫困生资助工作的路径选择 被引量:13
12
作者 葛军 赵炳起 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第06A期79-81,共3页
近年来,各级政府、社会各界和高校为解决高校贫困生问题做出了种种努力,不少专家学者也为此进行了理论探讨和实践探索,然而仅仅这样还远远不够,还必须弄清解决贫困生问题的基本思路和以及各类途径的关系,只有这样,才能将贫困生问题的解... 近年来,各级政府、社会各界和高校为解决高校贫困生问题做出了种种努力,不少专家学者也为此进行了理论探讨和实践探索,然而仅仅这样还远远不够,还必须弄清解决贫困生问题的基本思路和以及各类途径的关系,只有这样,才能将贫困生问题的解决建立在更为科学的基础上,避免在实践中出现偏差。 展开更多
关键词 高校贫困生资助 思路 路径选择
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基于“能力贫困”理论的大学贫困生“贫困循环”的破解路径 被引量:5
13
作者 徐明祥 李贵平 王艳梅 《昆明理工大学学报(社会科学版)》 2015年第2期68-74,共7页
大学贫困生的贫困不仅表现为家庭经济困难、治贫能力低下,更主要表现为因社会制度、教育体制、组织建设等人力资本与社会资本的匮乏而"人为"地将治贫主体排斥在社会资源圈之外,阻碍了他们对"手段""能力"... 大学贫困生的贫困不仅表现为家庭经济困难、治贫能力低下,更主要表现为因社会制度、教育体制、组织建设等人力资本与社会资本的匮乏而"人为"地将治贫主体排斥在社会资源圈之外,阻碍了他们对"手段""能力"和"机会"的获取与提升,从而导致了恶性贫困循环,抑制了治贫主体脱贫意识与"可行能力"转化与提升。为彻底破解治贫窘境,从人力资本与社会资本的双重视角,首先探寻了隐藏在大学贫困生背后与内在的驱动机理,进而从政策与社会支持、高等教育价值链、地方性知识校本课程、组织体系等方面系统地培育与提升贫困生的人力资本与社会资本,从而构建一个内含物质资本、人力资本、社会资本的立体化扶贫体系。 展开更多
关键词 能力贫困 大学贫困生 贫困循环 破解路径 驱动机理
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高校受助学生感恩思维错位的心理学探源
14
作者 付进 《煤炭高等教育》 2016年第2期68-72,共5页
一些高校受助大学生缺乏感恩意识,引发公众对高校受助大学生的感恩教育的广泛关注。促进受助大学生的感恩教育实效,高校应立足于个体感恩的心理产生机制。文章结合感恩的心理学研究分析当前高校感恩教育中的施恩和感恩的错误对应,忽略... 一些高校受助大学生缺乏感恩意识,引发公众对高校受助大学生的感恩教育的广泛关注。促进受助大学生的感恩教育实效,高校应立足于个体感恩的心理产生机制。文章结合感恩的心理学研究分析当前高校感恩教育中的施恩和感恩的错误对应,忽略受助者的其他情绪,忽视感恩的相对性、时间效应以及感恩表达的内隐性等错位思维,提出高校可以从引导受助学生正确认识资助者的无私意图,提升其个体责任意识,采取一定措施维持其感恩情感来提升受助学生的感恩意识。 展开更多
关键词 贫困大学生 资助 感恩教育 思维错位
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大学生创新思维培养路径探究 被引量:7
15
作者 方园 张继河 《煤炭高等教育》 2017年第2期96-99,共4页
创新思维是复杂的高级思维过程,创新思维教育是创新人才培养的有效途径。深入分析创新思维主要的研究内容,探索大学生创新思维培养困境,通过改革通识教育课程设置,营造良好的校园创新环境,培养创新型教师,编写适宜的创新教育教材,创新... 创新思维是复杂的高级思维过程,创新思维教育是创新人才培养的有效途径。深入分析创新思维主要的研究内容,探索大学生创新思维培养困境,通过改革通识教育课程设置,营造良好的校园创新环境,培养创新型教师,编写适宜的创新教育教材,创新教学模式等途径培养高校大学生创新思维。 展开更多
关键词 大学生 创新思维 培养路径
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